- •Психічне і психологічне здоров'я
- •Психологічна компетентність у сфері здоров'я
- •Ми чекаємо розумних дій від дорослих !
- •Просто вас запитуємо
- •Методи врегулювання конфліктів і запобігання їм (для опрацювання у педагогічних колективах з метою створення умов комфортного перебування школяра у навчальному закладі)
- •Рекомендації для проведення самоаналізу з метою самооздоровлення
- •Привчайте дітей до дієти гарних новин
- •Обставини (зовнішні фактори) Умови експлуатації юдина і комп'ютер мають схожість
- •Психологічна допомога – формування нового я-образу особистості
- •Чому людина не злиться на землетрус, який приніс багато болі людині, зруйнувавши її оселю, але при цьому, ця ж людина довго утримує образу на сусіда, який сказав не те, що хотілося почути?
- •Чому людина на перших порах переживання проблемної ситуації не чує доводів і спроб про допомогу інших (психолога)?
- •Міжсистемний перехід
- •Психолог не прив’язаний до окремої ідентичності – він її змінює відповідно із характером стосунків. У цьому смисл відносин, що допомагають.
- •Психолог не стільки допомагає, скільки утворює проблемну групу разом з клієнтом, з метою конструювання нової реальності.
- •Умовою психологічної допомоги є зміни ідентичності. Реальність нової ідентичності і нових життєвих можливостей є результатом зіткнення і взаємодії уже існуючих – клієнта і психолога.
- •Екопсихологічні голограми Здоров'я
- •Поговоріть з старшокласниками про долю
- •Де коріння установок і уявлень про себе усім хто має справу із дітьми
- •2. Я поганий - ти поганий.
- •3. Я хороший - ти поганий.
- •4. Я хороший - ти хороший.
- •Японський стиль спілкування або позитивна мова До використання в умовах ведення діалогу учителя з учнем
- •Стереозображення Розфокусуйте зір і ви побачите два дзвіночки в об'ємному просторі. П сихологам, учителям, батькам
- •Індикатори суїцидального ризику
- •Міфи і факти про суїцид
- •Е рудит Ерудит Ерудит Ерудит Ерудит Ерудит Ерудит Ерудит Три лампочки
- •Спуск з обриву
- •Щасливий випускник той, який знає відповіді на 13 «Як?»
- •«Чи діалогічна Ви особистість»
- •16. У процесі спілкування я часто вживаю такі висловлювання:
- •Класифікація особистих якостей вчителя, важливих для здійснення конструктивної взаємодії з учнем у процесі формування культури мислення школяра.
- •Ц е цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво п ритчі
- •Урок метелика
- •1. Ідентифікуйте точно те, чому ви заздрите.
- •2. Запитайте себе, чи зробить це досягнення Вас дійсно більш щасливим.
- •3. Визначте, чи можливо цього досягти фактично.
- •4. Знайдіть альтернативні та досяжні способи залучити більше радості і задоволення у своє життя.
- •П рактичні рекомендації учителям
- •§ 1. Начальник завжди правий!
- •§ 2. Якщо начальник не правий – див. § 1.
- •1. Визначення цілей діяльності команди.
- •2. Обгрунтування принципів взаємодії членів команди у процесі досягнення цілей.
- •3. Встановлення рольової структури команди, позиції та функцій лідера.
- •Характеристики команди та робочої групи
- •Принципи взаємодії у команді
- •Ролі у команді
- •Конкуренція
- •Д ві сторони медалі в конкуренції
- •Західні спеціалісти вважають, що конкурентоздатність — це здатність передбачати, оновлюватися та використовувати всі можливості для розвитку.
- •Ознаки конкурентноздатної особистості
- •Конкурентоздатну команду варто розуміти як вищий рівень її розвитку. Її членами є конкурентоздатні особистості. Характеристика конкурентноздатної команди
- •Стилі діяльності керівника
- •Результати досліджень
- •Тренаж для формування конкурентоздатної команди
- •1. Тренінг формування психологічної готовності менеджерів та персоналу організацій до роботи в команді.
- •2. Тренінг навичок партнерської взаємодії менеджерів та персоналу в команді.
