30. Визначте місце спортивних вправ та ігор спортивного характеру в режимі дня дошкільного закладу.

Дослідження Т.І.Дмитренко, В.П, Фролова, А.В. Карманової. Вправи спорт. харак. та ігри урізноманітнюють діяльність дітей під час прогулянки, збагачують їхній рухливий досвід і є активним відпочинком після заняття. Вправи спорт. харак. проводять одночасно, з усією групою (плавання, ходьба, на лижах та ін.), або кількома дітьми (велосипед, роликових ковзани, під час ранкових та вечірніх процедур. Визначати їх місце в продовж дня вих.-ль враховує всі фізкультурні заходи та інші види діяльності дітей протягом дня, їх вік. Фізичну та рухову підготовленість стан здоров’я, умови. Доцільно протягом життя черсати різні види вправ сорт. хара-ру. Взимку діти двічі на тиждень катаються на санках, в інші дня з ними проводяться ходьба на лижах. Якщо є можливість проводити тільки одну з спорт. вправ (лижи або ковзани), то можна дозволити дітям займатися нею, щоденно. Коли діти оволодівають технікою вих.-ль спорт. вправ, багато застосовувати її у комплексі, так легше врахувати інд.можл. дітей та їхні інтереси. Враховуючи, що вих.-ня вправ спорт. харак. займає лише частину часу, відведеного на прогулянку, рухливі й творчі іграх, спостереження за природою тощо. Дані досліджень А.В.Кармовова, Е.С. Вільчковський, Т.І. Осокіна О.І. Курок та інші), а також практична робота дит.садків свідчать про те що діти старшої та підготовчої групи опановують елементи ігор, спорт хар-ру, (банбінтон, городки, теніс, баскетбол, хокей, футбол). Ці ігри сприяють зміцненню здоров’я, підвищенню рівня рухової підготовки, комплесному розвитку фізичних якостей дошкільнят. Застосування елементів спорт. ігор у дошк. віці закладає у дитини основи для систематичних занять одним з виду спорту у наступні шкільні року.

31. Визначте особливості методики навчання дітей ходьби в різних викових групах.

Ходьба – основний спосіб пересування людини у просторі. Циклічність ходьба скл-ся з чергування кроків лівої та правої ніг, а також погодження з ними рухів руками. Автоматизований кроковий рефлекс форм-ся наприкінці першого року життя дитин. У багатьох дітей ІІ мол.групи під ходьби спостерігається погана координація роботи рук та ніг, та чітка значно зменшуються більше розгойдування під час ходьби, покращується координація, діти краще орієнтуються при пересування в колони по одному та під час рух. ігор (ходьба врізнобіч). У дітей ст.грпи кількість помилок значно зменшується. Переважна більшість дітей підготов.групи виконує ходьбу впевнено, з хорошого координацією рухів рук і ніг виконую впевнено. Формування навичок в ходьбі від-ся протягом дошк. віку. У дошк. ІІ мол. групи особливу увагу приділяють оволодінню координацією рук і ніг, ходьби привчають дітей вільно рухати руками і ногами. Формують навички орієнтуванні в просторі. Привчають дітей ходити легко не човгати ногами по відлозі. Пропонують їм різноманітні вправи, які сприяють зміцненню м’язів ніг: ходьбі на носках, з переступанням через предмети (м’яч, високо піднімаючи ноги) ця ходьба повинна займати ( 20-25 с) тому що у малюків швидко втомлюється м’язи ніг і зникає інтерес до справи. Під час ходьби по колу вих.-ль йде разом з групою, вчить дотримуватись дистанції. У другій половині року ведучий колони можна призначити дитину. Для орієнтування на кутах зали ставлять кеглі, які група обходить із зовнш. боку під час ходьби по колу. При вик-ні ходьби вразтик вих.-ль займає всю площину зали. Під час навчання дітей ходьби колони одне за одним, парами, під час занять фіз.. культурою та в період прогулянок широко застосовують різноманітні ігрові прийоми та рухи, ігри. У середній групі продовжується формування постави на плечах, лопатках, за спиною та перед, за головою, також з фіксованим положенням рук(на поясі, за головою). Дітям сер.група рекомендують ходьбу зі зміною темпу напрямку, з пересуванням через предмети (кубики, м’ячі). поставленні на відстані 35 – 40 см. на підлозі. Головна вимога з боку в-ля у формуванні цій навички навчити дітей виконувати ходьба впевнено, легко, з правильною координацією робота рук та ніг. в старшій та підготовчій групах продовжують удосконалювати навички правильної ходьби. Основна увага спрямована на вироблення правильної постави,, ритмічних кроків, природних рухів руками. Вони повинні навчитися ходити із зміною темпу і напрямку. (змійкою) виконувати вправи на увагу та витривалість, під час ходьби дотримуватись однакової відстані одне від одного, йти в темп. Широко застосовують ходьбу приставним кроками (лівим та правим боком), спиною вперед, мишиним кроком, напівприсядки, з предметом у руках. У дітей ст..вікових груп необхідно домагатися правильного дихання під час ходьби.