- •Психічне і психологічне здоров'я
- •Психологічна компетентність у сфері здоров'я
- •Ми чекаємо розумних дій від дорослих !
- •Просто вас запитуємо
- •Методи врегулювання конфліктів і запобігання їм (для опрацювання у педагогічних колективах з метою створення умов комфортного перебування школяра у навчальному закладі)
- •Рекомендації для проведення самоаналізу з метою самооздоровлення
- •Привчайте дітей до дієти гарних новин
- •Обставини (зовнішні фактори) Умови експлуатації юдина і комп'ютер мають схожість
- •Психологічна допомога – формування нового я-образу особистості
- •Чому людина не злиться на землетрус, який приніс багато болі людині, зруйнувавши її оселю, але при цьому, ця ж людина довго утримує образу на сусіда, який сказав не те, що хотілося почути?
- •Чому людина на перших порах переживання проблемної ситуації не чує доводів і спроб про допомогу інших (психолога)?
- •Міжсистемний перехід
- •Психолог не прив’язаний до окремої ідентичності – він її змінює відповідно із характером стосунків. У цьому смисл відносин, що допомагають.
- •Психолог не стільки допомагає, скільки утворює проблемну групу разом з клієнтом, з метою конструювання нової реальності.
- •Умовою психологічної допомоги є зміни ідентичності. Реальність нової ідентичності і нових життєвих можливостей є результатом зіткнення і взаємодії уже існуючих – клієнта і психолога.
- •Екопсихологічні голограми Здоров'я
- •Поговоріть з старшокласниками про долю
- •Де коріння установок і уявлень про себе усім хто має справу із дітьми
- •2. Я поганий - ти поганий.
- •3. Я хороший - ти поганий.
- •4. Я хороший - ти хороший.
- •Японський стиль спілкування або позитивна мова До використання в умовах ведення діалогу учителя з учнем
- •Стереозображення Розфокусуйте зір і ви побачите два дзвіночки в об'ємному просторі. П сихологам, учителям, батькам
- •Індикатори суїцидального ризику
- •Міфи і факти про суїцид
- •Е рудит Ерудит Ерудит Ерудит Ерудит Ерудит Ерудит Ерудит Три лампочки
- •Спуск з обриву
- •Щасливий випускник той, який знає відповіді на 13 «Як?»
- •«Чи діалогічна Ви особистість»
- •16. У процесі спілкування я часто вживаю такі висловлювання:
- •Класифікація особистих якостей вчителя, важливих для здійснення конструктивної взаємодії з учнем у процесі формування культури мислення школяра.
- •Ц е цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво п ритчі
- •Урок метелика
- •1. Ідентифікуйте точно те, чому ви заздрите.
- •2. Запитайте себе, чи зробить це досягнення Вас дійсно більш щасливим.
- •3. Визначте, чи можливо цього досягти фактично.
- •4. Знайдіть альтернативні та досяжні способи залучити більше радості і задоволення у своє життя.
- •П рактичні рекомендації учителям
- •§ 1. Начальник завжди правий!
- •§ 2. Якщо начальник не правий – див. § 1.
- •1. Визначення цілей діяльності команди.
- •2. Обгрунтування принципів взаємодії членів команди у процесі досягнення цілей.
- •3. Встановлення рольової структури команди, позиції та функцій лідера.
- •Характеристики команди та робочої групи
- •Принципи взаємодії у команді
- •Ролі у команді
- •Конкуренція
- •Д ві сторони медалі в конкуренції
- •Західні спеціалісти вважають, що конкурентоздатність — це здатність передбачати, оновлюватися та використовувати всі можливості для розвитку.
- •Ознаки конкурентноздатної особистості
- •Конкурентоздатну команду варто розуміти як вищий рівень її розвитку. Її членами є конкурентоздатні особистості. Характеристика конкурентноздатної команди
- •Стилі діяльності керівника
- •Результати досліджень
- •Тренаж для формування конкурентоздатної команди
- •1. Тренінг формування психологічної готовності менеджерів та персоналу організацій до роботи в команді.
- •2. Тренінг навичок партнерської взаємодії менеджерів та персоналу в команді.
- •Труднощі та проблеми менеджерів-дебютантів
- •Відповідно до закону Паркінсона менеджер послідовно проходить такі фази службового шляху:
- •Як відзначалося вище, становлення менеджера як професіонала високого класу відбувається до 40 років. (треба 18 років). Десять якостей людини, здатної до ефективної управлінської діяльності
- •Управлінські “чому?”
