Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Понять себя и других психологические знания, которые нужны каждому человеку.pdf
Глава 25. Теневые стороны личности иархетип Зверя
Тень личности— это та еечасть, которую человек
поразным причинам подавляет или непринимает, вней
часто скрываются какие-то желания ичувства. Поскольку
клиент смог расслабиться ипроявить себя, вторая половина
встречи была очень бодрой изаряженной.
Ресурсы иТень
К.Г.Юнг выделил такие архетипы, как Персона иТень.
«Тень»— непризнанная, отрицаемая часть личности.
Например, человек, который неприемлет жадность иподавляет еев себе, раздаривает собственные ресурсы налево
инаправо. Пока человек вытесняет втеневую часть своей
личности определенные чувства икачества, ониспытывает
дефицит ресурсов. Представьте, что человек отказался
откакой-то физической части себя, например отруки,
иощущает из-за этого сильнейший дискомфорт. Также
расточительно онобходится сосвоими ресурсами, ведь
любое качество может быть ресурсом, даже «жадность»:
она показывает ценность чего-либо, обнаруживает дефициты вотношениях изачастую является нечем иным, как
бережливостью.
«Персона»— часть личности, предъявляемая социуму,
посредством которой человек взаимодействует сдругими
людьми. Это социально одобряемая роль, одна изфункций
которой— защита уязвимостей.
Данные архетипы формируются сдетства впроцессе
воспитания— одни качества вребенке поддерживаются,
другие угнетаются. Например, мальчикам внушают, что они—
защитники, которые никогда неплачут. Вспомните истории
обогатырях, суперменах, Иванах-царевичах. Девочкиже
должны быть аккуратными ипослушными, недерзить
инепротиворечить. Именно так поступают героини сказок—
Золушка, Снегурочка, Настенька из«Морозко» ит.д.
311
ПОНЯТЬ СЕБЯ ИДРУГИХ
Яркий пример результата подавления каких-либо качеств—
история героя повести Р.Л.Стивенсона ифильма «Странная
история доктора Джекила имистера Хайда». Доктор Джекил
узнавал отеневой части своей личности только покровавым следам— она настолько подавлялась иотвергалась,
что переросла впатологическую форму инашла выход
всоциально неприемлемом деянии— убийстве.
Если вам снится сон, вкотором фигурирует тень, преследователь, черный человек или сущность, это иесть теневая
часть вашей личности— таким образом она актуализируется
идает осебе знать скакой-то целью.
Упражнение
наисследование своей Персоны иТени
Сначала ответьте навопросы: проявление каких качеств ичерт
поощрялось ввашей семье? Что неодобрялось ипорицалось?
После этого можно переходить кследующему этапу.
1.
Вспомните героя сказки, фильма, книги или какого-то
реального человека, который вам очень нравится иявляется примером для подражания. Опишите качества, которые выцените внем более всего.
2. Вспомните такого героя, который вас раздражает, злит,
иопишите его качества ичерты характера.
Первый герой— это образ Персоны, второй— Тени. Качества,
которые вывыделили, есть иувас, явные или непризнанные
(вытесненные психикой), иначе они не попалибы вфокус
вашего внимания.
Качества, которые вам ненравятся, которые высчитаете
отрицательными исразу отметаете, можно сделать своей опорой,
сильной стороной. Например: гнев позволяет отстаивать личные
границы; жесткость необходима когда приходится разорвать
312
Глава 25. Теневые стороны личности иархетип Зверя
отношения сдругим человеком; брань— выплеснуть избыток
эмоций; болтливость— легко устанавливать контакты; грусть
помогает понять, что было (или есть) ценно; зависть отражает
желания имечты ит. д.
Не все нужно принимать безоговорочно ипроявлять без
оглядки: поправилам социума какие-то качества иэмоции
человек вынужден подавлять, ноесли относиться кэтому
осознанно, принимая себя вовсей полноте инаходя приемлемые способы удовлетворения потребностей, можно
жить счастливой жизнью.
Есть притча оволках, которая хорошо иллюстрирует двойственность человеческой природы*.
Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жиз-
ненную истину:
— Вкаждом человеке идет борьба, очень похожая наборьбу
двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность,
сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет
добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту иверность.
