75. Сплануйте роботу дошкільного навчального закладу з батьками з питань фізичного виховання дітей.

Фізичне виховання дошкільнят - організований процес, спрямований на їхній фізичний розвиток, рухову, фізичну підготовку до творчої життєдіяльності, набуття знань, умінь та навичок з фізичної культури. Його пріоритетні завдання - формування, збереження, зміцнення та відновлення здоров'я дітей через комплекс фізкультурно - оздоровчих заходів. Заняття з фізичної культури, ранкова, гігієніч¬на, коригувальна гімнастики, фізкультурні хвилинки, динамічні паузи, рухливі ігри, спортивні вправи та ігри, піші переходи, спортивні вечори розваг та свята, дні здоров'я тощо, - усе це становить структуру фізичного виховання. Дуже важливо надавати процесу фізичного виховання оздоровчої спрямованості. Наповнення занять з фізичної культури, ранкової гімнастики та інших форм роботи різноманітними рухами в комплексі з традиційними та нетрадиційними оздоровчими технологіями збагатять дітей знаннями про особисте здоров'я, сформують у них уміння та навички оздоровлення та відновлення власного організму. У дошкільнят з'явиться потреба та бажання бути здоровими, не хворіти, вести здоровий спосіб життя, сформується емоційно-ціннісне ставлення до себе, свого організму. Серед інноваційних оздоровчих технологій для дітей дошкільного віку в ДНЗ слід виокремити: фітболгімнастику, художню гімнастику, пальчикову (вправи, ігри, картинки), дихальну та звукову гімнастику, імунну гімнастику, гідроаеробіку, психогімнастику (вправи, ігри, етюди, пантоміми). Для зміцнення фізичного здоров'я дітей і формування в них упевненої красивої постави, створення позитив¬них емоцій і оптимістичного світовідчуття, як нетрадиційні методи оздоровлення використовують також елементи хатха-йоги, ремксагіії, масажу і самомасажу. Ці методики мають ряд переваг серед інших видів фізичної активності: вони не вимагають великих приміщень і дорогого обладнання для занять, можуть проводитися з дітьми як молодшого, так і старшого віку. Крім цього, східна гімнастика є чудовим засобом естетичного і морального виховання: завдяки таким вправам не лише покращується здоров'я, а й формуються красива фігура, пра¬вильна постава й енергійна хода, поліпшується координація рухів, виробляється сила волі, витримка і впевненість у собі. Ці заняття вчать малюків долати труд¬нощі, підвищують життєвий тонус і працездатність, створюють гарний настрій. Фітболгімнастика. Досить цікавими є поєднання казкотерапії з нетрадицій-ними методами зміцнення фізичного здоров'я дітей, зокрема, футболами. Ці заняття сприяють корекції психомоторного, мовного, емоційного, загального психічного розвитку дітей дошкільного віку. Фітболгімнастика включає вико¬нання гімнастичних вправ на великих надувних м'ячах різного розміру і конфігу¬рації. Вправи на м'ячах можна використовувати у навчально-виховному процесі під час різних організаційних форм роботи з дітьми як на заняттях з фізичної культури, фізкультпаузах, валеохвилинках, святах, розвагах тощо так і на прогулянках. Зокрема, суть точкового масажу - масажування біологічно активних точок, більшість яких розміщена на обличчі та шиї. За допомогою "горіхового масажу" активізуються енергетичні точки. Усі види масажу можна проводити як в дитячому садку так і вдома. За останні роки популярності набуло застосування в практиці роботи ДНЗ оздоровчих технологій, що використовуються з