в) мовне спілкування;
г) комплекс пожвавлення;
д) акт хапання. 5. Назвіть реакцію дитини, звернену до дорослого,
яка виявляється в тому, що дитина зосереджує погляд на обличчі людини; у маляти з'являється весела міміка, блиск очей, воно простягає рученята, інтенсивно перебирає ніжками, енергійно гулить і т. д.:
а) зорове зосередження;
б) зоро-слухове зосередження;
в) мовне спілкування з дорослими;
г) комплекс пожвавлення.
Список рекомендованої літератури
Вікова психологія/За ред. Г. С. Костюка.— К., 1976.— С. 54—60.
Люблинская А. А. Детская психология.— М., 1971.— 355 с.
Психологічний словник/За ред. В. I. Войтка.— К., J 1982.—С. 79.
Тема 2. Характеристика немовлят
І. Дайте відповіді на запитання і виконайте завдання.
1. Охарактеризуйте потреби немовлят в емоційно му спілкуванні, задоволенні «сенсорного» голоду, русі.
Розкажіть про перші форми спілкування дитини з дорослою людиною. Що таке «дефіцит спілкування» у немовлят і до чого він призводить у розвитку їх?
У чому полягає підготовка до мови протягом першого року життя?
Дайте характеристику сенсорного розвитку немовляти.
Опишіть розвиток рухів руки (хапання, маніпуляція, наслідування) та розкрийте роль їх у психічному розвитку дитини немовлячого віку.
Як проходить у немовлят підготовка до ходіння? Розкажіть про значення ходіння в розвитку психіки дитини.
Охарактеризуйте розвиток емоцій у немовлят.
Які новоутворення в психіці дитини з'являються і розвиваються в період немовляти?
Чому суворе дотримання режиму дня є однією із важливих умов нормального фізичного і психічного розвитку дитини?
70
10. Назвіть такі дії дитини:
Коля кілька разів відкривав і закривав коробочку і кришкою, що вільно рухалася. Націлюючись кришкою на коробку, він два-три рази вдаряв по коробці, ПОКИ не попадав і не закривав її.
Іноді для того щоб закрити, хлоп'я навпомацки рухало кришкою над коробкою в бік, доки коробка не закривалась.
11. Як називаються прояви, що визначають психіч ний розвиток дитини немовлячого віку?
1. Комплекс пожвавлення. 2. Акт хапання. 3. Мов не спілкування. 4. Акт реагування на речі. 5. Моти вуючі уявлення.
Список рекомендованої літератури
Б о ж о в и ч Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте..—М., 1968 —С. 124—142.
Вікова психологія/За ред. Г. С. Костюка. К., 1976.— С. 61—73.
Кульчицкая Е. И. Воспитание чувств детей в семье.— К., 1983.—С. 22—41.
Тема 3. Характеристика раннього віку
L Дайте відповіді на запитання і виконайте завдання.
1; Що є найхарактернішим для розвитку вищої нервової діяльності дітей раннього віку?
Розкрийте провідні потреби переддошкільників.
Розкажіть про оволодіння ходьбою і про її роль у психічному розвитку дітей 1—3 років.
Опишіть провідну діяльність та її розвиток у дітей протягом перших років життя. Яка роль її в розумовому розвитку дітей?
Дайте пояснення такій вимозі дитини: «Я сам!»
Розкажіть про перші ігри переддошкільників.
Охарактеризуйте передумови і початок формування особистості дитини в ранньому віці.
Поясніть твердження Л. С. Виготського: «Вік від одного до трьох років — це стадія сензитивності до мовних впливів».
9. Розкажіть про особливості розвитку мовлення у переддошкільників. Який запас слів має дитина у два роки, у три?
71
Дайте характеристику розвитку відчуттів і сприймань дітей раннього віку. Схарактеризуйте акт орієнтування в речах як одне з новоутворень психіки дітей 1—3 років.
Охарактеризуйте мислення маленької дитини. Наведіть приклади.
Розкрийте особливості розвитку емоцій у малят.
Чому необхідно виховувати дітей з раннього віку?
Яку виховну роботу мають проводити дорослі для розвитку у дітей почуття сорому, власної гідності?
Розкажіть про новоутворення в психіці дітей 1—3 років.