- •Хто вами керує, лідер чи адміністратор?
- •1. Фізіологічний рівень регуляції психофізичного стану (вплив на фізичне тіло).
- •2. Емоційно-вольова регуляція психофізичного стану(вплив на емоційний стан).
- •3. Ціннісно-смисловий рівень регуляції психофізичного стану (вплив на думки, зміна світогляду).
- •Тут буде твоя сніжинка. Побудуй її словом!
- •Вода уважний слухач. Заряди її позитивною енергією.
- •Ц е цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво
- •Ознаки психологічно здорового учителя у контексті його професійної діяльності
- •Ніхто на зробить перший крок, тому що кожний думає, що це не взаємно! н аука наука наука наука наука наука наука наука наука наука наука наука
- •Дев'ять типів інтелекту, або основні положення теорії Говарда Гарднера
- •Окремі аспекти негативного впливу комп'ютера на людину
- •Основні шкідливі фактори при роботі за комп'ютером:
- •В плив комп'ютера на психіку людини
- •1. Проблема академічного перевантаження учнів середніх шкіл.
- •2. Психологічні аспекти формування соціально-психологічного клімату у освітніх організаціях Соціально-психологічний клімат – це поле, де відбувається розвиток особистості. Курт Левін
- •3. Проблема неможливості брати участь у житті класу і школи. Вплив низького рівня демократичного стилю взаємодії.
- •4. Неспроможність розвивати креативність, як основу для самореалізації і адаптації у соціумі.
- •Думки думки думки думки думки думки думки думки думки
- •Якщо ми взялися за нову справу, ми маємо по другому думати і діяти.
- •Як допомогти дітям добре вчитися
- •Золоті правила виховання щасливих дітей, або поради американського психолога доктора Віктора Клайна
- •Найгірша помилка, яку можна зробити в житті, - весь час боятися зробити помилку.
- •3.Практичні поради до складання іспиту і не тільки…
- •Я к підготувати виступ
- •Способи завершення виступу:
- •Потренуватися в ораторському мистецтві допоможуть такі вправи:
- •Навчитися ставити запитання допоможуть такі вправи:
- •Раціональне харчування в екзаменаційний період
- •5.Техніка публічного виступу Вчимо учнів культурі виступу
- •1. Дихання під час мовлення:
- •2. Голос:
- •4. Конструкція речень:
- •5. Жести:
- •6. Уміння переконувати:
- •7. Підготовка і початок виступу:
- •8. Виклад:
- •Культура звертання учителя до учнів. Вербальні техніки
- •Поради молодому подружжю
- •Що в наших діях може викликати агресивні почуття і дії наших дітей
- •Перелік стартових запитань, які можна використати для «запрошення учнів до діалогу».
- •Фізичне здоров'я
- •Психічне здоров'я
- •4 Клас: Чому так важливо пізнавати світ?
- •7 Клас: Які можливості відкриваються в результаті пізнання світу?
- •9 Клас: Чи відповідально ви ставитесь до праці?
- •9,11 Клас: в чому сила вміння відмовляти? Чи вмієте ви говорити «ні»?
- •Соціальне здоров'я
- •Духовне здоров'я
- •Післямова
- •Б kaisa-а ізнес-картка
Рекомендації для проведення самоаналізу з метою самооздоровлення
1. Дайте відповідь собі на таке питання: "Що я роблю такого, що викликає у моєму житті небажані наслідки?"
2. Один раз у день чи хоча б один раз у тиждень займайтеся тим, що виробляє у вас усвідомлення здоров'я, створює гарний настрій.
3. Ніколи нікому нічого не пояснюйте і не виправдовуйтеся, посилаючись на стан свого здоров'я.
4. Не приймайте ні від кого посилань на нездоров'я. Ви повинні оточити себе здоровими людьми. Будь-яка людина буде здорова, якщо буде жити відповідно до законів Природи.
5. Ніколи не слухайте чужих скарг, намагайтеся слухати тільки гарні новини. Усі погані новини, що приходять до вас зі сторони, переривайте і припиняйте. У цьому випадку говоріть, що ви сидите на дієті гарних новин. Активно впливаючи на навколишній світ, ми, тим самим, позбавим себе небажаних впливів і захворювань.
