36. Розкрийте методику проведення фізкультурних розваг в різних вікових групах.

У кожній віковій групі з дошкільникам проводяться фізкультурні розваги 2 -3 рази на місяць. Які плануються у другу половину дня у приміщення або на майданчику. Зміст фіз.-х розваг складаються переважно ігри, вправи та ігри спортивного характеру. Планування фіз.-х розваг здійснюється вих-ль відповідності до рухової підготовленості дітей, наявності фіз.-хінветарю та обладнання. Гловна мета вих.-ля під час проведення фіз..розваг – створити у дітей радісний настрій, удосконалити їх рухові вміння та навички у певній ігровій обстановці, залучати дошкільнят до сист. вик-ня фіз.-х вправ. У молодший та середній групах планують рухливі ігри або ігрові завантаження, які викликають у дітей емоційне піднесення: хто точніше прокотить м’яч, добіжить до кубика і покладе його у кошик. Значне місце тут займають рухливі ігри сюжетного характеру, у яких буру участь вся група. У старших групах дітям пропонують змагання на краще вх.-ня фіз.-х вправ. До змісту розваг входять ігри атракціони, а також змагання між командами, в іграх спорт.харак.(футбол, баскетбол, хокей). Тривалість фіз.-х розваг залежиться від віку дітей і складає 30 – 50 хвилин. Фізкультурні розваги не потребують спец. підготовки. Вони в основному будуються раніше вивчених дітьми вправах та іграх. Однак це не виключає розучування нових правил ігор з нескладними правилами та сюжетом. У старших групах нові ігри естафетного характеру можна широко застосовувати під час розваг. Вихователь бере активну участь у проведення фіз.-х розваг. Він організовує гру, є суддею змагань, подає команди на початок та закінчення гри, робить зауваження дітям, які порушують правила гри, підбиває підсумки розваг.

37. Визначте основні засоби профілактики плоскостопості у дош-в в процесі дош-го виховання. Шляхи формування постави.

Такі науковці як Аркін, Анисимова і інші говорять що у дітей дошк.віку ще остаточно не сформована, тому за несприятливих умов зовн.середовища, можуть виникати різні порушення постави: спинка з/гнута, опущена голова,плечі висунуті вперед і т.д. це все може призвести до викривлення хребта. У дошкільних закладах профілактикою порушення постави є створення гігієнічних умов: систематично провітрювання приміщення, зручні меблі згідно віку та зросту дітей, режим дня і т.д., та проведення виховної роботи, занять з фіз..кільтури, р/ігор, ранкової гімнастики, прогулянок, фіз..хвилинок, кореагуючої гімнастики після сну та ін.. труба привчати правильно сидіти за столом (голівку тримати вертикально плечей симетрично в горизонтальній площині, паралельно краю столу, стопи повністю спираються на підлогу, лікті мають лежати на столі і т.д., спинка має бути притиснута до спинки стільця і т.д. вихователь має стежити, щоб дитина сидячи за столом не впирались на нього, не звішували один лікоть, підгортали ніжки т.д. також треба стежити за позою дитини під час сну, щоб дитинка змінювала положення тіла, поза « калачиком» може приз сети до виправлення хребта, спати дитинка має спати на «твердому матраці», краще без подушки, або вона має бути плоскою. Комплекс кореагуючої гімнастики має складатись з 3 – 4 вправ. (почергове або одночасне піднімання рук, розведенням їх у сторони, і прогинанням тулуба вперед, в попереку, нахили вперед і в сторони з різних вихідних положень, далі присідання на носках, спинка має бути прямою, треба слідкувати за диханням. Всі справи виконуються в повільному або середньому темпі, мол.групі 6 – 8 разів, старша 8 – 10 разів. Для профілактики порушень постави важливо правильно організувати ранкову гімнасти і заняття з фіз.. культури. Навчаючи дітей основних рухів треба враховувати дітей основних рухів треба враховувати взаємозв’язок процесі в формування навичок у цих рухах з вихованням правильної постави. За дошкільний вік у дитини має сформуватись стабільна навичка ходьба і бігу, яка передає правильне положення тіла під час виконання цих рухів. Спочатку малят треба вчити правильно стояти і ходити на місці: голову тримати прямо, корпус прямий, живіт підтягнутий, стопи ніг паралельні, маршируючи високо віднімати коліна і розмахувати руками. В старшій групі використовують гру з вантажем (мішечок 500 – 700 громів), з гімнастичною палицею за спиною, переступання через предмети, голову при цьому треба тримати рівно. При бігу діти відводять лікті назад, голови не опускають. При кидання предметів використовують ліву і праву руку. Плоскостопість також впливає на поставу, також дитина швидко втомлюються, порушено самопочуття праце знадність, дітки тупотять ногами, хода незграбна і напружена. Визначити плоскостопість можна за допомогою відбитку стопи на аркуші паперу після змочування її водою, (підфарбованою марганцівкою). Якщо не має плоскостопості не відбитку стопи під внутр. сметінням папір листка залишається чистим. Для профілактики є різні вправи: згинання стоп, повороти носків у середину і розведення п’ят, ходьба на носках та погімн.лаві, мотузці, корегуючи ходьба, присідання на носках, пальцем захоплення предметів і т.д. Улітку ходьба по пухкому ґрунту або піску, по колоді, гальці і інше. Це сприяє розвитку склепіння стопи. Вправи проводять під час ранкової гімнастики або під ас фіз..занять у вступній частині. Також проводять обивання ніг і розтирання рушником. Взуття у таких діток, у яких є плоскостопість треба носити з супінаторами. Профілактика також залежить від сім’ї і дошкільного закладу. Чим раніше почнеться лікування і буде профілактика, тим менше буде проблем у дорослому віці. Вправи, режим дня, повно цільне харчування, підбір взуття, правильне підбір меблів, все це сприятиме формування правильної постави і запобіганню плоскостопості.