18. Обґрунтуйте типовий план побудови занять з фізичної культури. Визначте зміст структурних частин заняття.

Навчання фіз.. вправ під час занять потребує організації активної рухової діяльності дітей. Відповідно до певних психологічних фізіологічних закономірностей розвитку організму. Врахування цих закономірностей обумовлює визначення в структурі занять трьох функціонально пов’язаних складових части: підготовчої, основної та заключної. Зміст та тривалість кожної частини може варіювати залежно від віку дітей, рівня їх рухової підготовленості та конкретних дидактичних завдань заняття. Підготовча частина має мету – організувати дітей, зосередити їхню увагу на виконання фіз..врав, створити бадьорий настрій, забезпечити психологічну та фізіологічну підготовку організму дітей до розв’язування основних завдань заняття. Також вирішуються відносно самостійні завдання: формування та закріплення навичок стройових правильної постави, розвиток рухових якостей, сприяння гармонійному зміцненню м’язового апарату та ін.. тривалість підготовчої частин 7 – 1 хвилин. До змісту підготовчої частини заняття входять: стройові справи, різноманітні шикування, та перешикування ( в колону, шеренгу, з колони по одному в 3-4колони і т.д.), ходьба звичайна та імітаційна, біг, підстрибування, вправи на орієнтування у просторі танцювальні та загально розвиваючі вправи. Основна частина заняття присвячена навчанню та вдосконалення в дітей основних рухів (стрибків, біг, метання, лазіння та ін..) вправ спортивного характеру (плавання, ходьба на лижах, катання на ковзанах, комплексному розвитку фіз.якостей, виховання моральних, інтелектуальних та вольових якостей. Важливе місце відводиться також р/іграм. Основна частина розподіляється та такі види діяльності: безпосереднє виконання дітьми фізичних вправ, участь у в/ігри, сприймання й усвідомлення показу і пояснення вихователя, необхідний відпочинок, допоміжні дії. Тривалість гри 5 – 8 хвилин або повторювання 3 – 5 разів у усіх вікових групах. Тривалість основних частини заняття 12 – 15 хвилин. Заключна частина має забезпечити поступовий перехід дітей в стані збудження до відносно спокійного стану. Для цього проводить малорухливі ігри (епізодично). «Знайди і промовчи», «Знайди де заховано», Знайди своє взуття». На завершення дітям пропонують ходьбу у повільному темпі у поєднанні із вправами на дихання, іноді з різними завданнями. Починаючи з середньої групи вихователь робить висновок, короткі зауваження щодо виконання поставлених завдань і поведінки дітей. Тривалість заключної частини заняття 1 – 5 хвилин. Структура заняття, послідовність проведених частин лишаються незмінними, проте тривалість і обсяг матеріалу зміни. Загальна тривалість занять з фізкультури в 1 і 2 мол. групі – 20-25 хв. у середній групі до 25 – 30 хвилин, у старшій групі 35 – 40 хвилин.

19. Визначте основні критерії вибору рухливих ігор, варіанти їх ускладнень. Дослідження н.В.Потєхіної.

На думку Потєхіної, цікавіше виконувати новий, навіть складний рух, ніж повторювати уже знайомий. Існує багато варіантів проведення р/ігор. Зміна варіантів проведення дає можливість вихователю використовувати р/ігри доцільніше, ускладнюючи завдання у відповідності з руховою підготовленістю дітей. Р/ігри ускладнюються в тій віковій групі, а можуть використовуватися ігри з іншої групи, зокрема, з молодшої групи ігри «Сонечко і дощик», можна проводити з ускладненням і з дітьми інших груп. Р/ігри ускладнюються з метою: забезпечення стійкого інтересу до гри, вирішення розвивальних і виховних завдань; спонукання дітей до удосконалення рухових вмінь, і навичок. Ускладнення вводять поступово. За Потехіною є такі види ускладнень р/ігор: - складати рухові завдання: збільшити довжину чи висоту стрибка; змінити форму руху: діти біжать, а потім оббігають перешкоди, ці зміни впливають на розвиток у дітей швидкість бігу; можна ввести додаткові основні рухи: ходьба і біг доповнюють підлізанням, стрибками через доріжку і т.д.; збільшити тих, хто ловить, зокрема р/ігри «Зайці та вовки», (спочатку один вовк, потім 2-3); змінити темп руху: наприклад у грі «Кіт і миші» можна розкидати по кімнаті кубики – їжу для мишей. Миші, щоб не залишились голодними, мають зібрати їжу зібрати і втекти від кішки. Ще можна взяти гру «Квочка і курчата» спочатку прикріпити шнур на висоті 60 см., а потім не попереджаючи діток спочатку виконують підлізання не ступнях ніг без рук, лише прогинаючи спину а потім – з опорою на поліна та кисті рук. Змінювати виконання руху можна і піж час метання, прорізання.