5. Образовательные технологии

Лекции с использованием видеоматериалов и электронных презентаций; семинарские занятия, включающие обращение к Интернет-источникам; консультации для студентов по электронной почте, обсуждение тем курса в режиме форума на сайте кафедры.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Обучающиеся должны самостоятельно провести следующие виды работ:

1. ответить на контрольные вопросы по темам курса:

• Каковы основные направления новейшей зарубежной философии?

• В чем состоит специфика аналитической философии?

• Каковы основные тезисы реализма?

• Каковы основные тезисы антиреализма?

• В чем состоит различие между позициями умеренного и радикального реализма?

• Что означают термины “референция”, “интенция”, “конвенция”, “идеация”?

• В чем состоит актуальность онтологической типологизации семантических концепций аналитической философии?

• Что выступает значением имени у Фреге?

• Из каких элементов состоит семантическая конструкция Фреге?

• В чем заключается так называемая “загадка тождества”?

• Каковы основные характеристики смысла имени?

• Каковы основные тезисы антипсихологизма?

• Какое место занимает семантика Фреге в контексте основополагающего онтологической оппозиции реализм/антиреализм?

• Каковы основные тезисы теории дескрипций Рассела?

• Почему Рассел отказывается от трехчленной семантики Фреге?

• Какие элементы содержит в себе двучленная семантика?

• Какое место занимает двучленная семантика Рассела в контексте основополагающей онтоэпистемологической оппозиции реализм – антиреализм?

• Что такое атомарный факт?

• Что такое элементарное предложение?

• В чем заключается идея изоморфизма языка и мира?

• В чем состоит специфика предложений естественных наук?

• Как можно классифицировать основные идеи “Логико-философского трактата” в контексте оппозиции реализм/антиреализм?

• Что такое верификация?

• В чем состоит грамматическая обусловленность работы лингвиста?

• Какое смысл имеет куайновский мысленный эксперимент “гавагай”?

• В чем состоит идея концептуальных каркасов?

• Каковы скептические следствия теории неопределенности перевода?

• Какое место занимает теория неопределенности перевода в контексте основополагающей онтологической оппозиции реализм/антиреализм?

• Каково содержание понятия “языковая игра”?

• В чем заключается проблема следования правилу?

• В чем заключается скептическое решение проблемы следования правилу?

• В чем состоит атомарный уровень скептического решения?

• В чем состоит молекулярный уровень скептического решения?

• В чем состоит различие между условиями истинности и условиями утверждаемости предложения языка?

• Что означает тезис “значение есть употребление”?

• Почему скептические воззрения позднего Л. Витгенштейна оказываются более радикальными по сравнению со скептическими тезисами теории неопределенности перевода У. Куайна?

• Какие виды конвенционалистской семантики можно выделить? В чем различие между ними?

• Какое место занимает теория языковых игр в контексте основополагающей онтологической оппозиции реализм/антиреализм?

• В чем заключается семантическая проблема в примере с термином “зелубое”?

• Как соотносятся скептические взгляды на стабильность значения языкового выражения Н. Гудмена и позднего Л. Витгенштейна?

• Какое место занимает конвенционализм Н. Гудмена в контексте основополагающей онтологической оппозиции реализм/антиреализм?

• В чем состоит различие в аспектах понимания термина “meaning”?

• Почему интенциональность языка вторична, а интенциональность сознания первична?

• Каковы основные идеи теории речевых актов?

• Что такое иллокутивный акт?

• Какой смысл имеет понятие “направление соответствия иллокутивных актов”?

• Каковы виды иллокутивных актов?

• Какое место занимает теория речевых актов П. Грайса и Д. Серла в контексте онтологической оппозиции реализм/антиреализм?

• Каковы основные принципы генеративной грамматики?

• В чем заключается врожденное знание о структурах языка?

• Как осуществляется обучение языку?

• В чем состоит специфика натуралистической перспективы рассмотрения когнитивных проблем?

• Какое место занимает теория генеративной грамматики в контексте онтологической оппозиции реализм/антиреализм?

• Каково содержание понятий “смысл”, “референт”, “дескрипция”, “десигнатор”?

• Каковы основные тезисы теории жестких десигнаторов?

• Каково соотношение функций имен и местоимений с точки зрения теории жестких десигнаторов?

• Какое место занимает теория жестких десигнаторов в контексте онтологической оппозиции реализм/антиреализм?

• Почему фигура Д. Дэвидсона занимает особое место в современной аналитической философии?

• Что такое T-предложения?

• Что такое идиолект?

• Каким образом Т-предложения позволяют интерпретировать идиолекты?

• В чем состоит реалистская трактовка теории истины А. Тарского?

• В чем состоит антиреалисткая трактовка теории истины А. Тарского?

• В чем состоит принцип доверия?

• Почему принцип доверия является основой функционирования языка?

• В чем состоит реалистская трактовка принципа доверия?

• В чем состоит антиералистская трактовка принципа доверия?

• Какое место занимает теория интерпретации Д. Дэвидсона в контексте онтологической оппозиции реализм/антиреализм?

• В чем состоит специфика феноменологии?

• В чем состоит различие между физическими и психическими феноменами у Ф. Брентано?

• В чем состоит специфика эйдетической редукции?

• В чем специфика феноменологической редукции?

• Каковы основные характеристики понятия «жизненный мир» в поздней феноменологии Э. Гуссерля?

• Каковы основные тезисы герменевтики как философского направления?

• Каковы основные тезисы экзистенциализма?

• Каковы основные тезисы структурализма и постструктурализма?

• Каковы основные тезисы постмодернизма?

• В чем состоят философские аспекты экологической проблематики?

• Каковы основные проблемы биоэтики?

• Каковы основные трактовки предмета и задач философии в перспективе развития человечества в XXI веке?