5. Образовательные технологии

Лекционные занятия проходят в виде традиционной лекции или лекции-диалога, дискуссии, по возможности с применением информационных технологий. На практических занятиях используются технологии деловых игр, конференций, «мозговой штурм», методы активизации творческого мышления, метод «case study».

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

По каждому используемому методу анализа текстов студентом выполняется проектная исследовательская работа.

При проверке проектной исследовательской работы оцениваются:

1. Оформление.

2. Логичность и последовательность изложения.

3. Точность в использовании понятий.

Вопросы к зачету:

1. Психолингвистика. История формирования.

2. Предмет, цели, задачи психолингвистики.

3. Цель психолингвистического анализа.

4. Специфика психолингвистического анализа.

5. История психолингвистического анализа.

6. Психолингвистика как научная дисциплина.

7. Ассоциативность. Виды ассоциаций.

8. Когнитивные ассоциации.

9. Референтные ассоциации.

10. Языковые ассоциации.

11. Психолингвистический эксперимент.

12. Ассоциативный эксперимент.

13. Когнитивная карта текста.

14. Свободный ассоциативный эксперимент.

15. Понятие регулятива текста.

16. Ассоциативное поля текста.

17. Типы восприятия и виды ассоциаций.

18. Классификации ассоциаций.

19. Виды ассоциативных экспериментов.

20. Направленный ассоциативный эксперимент.

21. Методика «семантического дифференциала».

22. Эксперимент в психолингвистике. Виды экспериментов.

23. Виды языковых ассоциаций.

24. Роль прецедентного имени и прецедентного текста.

25. Понятие текстовой концептосферы и ее роль в когнитивной деятельности человека.

26. Тип мышления и виды ассоциаций.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Статистические методы в гуманитарном исследовании»:

а) основная литература:

1. Болотнова Н.С. Ассоциатиативное поле текста и слова // Коммуникативно-прагматические аспекты слова в художественном тексте: Науч. тр. каф. совр. рус.яз. и стилистики Том. гос. пед. ун-та / Под ред. проф. Н.С.Болотновой. – Томск, 2000 – С.9-22.

2. Болотнова Н.С. Лексическая структура поэтического текста и его ассоциативное поле.// Русский язык в современном культурном пространстве: Материалы юбилейных конференций, посвященных 100-летию Том. гос. пед. ун-та и 70-летию филологического ф-та Том. гос. пед. ун-та (2-3 ноября 2000г.)/ Под ред. проф. Н.С.Болотновой.- Томск, 2000 - С.91-95.

3. Болотнова Н.С. Лексическая структура художественного текста в ассоциативном аспекте. – Томск: Изд-во Том. гос. пед. ун-та, 1994. – 212 с.

4. Болотнова Н.С. О соотношении прагмем и информем в поэтическом тексте как форме коммуникации (по данным экспериментов) // Художественный текст и языковая личность: проблема изучения и обучения: Материалы II Всероссийской научно-практической конференции (11-12 октября 2001г.). – Томск: Изд-во Том. гос.пед. ун-та, 2001 – С.16-28.

5. Болотнова Н.С. Структура и информативные возможности ассоциативного поля художественного текста // Актуальные проблемы русистики: Сб. статей. / Под ред. Т.А.Демешкиной. – Томск, 2000 – С.245-256.

6. Горелов И.Н., Седов. К.Ф. Основы психолингвистики. – М., 2001.

7. Киселева Л.А. Язык как средство воздействия. – Л., 1971. – 60 с.

8. Кобозева И.М. Лингвистическая семантика: Уч.пос. – М.: Эдиториал УРСС, 2000. – 352 с.

9. Красных В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации.– М.: Гнозис, 2001. – 270 с.

10. Красных В.В. Этнопсихолингвистика и лингвокультурология. Курс лекций. – М., Гнозис, 2002. – 284 с.

11. Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н.Ярцева. – М.: Сов.энциклопедия, 1990. – 685 с.

12. Н. С. Болотнова. Филологический анализ текста. Часть IV. Пособие для филологов. - Томск, 2002

13. Сахарный Л.В. Введение в психолингвистику. Курс лекций. – Л., 1989.

14. Семантика, логика и интуиция в мыслительной деятельности человека (психологические исследования). – М., 1979.

15. Современная американская лингвистика: фундаментальные направления / Под ред. А.А. Кибрика. Изд.2-е. – М., Эдиториал УРСС, 2002. - 480 с.

16. Стернин И.А. Проблемы анализа структуры значения слова. – Воронеж: Изд-во Вор. ун–та, 1979. – 156 с.

17. Фрумкина Р.М. Психолингвистика. – М., Изд.центр «Академия», 2001. – 320 с.

18. Шахнарович А.М., Юрьева Н.М. Психолингвистический анализ семантики и грамматики. – М., 1990.

19. Шахнорович А.М. Общая психолингвистика. Уч.пособие. – М., 1996.

20. Юнг К.Г. Сознание и бессознательное: Сборник. – СПб.: Университетская книга, 1997. – с.64.

б) дополнительная литература: