Обучение чтению

1. Цели и особенности чтения

Чтение – рецептивный вид речевой деятельности (получение информации), направленный на восприятие и понимание написанного текста. Чтение текстов на иностранном языке – это не только источник знания о стране изучаемого языка, её культуре и истории, но и средство обучения языку. В условиях отсутствия языковой среды чтение становится главной целью обучения, оно помогает осваивать язык и совершенствовать свои знания.

Чтение как вид речевой деятельности обладает специфическими особенностями.

Первая особенность состоит в том, что процесс чтения всегда сопровождается его внутренним проговариванием, поэтому на первом этапе обучения ученики всегда читают вслух. Это позволяет овладеть соответствием графической и звуковой систем языка, фонетической структурой слова, навыком слитного произношения слов и синтагматического членения предложения, правилами интонационного оформления предложений, ритмико-мелодическим оформлением всего читаемого текста, другими словами, овладеть техникой чтения.

Техника чтения формируется во вводно-фонетическом курсе и совершенствуются до конца обучения. Обучать технике чтения следует на изолированных предложениях или специальных небольших текстах, составленных на знакомом лексико-грамматическом материале

Когда сформировались навыки чтения, можно переходить к чтению про себя. В конце обучения учащиеся должны уметь бегло читать незнакомый текст.

Примеры упражнений на обучение технике чтения:

1) Прочитайте отдельные слоги, слова, словосочетания. 2) Прочитайте предложения с постепенным увеличением слов («Снежный ком»). 3) Слушайте, в паузы повторяйте слова, словосочетания, предложения. 4) Выучите наизусть стихотворение.

Вторая особенность заключается в том, что для того, чтобы научиться быстро читать, нужно овладеть умением прогнозировать: узнавать слова по первым буквам или отдельным элементам, по первым словам предвидеть окончание предложения, на основе части текста угадывать дальнейшее развитие сюжета. Упражнения, развивающие прогнозирующую способность, носят подготовительный характер и, как правило, отсутствуют в учебнике. Примеры подобных заданий:

1) Прочитайте слова с пропущенными буквами. 2) Составьте предложения из данных слов. 3) На основе заголовка или первого предложения скажите, о чем пойдет речь в тексте.

Третья особенность чтения состоит в том, что при обучении чтению большое значение имеет формирование и расширение потенциального словаря учащихся, в который входят слова, не изучавшиеся раньше, но понятные на основе языковой догадки. Эту способность у учеников надо формировать специальными упражнениями, например:

1) Выделите слова с одинаковым корнем (приставкой, суффиксом).

2) Образуйте от глаголов существительные со значением деятеля и т.п.

3) Прочитайте название, скажите, о чём пойдёт речь в тексте.

4) Прочитайте первые предложения абзаца и назовите вопросы, которые будут рассматриваться в тексте.

2. Виды чтения

Чтение текста может преследовать разные цели. В зависимости от цели выделяют три вида учебного чтения.

Просмотровое чтение используют в том случае, когда надо получить самое общее представление о содержании, т. е. ответить на вопрос «О чем говорится в тексте?». Поэтому не обязательно читать весь текст, достаточно бывает прочитать заголовки параграфов, отдельные абзацы или предложения.

Ознакомительное чтение имеет целью понять лишь общее содержание текста (70%). Его не нужно запоминать, т. к. оно не будет использоваться в дальнейшем. При таком виде чтения важно умение отграничивать существенную информацию от несущественной. Это умение тренируется с помощью упражнений типа: Подчеркните слова или предложения, не несущие основной информации. Прочитайте текст без них. Составьте план.

При ознакомительном чтении объяснению в предтекстовой работе подлежат только те слова, которые несут основную информацию.

Ознакомительное чтение должно развивать языковую догадку (доказано, что текст на иностранном языке можно понять, если в нём есть до 30% новых слов, а 10% новых слов вообще не влияют на понимание содержания).

Изучающее чтение направлено на полное понимание текста с последующим пересказом. Так читается литература по специальности, художественное произведение, некоторые газетные статьи. Такое чтение происходит в более медленном темпе, сопровождается перечитыванием отдельных фрагментов текста. Этот вид чтения предполагает серьёзную предварительную работу над текстом, а также целую систему упражнений и заданий.