5. Мышление в различных видах трудовых действий (в трудовой деятельности)

Тема 7. Психологическая характеристика памяти в деятельности человека

Память– познавательный психический процесс, заключающийся в запоминании, сохранении и последующем воспроизведении или забывании субъектом приобретаемого опыта.

1. Классификации основных видов памяти

По характеру механизмов, обеспечивающих фиксирование и воспроизведение жизненного опытаи по биологическим функциям:

• Генетическая память – передаваемое по наследству содержание (информация), формирующееся в процессе эволюции, фиксированное в биохимических молекулярных структурах (ДНК, РНК) и реализующееся в анатомических и физиологических особенностях развития и функционирования организма.

• Психологическая память – приобретаемый в течение индивидуальной жизни, воспроизводимый опыт.

По содержанию запоминаемого жизненного опыта, а также по последовательности формирования процессов памяти в филогенезе и онтогенезе (П.П. Блонский): двигательная, эмоциональная, образная, словесно-логическая (вербальная).

• Модальности образной памяти: зрительная, слуховая, обонятельная, вкусовая, осязательная, кинестетическая.

• Эйдетическая память, обеспечивающая «фотографически-точное» фиксирование и воспроизведение образов.

В зависимости от времени переработки и сохраненияжизненного опыта:

• Сверхкратковременная, сенсорная: иконическая, эхоическая.

• Оперативная, включающая две составляющие: а) функция оперативного хранения; б) функция оперативной переработки.

• Кратковременная, долговременная, сверхдолговременная, между которыми проводятся различные линии разграничения.

Долговременная память делится по типам организации содержания опыта (Эндель Тульвинг, 1962):

• Эпизодическая (событийная, схемная) память на датированные по времени эпизоды и события: схемы сцен и ситуаций («фреймы») и схемы последовательно протекающих событий («скрипты»).

• Категориальная (семантическая) память на иерархические отношения между понятиями, в которых фиксируются предметы и явления, их свойства, а также межпредметные отношения и связи: внутри понятийная и межпонятийная.

Категориальная (семантическия) память, делится в зависимости от предметно-функционального содержания опыта:

• Декларативная память – сохранение знаний о предметах, явлениях, событиях; знания о том, «что есть…»).

• Процедурная память – сохранение моторных навыков и знания о том, как получить определенный результат, «как делать что-то…».

В зависимости от осознанности запоминаемого материала:

• Имплицитная память – содержание не осознается и воспроизводится непроизвольно.

• Эксплицитная память – содержание осознается и может произвольно воспроизводиться.

В зависимости от наличия целей запоминания: произвольная и непроизвольная.

В зависимости от способа запоминания: опосредствованная и непосредственная.

В зависимости от степени осмысленности: механическая и смысловая.

2. Состав памяти. Процессы запоминания, сохранения, воспроизведения, забывания

Основные характеристики процессов памяти: объем, быстрота запечатления, точность воспроизведения, длительность сохранения, готовность к воспроизведению и использованию сохраненного опыта.

Запоминание – психический процесс, в результате которого происходит закрепление опыта путем связывания его с опытом, приобретенным ранее.

Виды запоминания:

• Произвольное и непроизвольное.

• Механическое, мнемотехническое и смысловое.

Приемы произвольного запоминания могут быть разделены на три группы:

Приемы механического запоминания.

Повторение: концентрированное и распределенное.

Мнемотехнические приемы, обеспечивающие эффективность запоминания такого содержания, которое не имеет внутренней смысловой организации и связанности.

• Формирование намерения (мотива) запомнить: а) путем произвольного увеличения степени личностной значимости заучиваемого содержания при его использовании в решении различных жизненно важных задач.

• Связывание запоминаемого материала: а) с внешним ситуативным и предметным контекстом; б) с переживанием определенного эмоционального состояния.

• Перекодирование – обратимые преобразования запоминаемого содержания в различные формы: вербальную, знаково-символическую, образную, наглядно-схематическую.

• Достраивание и организация запоминаемого содержания путем привнесения в его состав образных (установление ассоциативных связей между представлениями по сходству, контрасту, пространственно-временной смежности и т.д.), вербальных (аббревиатуры) и других знаково-символических компонентов и средств (формирование ассоциаций – установление связей).

• Серийная организация материала – установление или построение различных временных и пространственных последовательностей: а) методы размещения запоминаемого материала путем произвольного установления ассоциаций с ранее заученными и представляемыми пространственно-временными позициями («размещение по местам»), которые служат для извлечения из памяти воспоминаний; б) методы связывания запоминаемого содержания с заученной последовательностью слов; и другие.

Приемы семантического (смыслового) запоминания такого содержания, которое имеет внутреннюю семантическую организацию и связанность.

Предполагают использование различных способов мыслительной обработки запоминаемого содержания, а также увеличение сложности мыслительной обработки.

• Предварительная постановка вопросов и поиск ответов на них в процессе знакомства с запоминаемым содержанием.

• Постановка дополнительных вопросов и поиск ответов на них после знакомства с запоминаемым содержанием.

• Группировка, классификация и иерархическая организация запоминаемого содержания по определенным семантическим основаниям – распределение каких-либо предметов, явлений, понятий по различным классам и установление семантических связей и отношений между выделенными классами.

• Выделение в запоминаемом содержании семантических опорных пунктов и фиксирование их с помощью слов-терминов или словосочетаний (тезисы, заглавия и т.д.), которые обеспечивают возможность для воспроизведения более широкого содержания.

• Составление плана из совокупности семантических опорных пунктов.

• Структурирование и схематизация: а) установление взаимного расположения частей, образующих семантическую целостность запоминаемого содержания; б) последующее упрощенное изображение или описание основных семантических отношений в запоминаемом содержании.

• Аналогия – установление семантического сходства, подобия между запоминаемым содержанием и содержанием, хорошо известным субъекту.

Сохранение и забывание.

• Различают оперативное, кратковременное, долговременное сохранение.

• Существует феномен вытеснения негативных желаний и эмоционально неприятного опыта.

• Существует зависимость эффективности сохранения от характера организации материала в процессе запоминания (заучивания).

• Существует зависимость эффективности сохранения от установки на долговременно отсроченное воспроизведение.

Воспроизведение – психический процесс, в результате которого происходит актуализация закрепленного ранее жизненного опыта путем извлечения его из долговременной памяти.

Виды воспроизведения:

• Узнавание – опознавание какого-либо объекта, предмета или явления в условиях их повторного восприятия путем воспроизведения и автоматизированной достройки известного образа без опоры на внешние ориентировочно-исследовательские операции органов чувств.

• Собственно воспроизведение: а) произвольное – вызывается репродуктивной задачей, которую человек ставит перед собой; б) непроизвольное – вызывается содержанием той деятельности, которую человек выполняет в данный момент.

• Припоминание – активное воспроизведение с опорой на процессы мышления, связанное с постановкой цели, с поиском материала в долговременной памяти, путем решения определенных задач.

Различают непосредственное и отсроченное воспроизведение.

Феномены воспроизведения:

• Реминисценции – отсроченное непроизвольное улучшение воспроизведения событий.

• Контаминации – перепутывание событий при их отсроченном воспроизведении.

• Конфабуляции – непроизвольное домысливание забытых сюжетов, событий и их фрагментов.