Внук, тронутый доглубины души словами деда, задумался,
апотом спросил:
— Акакой волк вконце побеждает?
Старик улыбнулся иответил:
— Всегда побеждает тот волк, которого тыкормишь.
* Лекарство отгреха. Притчи / Сост. А.В.Фомин.— М.: Новая мысль, 2022.
Глава 26
Несколько слов
оборганизационной психологии:
развиваем системное мышление
В фильме «Стажер» сРобертом ДеНиро иЭнн Хэтэуэй
вглавных ролях показаны отношения 70-летнего Бена,
вышедшего напенсию руководителя компании, который
становится стажером винтернет-магазине модной одежды
под руководством Джулс. Сложная система иерархии,
разный возраст, опыт, пол истатус героев могут приве-
сти кконфликту, ноэтого непроисходит. Герой Роберта
ДеНиро честно выполняет обязанности стажера, проявляя
ответственность, заинтересованность, исполнительность,
предприимчивость. Онщедро итактично делится своей
мудростью ижизненным опытом, что позволяет ему
завоевать расположение коллег идиректора, Джулс.
Мотивами стажера являются стремление поддерживать
связь сдругими людьми, ответственность исаморазви-
тие, онсчитает, что учиться новому никогда непоздно.
Эти качества имотивация Бена вознаграждаются при-
обретением друзей ивозлюбленной. Джулс, директор
компании, смогла построить успешный бизнес, создать
дружелюбный психологический климат вколлективе
иобеспечить высокий уровень продуктивности. «Стажер»—
прекрасный фильм для тех, кто хочет исследовать вопросы
организационной психологии иоткрыть для себя новые
смыслы вэтом направлении.
314
Глава 26. Несколько слов оборганизационной психологии
Когда яработала руководителем отдела, комне законсультацией стали обращаться люди, занимающие руководящие
должности, иих запросы восновном касались организационной психологии.
Как показывает мой опыт, закон иерархии, сформу-
лированный Бертом Хеллингером для семейных систем,
применим идля деловых отношений. Этот закон заключается вследующем: тот, кто вошел всистему раньше, имеет
преимущество перед тем, кто вошел внее позже*. Точно
также порядок, сложившийся всистеме раньше, имеет
преимущество перед последующими.
Рассмотрим пример. Женщина повторно выходит замуж,
имея ребенка отпервого брака. Мать иребенок— первые
всистеме, амужчина вошел внее последним. Всоответствии сзаконом иерархии, мужчина должен суважением
относиться кженщине иее ребенку, незабывая при этом,
что взрослые обладают большей властью иответственностью, чем дети.
По аналогии ссемейной системой, руководители орга-
низации— это родители (женщина иее новый партнер),
асотрудники— дети, окоторых нужно заботиться, обозначать границы иточки роста.
Соответственно, новый руководитель, который приходит
всложившуюся организацию позже других сотрудников,
занимает самый низший ранг вгруппе, хотя формально
онглавный. Значит, ондолжен учитывать этот фактор иуправлять коллективом как последний порангу. Это непредставит
особенных трудностей при условии, что руководитель рассматривает свои функции как служение группе. Управляя
изнизшей позиции, можно добиться расположения ксебе,
если соблюдать принцип очередности.
* ХеллингерБ. Порядки любви: Разрешение семейно-системных конфликтов
ипротиворечий.— М.: Издательство института психотерапии, 2003.
315
ПОНЯТЬ СЕБЯ ИДРУГИХ
Психолог Татьяна Мужицкая часто использует забавную метафору: есть птичка, она делает кучки, ихоть как
тыптичку выжимай, кучка неувеличится; чтобы кучка стала
больше, надо птичку кормить лучше! Так иворганизации:
увеличив расход потребляемых ресурсов, можно повысить
доход— это баланс «брать— давать».
Чтобы способствовать развитию организации, важно
учитывать мотивы сотрудников. Немецкий психолог Хайнц
Хекхаузен выделил следующие виды мотивов*:
z мотив власти движет руководителями, «ветеранами»
организации;
z мотив самоутверждения обычно характерен для моло-
дых энергичных сотрудников, которым важно закрепить засобой определенную позицию ворганизации,
завоевать уважение ипризнание коллег;
z мотив идентификации объясняет участие руководи-
теля ввыполнении общих задач— своим примером
онмотивирует сотрудников кповышению продуктивности.