профілактично-лікувальною ме¬тою, серед них можна виділити наступні: фітотерапія (чаї, коктейлі, фітомішечки); аромотерапія (ароматизація приміщення); вітаміно-терапія (вітамінізація страв). Фітотерапія. Незважаючи на бурхливий розквіт хімії, появу нових високо-ефективних ліків, останнім часом спостерігається повернення до древніх методів народної медицини, що нагромадила неоціненний досвід відновлення здоров'я людини, перевірений роками, Одним з таких методів є фітотерапія. Ефективність траволікування аніскільки не поступається іншим методам терапії. В умовах дитячого дошкільного закладу персонал має великі можливості для використання фітотерапевтичних методів профілактики, реабілітації і лікування своїх вихованців. Фітотерапія застосовується при захворюванні всіх органів і систем людини, навіть, може застосовуватися як профілактичний засіб, може бути одним із засобів підвищення фізичної активності людини. Існують трави, рослини, які мають вітамінний комплекс, що, звісно, дуже впливає на самопочуття. Аромотерапія - лікування ароматами. Народний досвід минулого і дослі-дження вчених довели, що запахи здатні керувати настроєм і працездатністю. Аромотерапію застосовують у поєднанні із музикотерапією. Сеанс при вас 20-30 хвилин. Курс аромотерапії (від 10 до 20 сеансів) призначений для ослаблених,, пригнічених чи, навпаки, перезбуджених дітей. Використання під час занять й у повсякденні дошкільного навчального закладу техніки аромотерапії дозволить організувати освітньо-виховну роботу з більшою користю і додатково оздоровчим ефектом. Як показала практика, досить ефективним є впровадження у процеси життєдіяльності дитини оздоровчих технологій терапевтичного спрямування. до яких відносяться: артгерапія, піскова терапія, казкотерапія, ігрова терапія, сміхотерапія, музична терапія, кольоротерапія тощо. У щоденному житті дитини варто використовувати різноманітні оздоровчі технології. Хромотерапія - наука, що вивчає властивості кольору. Кольору здавна приписувалося магічне значення. Віті сприятливо чи негативно діє на людину, адже в людини зір є найважливішим із усіх видів відчуттів. Вплив кольору на людей неоднозначне і суто індивідуальне. Він має вибірко¬вий характер, і це потрібно враховувати, регулярно працюючи з дошкільнятами. Енергія кольору та колірні відчуття впливають на функції вегетативної нервової системи, ендокринних залоз та інші життєво важливі органи та процеси в орга¬нізмі. Так, синій колір заспокійливо впливає на організм, розслаблює, знімає спазми, зменшує головний біль, знижує апетит. Блакитний колір надає гальмівну дію у стані психічного порушення. Фіолетовий колір надає гнітючу дію на психічні і фізіологічні процеси, знижує настрій людей. Червоний колір активізує, підвищує фізичну працездатність, викликає відчуття теплоти, стимулює психічні процеси. Зелений колір заспокоює, створює добрий настрій. Цей колір сприятливо впливає на соматично ослаблених дітей, під час лікування запалень, при ослаб¬леному зору. Рожевий тонізує при пригніченому настрої, а жовтий колір - колір радості, спокою, теплоти, нейтралізує негативні дії. Встановлено, що й вживання овочів і фруктів потрібного кольору, носіння одягу певних квітів також можуть дати позитивний терапевтичний ефект. Знання "абетки кольору" - "ліки" для внутрішнього потенціалу розвитку внутрішніх ресурсів людини.

76. Складіть план коспект фізкультурного заняття для дітей раннього віку.

