4. Состав процессов мышления. Теории мышления.

Процессы мышления включаются в состав любой человеческой деятельности как процессы установления субъектом межпредметных отношений и связей, но могут приобретать и характер самостоятельной мыслительной деятельности.

• Мыслительные (умственные) операции – не осознаются; служат автоматизированными способами установления межпредметных связей, отношений и выполнения разнообразных мыслительных действий.

• Мыслительные (умственные) действия – обеспечивают процессы осознанного и целенаправленного установления межпредметных связей и отношений.

• Мыслительная (умственная) деятельность – подчинена познавательному мотиву, который направляет деятельность личности на решение определенного диапазона проблем и задач.

Мыслительный процесс как система операций и действий характеризуется: а) наличием мотива; б) целями, которые формулируются и достигаются в определенных предметных условиях; в) наличием средств; г) способами достижения целей; д) результатами.

Иерархические уровни протекания процессов мышления:

В состав любой деятельности человека мыслительные действия включаются на различных уровнях:

• Уровень операций и действий в реальных ситуациях с объектами.

• Уровень наглядно-образных операций и действий (действий с образами предметов, находящихся в ситуации).

• Уровень умственных операций и действий над образными представлениями.

Действия с образами реальных предметов, отсутствующих в ситуации.

Действия с образами абстрактных и теоретических изображений, схем, моделей.

• Уровень словесно-логических операций и действий над значениями, реализующиеся:

В форме умственных схем-действий, организованных внешними словами, знаками, символами.

В форме умственных схем-действий, организованных внутренней речью, а также представляемыми образами знаков и символов.

Состав базовых операций, обеспечивающих процессы мышления:

Анализ– мыслительная операция практического или умственного разделения предмета или явления на составляющие его элементы, части (аддитивный анализ); выделение отдельных сторон, свойств, качеств явления или предмета (не аддитивный анализ).

Синтез(операция обратная анализу) – мыслительная операция практического или умственного объединения выделенных в процессах анализа элементов, частей, свойств, качеств предметов или явлений в целостные структуры.

Сравнение– мыслительная операция установления признаков сходства (сопоставление) и признаков различия (противопоставление) между предметами и явлениями.

Сравнение осуществляется на основе операций анализа и синтеза.

Абстрагирование– мыслительная операция вычленения отдельных свойств, признаков, составляющих компонентов предметов или явлений при отвлечении от других свойств, признаков, составляющих.

Осуществляется на основе операций анализа, синтеза и сравнения.

Обобщение– мыслительная операция объединения предметов или явлений в определенные категории (множества) по общим для них признакам, основаниям.

Позволяет оперировать не отдельными предметами или явлениями, а их определенными классами и множествами; позволяет фиксировать способы достижения сходных целей в сходных условиях.

Классификация– мыслительная операция распределения предметов или явлений на различные категории, классы в зависимости от определенных признаков и оснований.

Процесс классификации может быть двухуровневым и многоуровневым (иерархизация).

Конкретизация(операция обратная процессам абстрагирования и обобщения) – мыслительная операция, заключающаяся в движении от общих понятий к менее общим, далее к максимально конкретным единичным и к указанию на конкретные единичные предметы или явления.

Результаты познавательных действий – обобщения и понятия различной сложности:

Допонятийные обобщения(генерализации), основанные на наглядно-действенных и наглядно-образных способах повседневного установления межпредметных связей и отношений.

Эмпирические понятия, представляют собой обобщения предметов и явлений, основанные на данных непосредственно-чувственного опыта – на данных, которые получают в наблюдениях, измерениях, экспериментах.

• Обобщаться и фиксироваться в понятиях могут события и явления.

• Явления могут представлять собой объекты или процессы.

• Объекты и процессы могут иметь ряд характеристик: а) свойства и качества; б) отношения и связи с другими явлениями, в) состав и структуру и т. д.

Теоретические понятия, формируются на основе гипотез (предположений), выдвигаемых с целью объяснения и предсказания наблюдаемых фактов, предметов явлений.Теоретические понятия обобщают определенное множество предметов и явлений с позиций единого способа объяснения.

• Вводятся в качестве средств познания и не имеют реальных аналогов в реальности («число», «гипербола», «вектор»).

• Вводятся путем идеализации и упрощения объектов и процессов («инерциальная система», «абсолютно черное тело»).

• Вводятся как гипотезы – предположения о существовании ненаблюдаемых объектов или процессов, которые являются причиной и позволяют объяснить некоторую совокупность предметов или явлений («молекула», «ген», «электрон»).

Мышление и речь. Словесно-логические формы мышления.

Основные функции речи:

• Функции указания и замещения: знаки и символы замещают предметы и явления.

• Коммуникативные функции: а) информационный аспект – обмен значениями и смыслами, присвоение и выработка новых значений; б) регулятивный аспект – организация и регуляция поведения других людей и совместной деятельности в процессе общения.

• Познавательные функции: а) фиксация значений – сохранение и передача общественно-исторического опыта; б) средство организации мышления – оперирование представлениями объектов и предметов и их преобразования во внутреннем плане сознания; в) построение «второй реальности», «образа мира» – системы моделей, позволяющих ориентироваться в окружающем мире.

• Функция рефлексивного самоконтроля: самоорганизация и самовоспитание – организация рефлексивного управление своим поведением и психическими процессами.

Логические формы мышления – продукты и средства мышления:

Понятие– форма мышления, в которой отражаются общие, существенные и отличительные признаки объектов, предметов и явлений действительности.

Различают: объем и содержание понятий; общие и единичные понятия; конкретные и абстрактные понятия.

Суждение– форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями действительности, между их свойствами и признаками, а также между понятиями.

Различают: истинные и ложные суждения; утвердительные и отрицательные суждения; общие, частные и единичные суждения.

Умозаключение– форма мышления, в результате которой из двух или нескольких суждений (посылок) выводится другое суждение (заключение). Различают:

Трансдуктивные (абдуктивные) умозаключения: на основе частных суждений (посылок) делается частный вывод (логически ошибочные формы мышления).

Дедуктивные умозаключения: из общих суждений (посылок) делается частный вывод.

Индуктивное умозаключение: из частных суждений (посылок) делается общий вывод.

Умозаключения по аналогии: на основании сходства известных признаков у разных предметов и явлений делается вывод о сходстве у таких явлений неизвестных признаков.