4. Структура и содержание дисциплины (модуля)

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72/24 часа.

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
1	Язык и информация	3	1	Л: 2		К	СР: 6	Тест
2	Когнитивные основы языка. Понятие языкового моделирования.	3	2-6	Л: 8	С: 2	К	СР: 10	Тест Семинарское занятие 7.
3	Коммуникативная сущность языка. Теория речевых актов. Понятие дискурса.	3	7-10	Л: 6	С: 2	К	СР: 10	Тест Семинарское занятие 11.
4.	Роль языка в формировании информационных областей и феноменов.	3	11-12	Л: 2	С: 2		СР: 10	Тест Семинарское занятие 13.
5.	Форма итогового контроля	3	13			экзамен - 2	10	Зачет / проектная работа – 14
	Итого			18	6	2	46

5. Образовательные технологии

Рекомендуемые образовательные технологии: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов, выполнение контрольных заданий.

При проведении занятий используются активные и интерактивные формы занятий (проектные методики, мозговой штурм, разбора конкретных ситуаций) в сочетании с внеаудиторной работой. Организована работа в мини-группах.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном обновлении банка средств. Количество вариантов зависит от числа обучающихся.

По разделу 1.

Тест единственного выбора

1. В теории информации понятие «информация» определяется как

1. идеальное содержание, закрепленное за материальным носителем;

2. мера устранения неопределенности знания о состоянии объекта или о каком-либо событии у получателя сообщения

3. мера ограничения возможных вариантов интерпретаций сообщения, что ведет к более высокой степени предсказуемости действий механизма (аппарата).

4. сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах, воспринимаемые человеком или специальными устройствами (спец.).

5. содержания сообщения, передаваемого посредством связывающего их языкового кода.

Ответ: мера устранения неопределенности знания о состоянии объекта или о каком-либо событии у получателя сообщения;

2. Чем сообщения между людьми отличаются от сообщения между животными:

1. способами передачи информации;

2. утонченностью и сложностью применяемого кода;

3. содержанием сообщений;

4. высокой степенью произвольности кода;

Ответ: утонченностью и сложностью применяемого кода; высокой степенью произвольности кода.

По разделу 2.

3. Как называются речевые центры, отвечающие за восприятие и порождение речи?

1. зона речи;

2. зона Брока;

3. вербальная зона;

4. зона Вероники;

5. зона Вернике.

Ответ: зона Брока; зона Вернике.

4. Ментальная модель обладает следующими признаками:

1. создается на основе имплицитного умозаключения;

2. не изменяется;

3. выстраивается и корректируется в процессе получения информации;

4. является результатом эксплицитных умозаключений;

5. создается с опорой на фоновые знания;

6. является одинаковой для всех;

7. варьируется у каждого человека.

Ответ: создается на основе имплицитного умозаключения; выстраивается и корректируется в процессе получения информации; создается с опорой на фоновые знания; варьируется у каждого человека.

По разделу 3.

5. Кто из названных ученых ввел в модель языковой коммуникации понятие «адресованность» и «хронотоп»?

1. М.М. Бахтин;

2. Н. Винер;

3. К. Шеннон;

4. Р.О. Якобсон;

5. У. Матурана.

Ответ: М.М. Бахтин

По разделу 4.

1. Какие параметры естественной коммуникации моделируются в виртуальном дискурсе?

   1. социальная роль и статус коммуниканта;

   2. психофизиологические параметры;

   3. психоэмоциональная реакция на собеседника;

   4. уровень образования;

   5. визуальные параметры.

Ответ: социальная роль и статус коммуниканта; психоэмоциональная реакция на собеседника; визуальные параметры.

Перечень вопросов для зачета:

1. Объект и предмет курса. Основные проблемы языкового моделирования.

2. Понятие информационного взаимодействия. Свойства информации.

3. Виды информации. Специфика языковой информации.

4. Семиотические основы языка. Специфика языковой системы.

5. Возникновение новых концепций языка в ХХ в.

6. Возникновение новых информационных областей.

7. Теория коммуникации и модели коммуникации.

8. Коммуникативная функция языка. Коммуникативный акт и его структура.

9. Знаковые свойства единиц языка.

10. Типы знаковых отношений в языке (семантический треугольник).

11. Виды семантической информации, представленной в слове.

12. Основные положения теории речевых актов.

13. Понятие иллокутивного акта. Виды иллокутивных актов. Первичные и вторичные речевые акты.

14. Когнитивная функция языка. Вопрос соотношения языка и мышления.

15. Психолингвистика. Проблема функциональной асимметрии головного мозга.

16. Правополушарный vs левополушарный человек.

17. Современное понимание соотношения понятий «язык – мышление».

18. Когнитивная психология. Теория прототипов.

19. Когнитивная лингвистика. Истоки. Новый взгляд на мышление.

20. Основные принципы когнитивной лингвистики. Новое понимание языка.

21. Понятие когнитивной модели. Ментальные модели Ф. Джонсон-Лэрда. Эксплицитные и имплицитные умозаключения.

22. Понятие когнитивной модели. Теория концептуальной метафоры. Виды концептуальных метафор.

23. Понятие когнитивной модели. Концепция кинестетических образ - схем Джонсона.

24. Понятие когнитивной модели. Ч. Филлмор: семантика понимания, фреймовые структуры.

25. Понятие когнитивной модели. Концепты базового уровня Э. Рош.

26. Понятие когнитивной модели. Идеализированные когнитивные модели Дж. Лакоффа.

27. Понятие когнитивной модели. Ментальные пространства Ж. Фоконье.

28. Понятие когнитивной модели. Теория дискурса Т. ван Дейка. Когнитивные основы коммуникации.

29. Истоки этнолингвистки. Гипотеза лингвистической относительности.

30. Понятие картины мира. Типология картин мира. Понятие языковой картины мира.

31. Пути формирования картины мира. Методы исследования.

32. Язык как информационная модель реальности. Языковое моделирование реальностей.

33. Специфика моделирования виртуального коммуникативного пространства.