В. Т. Клоков. Французский язык в мире
имеет тенденцию стать языком перевода, а не концептуального выражения. А это, в свою очередь, означает, что англоязычная культура стала управлять не только формой, но и содержанием всех служб Евросоюза [Masson: электронный ресурс].
Стоит отметить также, что Евросоюз довольно долго игнорировал вопросы, связанные с использованием европейских языков межэтнического общения. Тем не менее рано или поздно ему придется ясно высказаться по поводу придания этим языкам определенных официальных функций и ответить на вопрос о том, между какими языками будут делиться эти функции. При этом можно надеяться, что Евросоюз будет стремиться к поддержанию языкового равновесия в Европе, причем не только сохраняя, но и усиливая и расширяя многоязычный официальный режим.
2.8. Геостратегия английского языка
Рассуждая о развитии языковой ситуации в современном мире, Дэвид Кристал в книге «Английский язык как глобализационный» писал следующее:
«В истории человечества еще никогда не происходило столь радикального изменения языковой ситуации. Никогда в прошлом столько стран и народов не испытывали такой потребности в общении друг с другом. Никогда раньше столько людей не желали отправиться путешествовать по всему миру. Никогда прежде не требовалось выполнения такого объема устного и письменного переводов и не было такой необходимости в более широком развитии двуязычия с целью уменьшения нагрузки на немногих профессионалов в области языка. Никогда раньше не возникала большая потребность в универсальном языке международного общения» [Кристал, 2001: 32].
При этом Дэвид Кристал уточнял, что активное движение народов за национальное самоопределение на современном этапе все еще не завершено.
Многие языковеды размышляют над развитием языкового пространства в современном мире, отмеченном англоязычной глобализацией. При этом те же ученые задумываются над судьбой общеязыковой системы в мире, которую английский язык стремится поглотить.
В статье «К научной геостратегии английского языка», опубликованной в 2001 г. Грантом Мак-Коннеллом, указывается, что среди всех языков именно английский предстает как самая крупная и сложная информационная система в мире, и призывает описывать ее в терминах эмпирической модели исследования, анализируя, в частности, те изменения, которые касаются количества ее пользователей и сфер применения. Автор уточняет, что лишь немногие «великие языки» обладают такой централизованной лабораторией, в которую уже сегодня можно собрать и проанализировать в ней макронормативные данные мирового
76
Глава 2. Современные тенденции развития языковых ситуаций в мире
масштаба. Для такой лаборатории потребовалась бы огромная международная организация с сотнями региональных центров по сбору и анализу данных об употреблении и распространении языков. Эта лаборатория действительно была бы полезной для наблюдения за существующими в современном мире языковыми макромоделями. В связи с этим автор предлагает различать три основных типа языковых конфигураций:
–языки, находящиеся в развитии, при котором отмечаются рост числа их носителей и расширение сферы использования;
–языки, число носителей которых уменьшается, так же как сужается сфера использования этих языков;
–языки, которые сохраняют число своих пользователей и сферу своего использования.
Грант Мак-Коннелл считает, что только после внимательного изучения этих параметров можно прояснить уровень действительной угрозы исчезновения большинства языков в мире [McConnell Grant, 2001: 374].
Размышляя по этому поводу, М. А. Марусенко отмечает, что из истории известен следующий общий закон: развитие того или иного крупного языка зависит от политической, военной и экономической мощи народа, пользующегося этим языком:
«Участь великих языков связана с участью империй. Так, латынь победила этрусский и заменила греческий в то время, когда власть Рима распространилась за пределы латинского мира. И наоборот, латынь ослабевала по мере упадка Римской империи, породив неолатинские (романские) языки, и в конце концов перешла в разряд мертвых языков.
Несколько веков спустя, преодолев жесткую конкуренцию с испанским
иитальянским языками, французский утвердился как главный европейский язык, как раз когда Франция стала самым населенным, самым централизованным, самым богатым и самым авторитетным государством, имеющим самую мощную армию
ивоенный флот» [Марусенко, 2015: 38].