6. Увечері перед сном щодня "майте при собі" три гарних спогади (робіть це щоночі ).
7. Тримайте при собі завжди три гарних новини. Це зробить з Вас гарного співбесідника, який не тільки щось розповідає, а й оздоровлює співбесідника.
Привчайте дітей до дієти гарних новин
___________________________________________________________________________
Л
Обставини (зовнішні фактори) Умови експлуатації юдина і комп'ютер мають схожість
ЮДИНА І КОМП'ЮТЕР МАЮТЬ СХОЖІСТЬ
Знання, установки, цінності…
Мікрос-хеми
Програмне забезпечення
Гени, тіло, органи
Людина
Комп'ю-тер
Поведінка
Результат
Н а допомогу практичному психологу
Психологічна допомога – формування нового я-образу особистості
« ПРОБЛЕМА МОЛОДОГО ПОКОЛІННЯ ПОЛЯГАЯ У ВІДСУТНОСТІ
КУЛЬТУРИ ПЕРЕЖИВАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОГО БОЛЮ»
Замість вступу
Чому певна подія чи життєва ситуація, що трапилася з людиною набуває статусу проблеми для неї, а для вас, психолога – ні? Відповідь: «Тому, що вона трапилась не з психологом» не приймається. Подумайте!
Чому людина не злиться на землетрус, який приніс багато болі людині, зруйнувавши її оселю, але при цьому, ця ж людина довго утримує образу на сусіда, який сказав не те, що хотілося почути?
Чому людина на перших порах переживання проблемної ситуації не чує доводів і спроб про допомогу інших (психолога)?
У даній статті я хочу поділитися своїми міркуваннями щодо ролі психолога в умовах надання ним психологічної допомоги по вирішенню проблем особистості. Проблема рольових позицій психолога у контексті його професійної діяльності дуже є актуальною. Аналіз діалогів практичних психогів під час ведення ними консультативних сесій в умовах надання психологічної допомоги показав, що багато фахівців ведуть просто світську бесіду, яка сама по собі не несе ніякого корекційного навантаження, і відчуття безвихідності в особистості зростає, більше того, розмова з психологом часто поглиблює проблему людини, робить її більш трагічною.
Проблема – об’єкт уваги людини, що має силу притягування та гальмує розвиток і поступальний рух до мети. Так, те що турбує, привертає до себе увагу та емоційно захоплює. Біль фізична, майже завжди показує місце травми чи пошкодження, у той час, коли біль душевна, як правило ніколи відкрито нам не говорить про місце та зміст травми емоційної. Проблема пошуку того, що надламалось першим, саме у цієї людини і є самим важким в процесі надання психологічної допомоги.
Психологічна допомога - варіант роботи з виклику особистісних змін, за яких людина відчуває зниження гостроти своїх проблемних переживань або їх повне зникнення. Для людини потрібна нова ідентичність (нове уявлення про саму себе), щоб змінилося ставлення до ситуації. Не можна, не змінившись власне внутрішньо, змінити ставлення до проблеми або знизити силу своїх переживань. Слід зазначити, що зміни ідентичності при наданні психологічної допомоги можуть проходити раптово і радикально та не очікувано, як для клієнта так і для психолога. Якщо метафорично, то поява нової ідентичності схожа на перетворення гусіні у метелика. Дуже важко передбачити що появиться зовсім інший організм, і по змісту, і по формі.
Завдання психологічної допомоги – змінити, у першу чергу, емоційний тип реагування особистості на проблему, зробити його іншим та менш акцентованим у полі зору свідомості.
Як припинити дану форму життя ідентичності при житті і забезпечити при цьому формування нового Я-образу, у якому буде ресурс для переживання, як норми буття? Це завдання із завдань для психолога.
У проблемі особистість не цінує того, що було накопичено до цього часу, не сприймає об’єктивно те, що поряд, довкола! Не має сенсу говорити про те, що у людині є ресурс для виходу із проблеми, із переживань, – людина не чує!
Щоб не зламатися людині у проблемі, треба не дозволити собі «відпустити» процес впливу травми на власну особистість. Допомогти навчитись керувати впливом травмуючої ситуації на особистість - одне із найважливіших завдань психологічної допомоги. Як стати людині внутрішньо активною щодо виходу із складної ситуації.
Розглянемо міжсистемний перехід, що забезпечує особистості зняття гостроти і сили впливу проблемної ситуації, а від так - зниження сили переживань.