5. Способности и их роль в реализации субъектом трудовой деятельности

Способности– индивидуально-психологические свойства человека, являющиеся условиями успешного осуществления какой-либо деятельности и обнаруживающиеся по различиям в динамике овладения необходимыми для такой деятельности знаниями, умениями, навыками.

• О способностях можно судить по быстроте, легкости, прочности усвоения знаний, умений, навыков.

• Способности формируются и проявляются в деятельности.

• Человеческие способности имеют социальную, культурную обусловленность.

• Люди различаются по способностям: а) качественно – в основе одинаковых достижений может лежать сочетание различных способностей; б) количественно – по степени выраженности и развития способностей.

Существуют особые благоприятные для формирования и развития способностей сензитивные периоды

Виды способностей.

• Общие и специальные способности: музыкальные, спортивные, математические и другие.

• Предметно-практические и интеллектуальные (умственные) способности.

• Способности, проявляющиеся в предметных действиях и способности, проявляющиеся в межличностных взаимодействиях.

• Учебные (репродуктивные) и творческие способности.

Уровни развития способностей:

• Одаренность– проявляется как быстрое приобретение определенных умений и развиития способностей.

• Талант– сочетание способностей, позволяющее человеку успешно, самостоятельно и оригинально выполнять какую-либо сложную деятельность.

• Гениальность– проявляется как результата влияния реализованных человеком способностей в каком-либо виде деятельности на развитие человечества.

Объяснения способностей. Теории способностей

Три теоретических подхода к развитию способностей: а) способности наследуются; б) способности приобретаются; в) способности представляют единство наследственного и приобретенного.

Деятельностный подход к анализу и объяснению способностей. Способности и задатки.

1. В чем заключаются особенности формирования и развития способностей у человека в отличие от животных?

Человеческие способности имеют общественно-исторический (культурно-исторический) характер происхождения.

• Содержание и диапазон человеческих способностей изменяется вслед за культурно-историческим процессом изменения содержания различных видов человеческих деятельностей.

2. Что выступает в качестве биологических предпосылок для формирования и развития способностей?

Биологическими предпосылками и условиями развития способностей являются задатки – морфологические (анатомические) и функциональные (физиологические) особенности строения мозга, органов чувств, опорно-двигательного аппарата и других систем организма.

• Задатки видотипичны: предопределяют и ограничивают возможный диапазон развития способностей у разных видов животных.

• Задатки многозначны и могут лежать в основе развития разных умений и способностей в зависимости от условий окружающего мира и характера взаимодействий с такими условиями живого организма.

3. Что выступает в качестве основных детерминант в развитии способностей человека?

На протяжении индивидуальной жизни, по мере включения в различные виды деятельностей и овладения разнообразными действиями у каждого человека на основе задатков формируется (и интериоризируется) индивидуальный диапазон способностей.

• Способности формируются и развиваются по мере включения субъекта в различные виды деятельностей и овладения способами организации и реализации различных действий.

• Способность проявляется: а) как быстрое и эффективное овладение определенным диапазоном операций и действий; б) как получение высоких результатов при реализации таких операций и действий.

• Люди с разными задатками при различных усилиях и временных затратах могут овладевать одинаковыми видами действий и деятельностей.

• Люди со сходными («одинаковыми») задатками могут овладевать различными видами действий и деятельностей.