Индийский лингвист Брай Биари Кашру (Kachry) предложил следующую классификацию современных стран в связи с наличием в них английского языка и различной значимостью его в языковых системах данных стран:
–во внутреннем круге располагаются страны, в которых проживают носители английского языка от рождения. Это так называемый первичный круг с включенным в него английским языком L.1. В эту категорию входят США, Великобритания, Ирландия, Канада, Австралия и Новая Зеландия;
–во втором, внешнем, или расширенном, круге, располагаются страны, в которых английский язык существует как второй язык L.2, играющий важную роль в публичной сфере. Большинство стран данной категории находится в сфере исторического влияния
77
В. Т. Клоков. Французский язык в мире
со стороны Англии. В них английский язык обычно не используется в семье, но все больше распространяется в среде местной молодежи из зажиточных семей и активно используется в тех сферах публичной жизни, в которых доминирует правительственная власть. К числу таких стран относятся Индия, Сингапур, Филиппины и др. В первом и втором круге находятся около 75 стран, большинство из которых располагаются во втором круге;
–в третьем расширенном круге находятся страны, в которых английский язык не является родным для населения, а также страны, не входящие в орбиту англоязычного влияния и не вписывающиеся в англоязычную сферу, но в которых английский язык преподается в школе, причем не как второй, а как иностранный язык. К этой категории относятся Китай, Япония, Россия, Греция и др. [Kachru, 1985].
Развивая идеи Брая Биари Кашру на более современном, расширенном уровне, Грант Мак-Коннелл (McConnell Grant ) предлагает те страны, для жителей которых английский язык не является родным, относить к странам второго круга и в то же время ко всем остальным странам третьего мира. При этом он отмечает, что процент учащихся из второго круга, бегло говорящих по-английски, со временем станет выше, так как уже сейчас у них появляется больше возможностей для общения на английском, чем у учащихся из третьего круга. Действительно, в настоящее время этот разрыв заметно сокращается, так как к использованию английского языка теперь в равной степени имеют доступ учащиеся из второго и третьего круга, а современная тенденция приводит как раз к сближению и стиранию различий между второй и третьей категориями пользователей [McConnell Grant, 2001: 376–377].
Грант Мак-Коннелл предполагает также, что будущее английского языка будут определять именно те, кто пользуется им в качестве второго или иностранного, а это ставит перед миром ряд серьезных проблем. В условиях современного снижения роста населения в регионах внутреннего круга увеличение количества пользователей французского и английского языков в рамках L.1 осуществляется довольно медленно. Автор отмечает также, что количество стран этой категории ограничено: имеется 10 стран с общим населением примерно в 300 млн жителей, пользующихся английским языком с рождения (такое количество для английского языка носит базовый характер), и 5 стран с общим населением примерно в 60 млн франкоязычного населения от рождения (количество, которое для этих стран также носит базовый характер). Испанский и арабский языки, носящие базовый характер, распространены в гораздо большем количестве стран, а именно в 21 испаноязычной стране с их 250 млн носителей от рождения и в 21 стране
78
Глава 2. Современные тенденции развития языковых ситуаций в мире
сарабским языком со 135 млн его носителей от рождения. Но в этих странах уровень и темпы роста населения гораздо выше, чем в странах
санглийским и французским языками в качестве базовых. Таким образом, в демографическом плане английский язык находится среди языков стран с медленным ростом населения, но по абсолютному числу он продолжает оставаться в более благоприятном положении, чем то, в котором находятся другие языки [McConnell Grant, 2001: 377–378].
Встранах второго круга (в основном бывших колониях европейских держав) скорость роста числа пользователей английского языка представляется умеренной, что частично связано с отсутствием в этих странах солидной инфраструктуры для преподавания английского языка и большим количеством безграмотных лиц среди населения школьного возраста. Другая причина – отсутствие в соответствующих регионах доступа к современным средствам коммуникации. Имеются и другие причины медленного увеличения там количества носителей английского языка, в частности наличие сильных литературных традиций местных языков. Так, английский язык, завезенный в Индию более 300 лет тому назад, оставался там единственным официальным языком, но в настоящее время выполняет эту функцию наряду с языком хинди. Впрочем, английский язык, используемый здесь главным образом среди грамотного городского населения, до сих пор остается почти полностью иностранным. В то же время после достижения Индией независимости язык хинди стал широко распространяться благодаря средствам массовой информации, причем быстрее, чем английский, при этом население Индии стало лучше понимать английскую речь и активнее пользоваться ею в качестве второго языка.
Вотличие от Индии Китай находится в третьей зоне пользования английским языком. Если в Индии английский язык находится в положении полуродного, то, как считает Грант Мак-Коннелл, в Китае количество учащихся в школах с преподаванием английского языка скоро начнет быстро увеличиваться. Именно в третьем круге, к которому относится Китай, в будущем ожидается значительный рост темпов изучения и распространения английского языка, чем во втором, где сегодня располагается Индия.
Тем не менее для лучшего обследования третьей группы (с английским в качестве иностранного) пока имеется недостаточно данных, позволяющих установить точное количество населения школьного возраста и процента учащихся на каждом этапе изучения английского языка.
Однако на основе проведенных наблюдений Грант Мак-Коннелл смог сделать следующие выводы:
–исследователям не хватает данных и недостает международной централизации в проведении исследований;
79