- •Психічне і психологічне здоров'я
- •Психологічна компетентність у сфері здоров'я
- •Ми чекаємо розумних дій від дорослих !
- •Просто вас запитуємо
- •Методи врегулювання конфліктів і запобігання їм (для опрацювання у педагогічних колективах з метою створення умов комфортного перебування школяра у навчальному закладі)
- •Рекомендації для проведення самоаналізу з метою самооздоровлення
- •Привчайте дітей до дієти гарних новин
- •Обставини (зовнішні фактори) Умови експлуатації юдина і комп'ютер мають схожість
- •Психологічна допомога – формування нового я-образу особистості
- •Чому людина не злиться на землетрус, який приніс багато болі людині, зруйнувавши її оселю, але при цьому, ця ж людина довго утримує образу на сусіда, який сказав не те, що хотілося почути?
- •Чому людина на перших порах переживання проблемної ситуації не чує доводів і спроб про допомогу інших (психолога)?
- •Міжсистемний перехід
- •Психолог не прив’язаний до окремої ідентичності – він її змінює відповідно із характером стосунків. У цьому смисл відносин, що допомагають.
- •Психолог не стільки допомагає, скільки утворює проблемну групу разом з клієнтом, з метою конструювання нової реальності.
- •Умовою психологічної допомоги є зміни ідентичності. Реальність нової ідентичності і нових життєвих можливостей є результатом зіткнення і взаємодії уже існуючих – клієнта і психолога.
- •Екопсихологічні голограми Здоров'я
- •Поговоріть з старшокласниками про долю
- •Де коріння установок і уявлень про себе усім хто має справу із дітьми
- •2. Я поганий - ти поганий.
- •3. Я хороший - ти поганий.
- •4. Я хороший - ти хороший.
- •Японський стиль спілкування або позитивна мова До використання в умовах ведення діалогу учителя з учнем
- •Стереозображення Розфокусуйте зір і ви побачите два дзвіночки в об'ємному просторі. П сихологам, учителям, батькам
- •Індикатори суїцидального ризику
- •Міфи і факти про суїцид
- •Е рудит Ерудит Ерудит Ерудит Ерудит Ерудит Ерудит Ерудит Три лампочки
- •Спуск з обриву
- •Щасливий випускник той, який знає відповіді на 13 «Як?»
- •«Чи діалогічна Ви особистість»
- •16. У процесі спілкування я часто вживаю такі висловлювання:
- •Класифікація особистих якостей вчителя, важливих для здійснення конструктивної взаємодії з учнем у процесі формування культури мислення школяра.
- •Ц е цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво п ритчі
- •Урок метелика
- •1. Ідентифікуйте точно те, чому ви заздрите.
- •2. Запитайте себе, чи зробить це досягнення Вас дійсно більш щасливим.
- •3. Визначте, чи можливо цього досягти фактично.
- •4. Знайдіть альтернативні та досяжні способи залучити більше радості і задоволення у своє життя.
- •П рактичні рекомендації учителям
- •§ 1. Начальник завжди правий!
- •§ 2. Якщо начальник не правий – див. § 1.
- •1. Визначення цілей діяльності команди.
- •2. Обгрунтування принципів взаємодії членів команди у процесі досягнення цілей.
- •3. Встановлення рольової структури команди, позиції та функцій лідера.
- •Характеристики команди та робочої групи
- •Принципи взаємодії у команді
- •Ролі у команді
- •Конкуренція
- •Д ві сторони медалі в конкуренції
- •Західні спеціалісти вважають, що конкурентоздатність — це здатність передбачати, оновлюватися та використовувати всі можливості для розвитку.
- •Ознаки конкурентноздатної особистості
- •Конкурентоздатну команду варто розуміти як вищий рівень її розвитку. Її членами є конкурентоздатні особистості. Характеристика конкурентноздатної команди
- •Стилі діяльності керівника
- •Результати досліджень
- •Тренаж для формування конкурентоздатної команди
- •1. Тренінг формування психологічної готовності менеджерів та персоналу організацій до роботи в команді.
- •2. Тренінг навичок партнерської взаємодії менеджерів та персоналу в команді.
- •Труднощі та проблеми менеджерів-дебютантів
- •Відповідно до закону Паркінсона менеджер послідовно проходить такі фази службового шляху:
- •Як відзначалося вище, становлення менеджера як професіонала високого класу відбувається до 40 років. (треба 18 років). Десять якостей людини, здатної до ефективної управлінської діяльності
- •Управлінські “чому?”
- •Хто вами керує, лідер чи адміністратор?
- •1. Фізіологічний рівень регуляції психофізичного стану (вплив на фізичне тіло).
- •2. Емоційно-вольова регуляція психофізичного стану(вплив на емоційний стан).
- •3. Ціннісно-смисловий рівень регуляції психофізичного стану (вплив на думки, зміна світогляду).
- •Тут буде твоя сніжинка. Побудуй її словом!
- •Вода уважний слухач. Заряди її позитивною енергією.
- •Ц е цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво
- •Ознаки психологічно здорового учителя у контексті його професійної діяльності
- •Ніхто на зробить перший крок, тому що кожний думає, що це не взаємно! н аука наука наука наука наука наука наука наука наука наука наука наука
- •Дев'ять типів інтелекту, або основні положення теорії Говарда Гарднера
- •Окремі аспекти негативного впливу комп'ютера на людину
- •Основні шкідливі фактори при роботі за комп'ютером:
- •В плив комп'ютера на психіку людини
- •1. Проблема академічного перевантаження учнів середніх шкіл.
- •2. Психологічні аспекти формування соціально-психологічного клімату у освітніх організаціях Соціально-психологічний клімат – це поле, де відбувається розвиток особистості. Курт Левін
- •3. Проблема неможливості брати участь у житті класу і школи. Вплив низького рівня демократичного стилю взаємодії.