- •Труднощі та проблеми менеджерів-дебютантів
- •Відповідно до закону Паркінсона менеджер послідовно проходить такі фази службового шляху:
- •Як відзначалося вище, становлення менеджера як професіонала високого класу відбувається до 40 років. (треба 18 років). Десять якостей людини, здатної до ефективної управлінської діяльності
- •Управлінські “чому?”
- •Хто вами керує, лідер чи адміністратор?
- •1. Фізіологічний рівень регуляції психофізичного стану (вплив на фізичне тіло).
- •2. Емоційно-вольова регуляція психофізичного стану(вплив на емоційний стан).
- •3. Ціннісно-смисловий рівень регуляції психофізичного стану (вплив на думки, зміна світогляду).
- •Тут буде твоя сніжинка. Побудуй її словом!
- •Вода уважний слухач. Заряди її позитивною енергією.
- •Ц е цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво
- •Ознаки психологічно здорового учителя у контексті його професійної діяльності
- •Ніхто на зробить перший крок, тому що кожний думає, що це не взаємно! н аука наука наука наука наука наука наука наука наука наука наука наука
- •Дев'ять типів інтелекту, або основні положення теорії Говарда Гарднера
- •Окремі аспекти негативного впливу комп'ютера на людину
- •Основні шкідливі фактори при роботі за комп'ютером:
- •В плив комп'ютера на психіку людини
- •1. Проблема академічного перевантаження учнів середніх шкіл.
- •2. Психологічні аспекти формування соціально-психологічного клімату у освітніх організаціях Соціально-психологічний клімат – це поле, де відбувається розвиток особистості. Курт Левін
- •3. Проблема неможливості брати участь у житті класу і школи. Вплив низького рівня демократичного стилю взаємодії.
- •4. Неспроможність розвивати креативність, як основу для самореалізації і адаптації у соціумі.
- •Думки думки думки думки думки думки думки думки думки
- •Якщо ми взялися за нову справу, ми маємо по другому думати і діяти.
- •Як допомогти дітям добре вчитися
- •Золоті правила виховання щасливих дітей, або поради американського психолога доктора Віктора Клайна
- •Найгірша помилка, яку можна зробити в житті, - весь час боятися зробити помилку.
- •3.Практичні поради до складання іспиту і не тільки…
- •Я к підготувати виступ
- •Способи завершення виступу:
- •Потренуватися в ораторському мистецтві допоможуть такі вправи:
- •Навчитися ставити запитання допоможуть такі вправи:
- •Раціональне харчування в екзаменаційний період
- •5.Техніка публічного виступу Вчимо учнів культурі виступу
- •1. Дихання під час мовлення:
- •2. Голос:
- •4. Конструкція речень:
- •5. Жести:
- •6. Уміння переконувати:
- •7. Підготовка і початок виступу:
- •8. Виклад:
- •Культура звертання учителя до учнів. Вербальні техніки
- •Поради молодому подружжю
- •Що в наших діях може викликати агресивні почуття і дії наших дітей
- •Перелік стартових запитань, які можна використати для «запрошення учнів до діалогу».
- •Фізичне здоров'я
- •Психічне здоров'я
- •4 Клас: Чому так важливо пізнавати світ?
- •7 Клас: Які можливості відкриваються в результаті пізнання світу?
- •9 Клас: Чи відповідально ви ставитесь до праці?
- •9,11 Клас: в чому сила вміння відмовляти? Чи вмієте ви говорити «ні»?
- •Соціальне здоров'я
- •Духовне здоров'я
- •Післямова
- •Б kaisa-а ізнес-картка
9 Клас: Чи відповідально ви ставитесь до праці?
9-11 клас: Що таке самостійність?
9,11 Клас: в чому сила вміння відмовляти? Чи вмієте ви говорити «ні»?
9-11 клас: Чи знаєте ви що володієте правом чогось не розуміти?
10-11 клас: Що це? Як воно пригодиться у житті і як його розвивати? (Креативність (творчість), критичне мислення, селективність сприймання.саногенне мислення, інтелектуальність, вміння обіграти ситуацію так як потрібно тобі, бізнес-мислення, вміння працювати в команді, інтелігентність, вихована спонтанність, вміння приймати оптимальне рішення в нестандартних ситуаціях, вміти завчасно бачити наслідки своїх рішень, економічність, вміння ставити перед собою чітку мету, навичка побудови плану свого життя.)
