II. Випишіть з підручника основні поняття про від­ чуття і поясніть їх.

III. Проаналізуйте описані нижче ситуації і дайте відповіді на запитання.

1. Назвіть види відчуттів у наведених нижче прик­ладах.

а) «Перед сходом сонця прохолода, а він босоніж, без кепки. І куртки у нього немає... Шкіра у хлопчика стала пупирчаста, губи посиніли, він зщулився, нама­ гався глибше засунути руки в кишені...» (М. Дубов).

б) «І в цю хвилину Юрко відчув велику спрагу, па­ лило вуста. А вода за гратами дзюрчала і дзюрчала. Ставало нестерпно» (77. Козланюк).

в) «Короткий і різкий приступ змусив Ольгу про­ кинутися. Щось тупе, дуже важке било зсередини по хребту, і, витерши долонями мокрий, холодний лоб, вона спробувала спустити ноги з ліжка. Новий пош­ товх— і вона, щоб не закричати, затримала дихання, закусила губу...» (М. Глушко).

г) Людина з закритими очима чітко розрізняє, на­ скільки її рука піднята чи опущена, наскільки вона зігнута в лікті; нахиляється голова прямо чи вбік то­ що (І. М. Сеченов).

24

25

д) Забувши все на світі, я, подорожній, блукав по весняному лісі, дуже стомився, захотілося пити. І тут я побачив рівчачок, в якому відображалося небо голу­бе, берізка. Я обережно зачерпнув рукою водичку і підніс її до рота. Вода була холодна, від неї линув за­пах ягід, хвої. Мерзли пальці, холонули губи, а я все пив і пив... Раптом я почуй, як басовито гудять джмелі, стрекочуть у траві коники. Навколо краса, благодать... (з газети).

2. Поясніть, про які властивості відчуттів Гіде мова в наведених нижче ПрИКЛвДІ!

а) Бабуся просип. Олю ЦОІїомої і и мі иіайти окуля­ ри, а окуляри у псі на КОСІ

б) Довгі товарні питанії, пасажирські поїзди про­ ходять біля панюго буднику Лпмпомі, котрі заходять до нас, запитують: «Як ви можеіс жити при такому шумі?» Л ми зовсім не помічаємо ніякого шуму.

в) Чому ми, дивлячись п і юрянс пеоо, (мчимо ли­ ше найяскравіші зірки, Іншия ми не помічаємо?

г) Під час обстеження гостроти тру повітряного спостерігача, що СТОЯВ НІ П0( PJ! І ЛІТНІЙ час, вияви­ лось, що обтирання обличчя водою кІмилтНОІ темпера­ тури набагато поліпіпу»- ГОСТРОТ)! Юру

д) Сліпоглухонімі орієнтуються н просторі пере­ важно за допомогою НЮХОІИХ, руХОІИХ, вібраційних» дотикових відчуттів.

є) Чому ми, коли їмо горячий < уп, не помічаємо, солоний він чи НІ?

ж) Чому говорять: «Па ику< и цнн товарища нет»?

з), Дегустатори відзначаються винятковою тонкіс­тю смакових відчуттів.

IV. Опрацювавши матеріал про «приймання, дай­те відповіді на запитання і виконайте наведені нижче завдання.

1. Який психічний процес називається сприйман­ням? Чим сприймання ВІДРІЗНЯЄТЬСЯ ВІД відчуттів і який зв'язок між ними?

2. Охарактеризуйте особливості сприймань. Пояс­ніть їх на прикладах.

3. Розкажіть про залежність сприймань від харак­теру діяльності.

4. Поясніть роль моторних компонентів у сприй­манні.

5. Охарактеризуйте сприймання як систему пер-цептивних дій, спрямованих на обстеження предметів і виявлення їх властивостей.

6. Розкажіть про особливості зорових і слухових сприймань людини.

7. Що таке спостереження? Спостережливість?

V. Розкрийте зміст таких понять:

сприймання, предметність, цілісність, осмисленість, константність, перцептивні дії.

VI. Завдання для програмованого контролю і са­ моконтролю.

1. Яке з наведених нижче визначень сприймання є правильним і повним?