- •4. Неспроможність розвивати креативність, як основу для самореалізації і адаптації у соціумі.
- •Думки думки думки думки думки думки думки думки думки
- •Якщо ми взялися за нову справу, ми маємо по другому думати і діяти.
- •Як допомогти дітям добре вчитися
- •Золоті правила виховання щасливих дітей, або поради американського психолога доктора Віктора Клайна
- •Найгірша помилка, яку можна зробити в житті, - весь час боятися зробити помилку.
- •3.Практичні поради до складання іспиту і не тільки…
- •Я к підготувати виступ
- •Способи завершення виступу:
- •Потренуватися в ораторському мистецтві допоможуть такі вправи:
- •Навчитися ставити запитання допоможуть такі вправи:
- •Раціональне харчування в екзаменаційний період
- •5.Техніка публічного виступу Вчимо учнів культурі виступу
- •1. Дихання під час мовлення:
- •2. Голос:
- •4. Конструкція речень:
- •5. Жести:
- •6. Уміння переконувати:
- •7. Підготовка і початок виступу:
- •8. Виклад:
- •Культура звертання учителя до учнів. Вербальні техніки
- •Поради молодому подружжю
- •Що в наших діях може викликати агресивні почуття і дії наших дітей
- •Перелік стартових запитань, які можна використати для «запрошення учнів до діалогу».
- •Фізичне здоров'я
- •Психічне здоров'я
- •4 Клас: Чому так важливо пізнавати світ?
- •7 Клас: Які можливості відкриваються в результаті пізнання світу?
- •9 Клас: Чи відповідально ви ставитесь до праці?
- •9,11 Клас: в чому сила вміння відмовляти? Чи вмієте ви говорити «ні»?
- •Соціальне здоров'я
- •Духовне здоров'я
- •Післямова
- •Б kaisa-а ізнес-картка
1. Ідентифікуйте точно те, чому ви заздрите.
Чим більш визначено ви можете відповісти на запитання: “ Чому заздрите?”, тим легше буде позбутися цього почуття. Вислів “Я заздрю чийомусь щастю” дуже невизначений. Те ж стосується роботи людини, яка змушує вас відчувати заздрощі. Може ви заздрите доходу? Престижу? Гнучкому графіку? Ідентифікація певних речей, які вас зачіпають, допоможе з`ясувати, наскільки вони необхідні саме Вам, щоб відчувати себе щасливим.
2. Запитайте себе, чи зробить це досягнення Вас дійсно більш щасливим.
3. Визначте, чи можливо цього досягти фактично.
Це – легкий крок. Те, чому ви заздрите, реально для Вас? Якщо, скажімо, ваш зріст 151 см, а ви заздрите високим людям, відразу ж переходьте до наступного пункту.
4. Знайдіть альтернативні та досяжні способи залучити більше радості і задоволення у своє життя.
У великої кількості людей заздрість народжується через порожнечу в житті – загальної відсутності радості та реалізації. Можливо те, чому ви заздрите, не настільки легко досяжне для вас, але є інші способи, за допомогою яких можна заповнити порожнечу.
Зробіть список речей, які урізноманітять і заповнять ваше життя, і які ви зможете здійснити прямо зараз. Наявність цього списку дасть вам сенс вашого життя.
5. Складіть план.
Якщо ви зрозуміли, що річ, якої ви заздрите, реально досяжна, почніть створювати план, як цього досягти. Ви, наприклад, хотіли б видати книгу, і починаєте заздрити, коли чуєте про людей, які здійснюють книжкові угоди. Сформуйте мету, напишіть її, оформіть комерційну пропозицію і знайдіть агента.
6. Цінуйте свої власні унікальні таланти і вміння.
Сукупність ваших здібностей повинна нагадувати вам, що це – ті ж самі вміння та таланти, яким інші люди могли б також позаздрити. Це змусить вас почувати себе психологічно набагато краще.
7. Оцініть необхідний обсяг роботи, який допоможе досягти успіху.
Нагадування про свої власні досягнення є чудовим способом сфокусуватися на тому, що ви маєте, чого не маєте і що отримати в перспективі. Ваші досягнення не відбувалися швидко, і вони не просто потрапили до вас. Найбільш ймовірно, що ви завзято трудилися для цього. У цьому випадку ви також повинні взяти на себе певні ризики, пов`язані з досягненням вашого бажання.
8. Зрозумійте – життя інших людей не таке чудове, як здається.
У всіх є проблеми. Ми всі боремося проти наших власних спокус. Навіть якщо створюється видимість, що хтось “має все просто так”, – це тільки видимість. Зазвичай багато чого з того, що з легкістю демонструється зовні, має багато складнощів за лаштунками.
ФІЛОСОФСЬКІ ОСНОВИ ЖИТТЯ
Йдемо за мрією…
Приходимо до смислу життя!
Правилом є те,
Що всі ми –виключення
Ти сам вирішуєш,
Коли прийшов твій час
Іноді чорна полоса стає
Злітною
Щоб пливти за течією,
Потрібне розслаблення
Природа ніколи не закриє свої двері Перед тим, хто постукає з душою
Кораблю, який не знає…
Куди пливти, ні один вітер не буде
Попутним
Дива там, де у них вірять
І чим більше вірять, тим частіше вони
Стаються
Йди проти вітру…
І нехай тобі плюють у спину!
Труднощі роблять нас сильнішими
Борись! Намагайся! Рости! Дій!
І ніколи не здавайся!
Не завжди пробачення просить той,
Хто виний. Пробачення просить той,
Хто більше цінує ці стосунки.
Зроби сам собі настрій !