Тема: Веселий колобок на гостинах у діток. Мета: Дидактична: вправляти дітей в різних видах ходьби (у колоні по одному за вихователем, на пальчиках, на зовнішній стороні стопи); продовжувати вчити дітей ходити по обмеженій площині (місточок), підлізати під мотузку; вчити дітей опановувати різноманітні рухи, стимулювати активність та самостійність у процесі рухових дій. Розвивальна: зміцнювати різні групи м’язів, удосконалювати рівновагу, спритність, рухову координацію. Виховна: викликати у дітей позитивні емоції, піднесений настрій. Словникова робота: поповнити та активізувати словник дітей словами: м’ячики, місточок, мотузка, доріжка. Попередня робота: читання казки «Колобок», вивчення різних видів ходьби, рухлива гра «Лисичка». Обладнання: м’ячики, мотузка, килимки, корекційна доріжка, м’які іграшки: зайчик, ведмедик. Хід заняття I частина. Вихователь заводить дітей до спортивного залу Вихователь: Ой, які в нас гарні дітки: Дуже ввічливі, привітні, Всім, хто їм стрічається, Приємно вітаються! А я Колобок, Колобок! Я – веселий Колобок! Я від баби утік, Я від діда утік. Сам я дуже сумував – Я б із вами, діточки, погуляв. А ви зі мною хочете погуляти? Тож усі в рядок ставайте І за мною поспішайте. Ось ідуть малята У лісок гуляти. Діти не сумують – Весело крокують. (ходьба вколоні один за одним) Тихо-тихо ви ступайте. Всі на пальчики ставайте. Гарно спинку випрямляйте, І за мною поспішайте. (ходьба на носочках) А тепер, як ведмежата Ви ідіть, мої малята. Ручки в бік ви відведіть, Як ведмедики ходіть. (Ходьба на зовнішній стороні стопи) Пострибайте як зайчата. Стриб, стриб, стриб, мої малята! (Стрибки на обох ногах з просуванням вперед) А тепер побіжимо – Не впіймає нас ніхто. Ми пробігли і пішли, Ой, кого ж ми тут знайшли? Діти зустрічають Зайчика. Зайчику сіренький, діток не лякай, Краще м`ячики гарненькі їм у руки дай. Зайчик хоче подивитись. Що ми вміємо робити. То ж у коло всі ставаймо, І вправлятись починаймо. Комплекс загально розвиваючих вправ з м`ячиками 1. «Гарні м`ячики» Гарні м`ячики, чудові, Ми тримаємо в долоні. Ось які, ось які, Гарні м`ячики прудкі. (Розгинання та згинання рук 4 рази ) 2. «Пограємось м`ячиком» Не люблять м`ячики лежати. А хочуть з дітками пограти. У нас між ніжками сховались, Щоб ми за ними нахилялись. (Присідання 4 рази ) 3. «Сховаємо м`ячик» Трішки ще пограємо, М`ячики сховаємо. І від лиски і від вовка. Буде це надійна схованка. (Сидячи, нахили тулуба вперед 4 рази) 4. «Потанцюємо з м`ячиками» Ви кругленькі танцюристи Не даєте нам присісти. Через вас, через вас. Ми стрибаємо весь час. (стрибки 8 раз) Скільки вправ ми зробили. Додалося всім нам сили. Руки вгору піднімайте, І спокійно видихайте (Вправа на дихання) М`ячики у кошичок складемо. Й знову ми гулять підемо. Дякуємо, зайчику, За веселі м`ячики. Бачиш, які вправні. Діточки маленькі ІІ частина. Основні види рухів. Вихователь: - Діти, подивіться, хто залишив тут свої сліди. Може вовк пробігав? Ні, не схожі ці сліди на вовчикові. А давайте спробуємо пройти по цих слідах. Ось ідуть малята По слідах завзято. Ніжки не сумують, Легенько крокують. (ходьба по слідах) Ми рядочком всі підемо. І місточок перейдемо. Туп – туп -туп, По місточку дітки йдуть. Спинку випрямляють, Ніжки розминають. (ходьба по місточку) Ми повільно проповзаєм, Гарно спинку прогинаєм. Глянь, Ведмедику, сюди. Як уміємо повзти. (підлізання під мотузкою) Діти посміхаються ведмедикові, який сидить за мотузкою.( Повторення 2-3 рази) Під музику з`являється Лисичка. Лисичка: - Добрий день, малята. Я лисичка-сестричка, добра, лагідна. Мені дуже сумно в лісі самій і я прийшла до вас порозважатися, повеселитися. А ви хочете погратися зі мною? (Так) Гра з Лисичкою (3-4 рази) (Діти втікають від Лисички, а вона їх наздоганяє) Лисичка дякує дітям, прощається. Колобок: - Вам сподобалась наша подорож? Кого ми зустріли у лісі?(зайчика, ведмедика, гралися з лисичкою). Ну, а зараз нам час вирушати до дому. Тож за мною всі ставайте І додому вирушайте. ІІІ частина: Психогімнастика «Вітерець» Підсумок заняття: Вихователь схвалює дітей, які вони були молодці, спритні, активні. Повертаються до групи.