10-11клас: Чи вмієте ви себе захистити в умовах інформаційного століття?
10-11 клас: Чи вмієте ви чутливо(емпатійно) висловити своє незадоволення? Чи хотіли б ви стати людиною, яка усвідомлює, що живе для того, щоб робити помилки, людиною яка не боїться допуститися помилки?
10-11 клас: Чи трапляється вам можливість ставити себе на перше місце? Ти прагнеш бути кращим?
10-11 клас: Що ви вкладаєте в слово „саморозвиток"? Як утримувати і розвивати віру у свої можливості?
10-11 клас: Чи вмієте ви писати ессе?
11 клас: Що таке учіння?
11 клас: Чи задавались ви запитанням хто ви, які ви, у чому ваша неповторність? Які відповіді ви знаходили?
Що ви розумієте під поняттями самооцінка і рівень домагань людини?
11 клас: Чи організовуєте ви своє життя так, як вам здається є правильно?
11 клас: Чи відчуваєте ви себе готовими до самостійного прийняття рішень?
Соціальне здоров'я
„Людина по природі своїй не острів."
„Культура починається там, де починається діалог."
7-11 класи: Які існують правила поведінки у моєму класі?
9 -11 клас: Що ви собою представляєте? (наприклад,у класі, для себе, для друзів) Якою ви бачите свою роль у класі і у школі?
9-11 клас: Ви оптимістично налаштовані на життя? Що ви відносите у поняття «успіх у житті»?
9,11 клас: Що ви розумієте під поняттям «конкурентоспроможність»?
10-11 клас: Що таке здібність дружити? Чи всі вміють любити? Яке місце довіри і точки опори у житті людей?
11 клас: Чи вмієте ви зживатися з людьми? Чи вмієте ви дружити(тривалий час)? Чи вмієте вести діалог? Які ви можете назвати принципи ведення діалогу? Чи вмієте проявляти свої емоції?
11 клас: Як легше перенести одинокість? Що собою являє проблема самодостатності ? 11 клас: Чому так важко бути собою серед однокласників? Чому так важко дружити?
11 клас: Що таке дорослість?/Дорослість - це турбота./ Що собою являє організована особистість? Якими особливостями характеру вона володіє? Як ви розумієте вираз: «Потрібно довести своє право працювати»? В чому полягає зрілість особистості?
11 клас: Для хлопців: Що таке сміливість?/Сміливість - це страх бути трусом./Для дівчат: Що таке інтуїтивність?/Інтуїтивність - вміння відчувати серцем./
11 клас: Як захистити себе від колективу однокласників (від психологічного тиску, маніпуляцій)? Як забезпечити стійкість до критики і стресу. Що ви робите для того, щоб протистояти стереотипному прагненню «бути, як всі»? Що ви робите для того, щоб вести свою власну лінію, притримуватись власної позиції?
11 клас: Що означає вміти переводити агресію у соціально-нормативне русло?Що таке емоційна саморегуляція і емоційна врівноваженість?
11 клас: В чому полягає ізолюючий вплив телевізора і комп'ютера на школяра?
11 клас: Чи прагнете ви набути особливостей і поведінки хорошого чоловіка/хорошої жінки? Які саме можна віднести до особистості чоловіка, а які до особистості жінки?
Ученицям 11 класу: Що ви робите для того, щоб розвивати дівочі особливості своєї особистості?- Що ви робите для опору прагматичній поведінці, і поступу альтруїстичних якостей? Чим небезпечно дівчині бути емоційно холодною? Як стати моделлю не ставши аморальною? Як адаптуватися в суспільстві, щоб не відмовити своїм особисгісним якостям? Як бути з ніжністю і покладистістю дівчатам?
Учням 11 класу: Що ви робите для того, щоб подолати свої пасивність, бажання втекти від відповідальності, несамостійність, боязнь роботи, бажання зняти з себе вину, безалаберність і неохайність у одязі? Як ви долаєте масове прагнення викликати жалісливе ставлення до себе, щоб нічого не робити?(Наприклад, через нездоров'я.)