Упражнение
для развития системного мышления
Важной компетенцией руководителя является умение видеть
ситуацию вразных плоскостях, апоскольку каждый человек
управляет своей жизнью, тоупражнение будет полезным
для всех.
Психолог Эдвард деБоно выделил шесть типов мышления**,
которые используются для того, чтобы привести впорядок мысли,
* ХекхаузенХ. Мотивация идеятельность.— М.: Смысл; СПб.: Питер, 2003.
** БоноЭдвардде. Шесть шляп мышления.— Мн.: Попурри, 2006.
316
Глава 26. Несколько слов оборганизационной психологии
увидеть ситуацию под разными углами ивыбрать наилучшее
решение. Суть данного упражнения втом, чтобы научиться
различать типы мышления иприменять ихнапрактике.
Вспомните какую-либо проблемную ситуацию ввашей
организации или вотношениях спартнером ипроанализируйте еешестью разными способами всоответствии стипами
мышления.
1.
Стратегическое мышление— это способность посмо-
треть наситуацию состороны. Оно необходимо, чтобы
управлять процессом: поставить задачу, наметить план
действий иподвести итоги. Вопросы вэтой плоскости:
| В чем заключается основная проблема?
| Какова цель анализа проблемы?
| Что яхочу получить витоге?
| Какие шаги необходимо предпринять для решения
проблемы?
2.
Аналитическое мышление— фокусирование нафактах
ицифрах, атакже нанедостающей информации. Вопросы:
| Какой информацией ярасполагаю?
| Достовернали эта информация? Не являетсяли она
субъективной?
| Какой информации мне недостает?
| Где найти эту информацию?
| Какие ресурсы вмоем распоряжении? Каково ихколи-
чество?
3.
Эмоционально-интуитивное мышление позволяет понять
свои чувства иэмоции, возникающие при мысли отом
или ином варианте решения проблемы. Вопросы:
| Что ячувствую, думая обэтой задаче, проблеме ивари-
антах решения?
| Что подсказывает мне интуиция?
317
ПОНЯТЬ СЕБЯ ИДРУГИХ
4.
Критическое мышление подразумевает критическую
оценку ситуации или проблемы. Важно обратить внимание навозможные риски искрытые угрозы. Вопросы:
| Какие трудности могут возникнуть при решении этой
проблемы? Каковы уязвимые места ивозможные риски?
| В чем следует проявить осторожность?
5.
Креативное мышление— поиск альтернатив, генерирование новых идей. После критического осмысления
ситуации полезно подойти крешению проблемы креативно, или творчески, чтобы найти способ преодоления
трудностей. Креативное мышление позволяет выйти
зарамки стереотипов. Непугайтесь невероятных идей
ипровокационных подходов— они помогут наметить
новые варианты решения проблемы. Вопросы:
| Что еще ямогу предпринять?
| Какие дополнительные ресурсы можно привлечь? Каких
людей, материальных ценностей мне недостает?
| Каким еще способом можно решить эту проблему?
| Что позволит преодолеть препятствия?
| Как другие люди решали эту проблему? Можноли сге-
нерировать ихопыт иразработать собственный план?
318
6.
Позитивное (оптимистичное) мышление— выявление
ресурсов, рассуждения опредполагаемых преимуществах ситуации, выгоде иперспективах того или иного
решения. Вопросы:
| Что можно предпринять?
| Как мне это поможет?
| Какова моя точка роста вэтой ситуации?
| Что яприобрету благодаря этой проблеме?
| Какие качества ясмогу развить благодаря сложившейся
ситуации?
Глава 26. Несколько слов оборганизационной психологии
Цените свой труд итруд других людей— работа каждого
имеет свою значимость, ведь даже без самой маленькой
детали любой механизм, каковым является иваша организация, перестает работать.
Мы подошли кзавершению основной части книги. Надеюсь,
каждый получил свой инсайт иприобрел что-то ценное.
Вприложении ярасскажу онекоторых важных аспектах
работы спсихологом.