Сприймання — це:

а) синтез відчуттів;

б) відображення в голові людини окремих власти­ востей і якостей предметів та явищ при їх безпосеред­ ньому впливові на аналізатори;

в) відображення предметів і явищ в цілому при їх безпосередньому впливові на аналізатори;

г) відображення предметів і явищ в усій сукупнос­ ті їх істотних властивостей і якостей;

д) відображення предметів і явищ у цілому в усій сукупності їх властивостей і якостей при їх дії на ана­ лізатори.

2. У якому рядку йдеться про сприймання?

а) Людина чує мелодію пісні, бачить знайомий пей­ заж, букет квітів.

б) Людина відчуває зелений колір, смак, біль.

3. У чому виявляється осмисленість сприймання? а.) У відносній постійності образу сприйнятого

об'єкта.

б) У відносній правильності відображення пред­ метів.

в) У розумінні суті сприйнятого об'єкта.

4. Константність — це:

а) структурна єдність частин сприйнятого;

б) розуміння суті сприйнятого об'єкта;

в) відносна постійність образу сприйнятого об'є- . її

б. У якому рядку названі лише властивості сприй-

' ' і ПНЯ?

26

27

а) Цілісність, константність, предметність, адап­тація.

. б) Предметність, осмисленість, константність, ці­лісність.

в) Сенсибілізація, цілісність, предметність.

г) Константність, адаптація, осмисленість, пред­ метність.

6. Сприймання як дія — це:

а) дія, спрямована на глибоке вивчення об'єкта;

б) система перцептивних дій, спрямованих на об­ стеження предмета і виявлення його властивостей і якостей.

VII. Психологічні задачі.

1. Які особливості сприймань яскраво виявляють­ся в поданих нижче прикладах?

а) Ми сприймаємо сніг білим і в рожевих проме­ нях вечірнього сонця, і в сутінки.

б) Слухаючи музику, сприймаємо не окремі звуки, а мелодію. Вона залишається тією самою і тоді, коли ми слухаємо симфонічний чи струнний оркестр, і тоді, коли слухаємо лише один рояль (заК. К. Платоновим).

в) Розглядаючи Місяць в телескоп, офіцер сприй­ няв гору за башти фортеці, пастор — за дзвіницю, а географ — за вулкан.

г) Незнайома жінка серед чоловіків, зовні не різ­ ко відмінних один від одного, буде сприйнята яскра­ віше, ніж тоді, коли вона буде в групі жінок (за О. О. Бодальовим).

д) Чому ми рідко помічаємо помилки при читанні художньої літератури?

2. Уважно прочитайте уривок опису природи із ро­ману П. Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» і вкажіть, які види сприймань і відчуттів мали місце в героя роману.

«Надворі весна вповні. Куди не глянь — скрізь роз­вернулося, розпустилося, зацвіло пишним цвітом... Поле... що безкрає море — скільки зглянеш — розісла­ло зелений килим, аж сміється в очах. Над ним синім шатром розіп'ялося небо — ні хмариночки, ні плямоч­ки, чисте, прозоре — погляд так і тоне... з неба, як роз­топлене золото, ллється на землю блискучий світ сон­ця; на ланах грає сонячна хвиля; під хвилею спіє хліборобська доля... легесенький вітерець подихає з

28

теплого краю; перебігає з нивки на нивку, ЖИВИТЬ, 0( иіжає кожну билинку... І ведуть вони між собою і таємну розмову; чутно тільки шелест жита, травиці Л згори лине жайворонкова пісня... Перериває ЙОГО перепелячий крик... І все те зливається докупи в якийсь чудний гомін, вривається в душу... Гарно тобі,

любо, весело!»

3. Про яке сприймання за видом говорить С. Мар­шак? Які його особливості так яскраво передані у вір­ші?

«Мы знаем: время растяжимо. Оно зависит от того, Какого рода содержимым Вы наполняете его.

Бывают у него застои, А иногда оно течет Ненагруженное, пустое, Часов и дней напрасный счет. Пусть равномерны промежутки, Что разделяют наши сутки, Но, положив их на весы, Находим долгие минутки И очень краткие^ часы».

(С. Маршак)

VIII. Практичне завдання.

Підберіть з художньої літератури приклади від­чуттів і сприймань та дайте їм характеристику.

Список рекомендованої літератури

Ленін В. І. Матеріалізм і емпіріокритицизм//Повне зібр. творів,— Т. 18.— С. 30—87.

Скороходова О. И. Как я воспринимаю, представляю й понимаю окружающий мир.— М., 1972.— С. 6, 39, 93—95.