- •Психічне і психологічне здоров'я
- •Психологічна компетентність у сфері здоров'я
- •Ми чекаємо розумних дій від дорослих !
- •Просто вас запитуємо
- •Методи врегулювання конфліктів і запобігання їм (для опрацювання у педагогічних колективах з метою створення умов комфортного перебування школяра у навчальному закладі)
- •Рекомендації для проведення самоаналізу з метою самооздоровлення
- •Привчайте дітей до дієти гарних новин
- •Обставини (зовнішні фактори) Умови експлуатації юдина і комп'ютер мають схожість
- •Психологічна допомога – формування нового я-образу особистості
- •Чому людина не злиться на землетрус, який приніс багато болі людині, зруйнувавши її оселю, але при цьому, ця ж людина довго утримує образу на сусіда, який сказав не те, що хотілося почути?
- •Чому людина на перших порах переживання проблемної ситуації не чує доводів і спроб про допомогу інших (психолога)?
- •Міжсистемний перехід
- •Психолог не прив’язаний до окремої ідентичності – він її змінює відповідно із характером стосунків. У цьому смисл відносин, що допомагають.
- •Психолог не стільки допомагає, скільки утворює проблемну групу разом з клієнтом, з метою конструювання нової реальності.
- •Умовою психологічної допомоги є зміни ідентичності. Реальність нової ідентичності і нових життєвих можливостей є результатом зіткнення і взаємодії уже існуючих – клієнта і психолога.
- •Екопсихологічні голограми Здоров'я
- •Поговоріть з старшокласниками про долю
- •Де коріння установок і уявлень про себе усім хто має справу із дітьми
- •2. Я поганий - ти поганий.
- •3. Я хороший - ти поганий.
- •4. Я хороший - ти хороший.
- •Японський стиль спілкування або позитивна мова До використання в умовах ведення діалогу учителя з учнем
- •Стереозображення Розфокусуйте зір і ви побачите два дзвіночки в об'ємному просторі. П сихологам, учителям, батькам
- •Індикатори суїцидального ризику
- •Міфи і факти про суїцид
- •Е рудит Ерудит Ерудит Ерудит Ерудит Ерудит Ерудит Ерудит Три лампочки
- •Спуск з обриву
- •Щасливий випускник той, який знає відповіді на 13 «Як?»
- •«Чи діалогічна Ви особистість»
- •16. У процесі спілкування я часто вживаю такі висловлювання:
- •Класифікація особистих якостей вчителя, важливих для здійснення конструктивної взаємодії з учнем у процесі формування культури мислення школяра.
- •Ц е цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво п ритчі
- •Урок метелика
- •1. Ідентифікуйте точно те, чому ви заздрите.
- •2. Запитайте себе, чи зробить це досягнення Вас дійсно більш щасливим.
- •3. Визначте, чи можливо цього досягти фактично.
- •4. Знайдіть альтернативні та досяжні способи залучити більше радості і задоволення у своє життя.
- •П рактичні рекомендації учителям
- •§ 1. Начальник завжди правий!
- •§ 2. Якщо начальник не правий – див. § 1.
- •1. Визначення цілей діяльності команди.
- •2. Обгрунтування принципів взаємодії членів команди у процесі досягнення цілей.
- •3. Встановлення рольової структури команди, позиції та функцій лідера.
- •Характеристики команди та робочої групи
- •Принципи взаємодії у команді
- •Ролі у команді
- •Конкуренція
- •Д ві сторони медалі в конкуренції
- •Західні спеціалісти вважають, що конкурентоздатність — це здатність передбачати, оновлюватися та використовувати всі можливості для розвитку.
- •Ознаки конкурентноздатної особистості
- •Конкурентоздатну команду варто розуміти як вищий рівень її розвитку. Її членами є конкурентоздатні особистості. Характеристика конкурентноздатної команди
- •Стилі діяльності керівника
- •Результати досліджень
- •Тренаж для формування конкурентоздатної команди
- •1. Тренінг формування психологічної готовності менеджерів та персоналу організацій до роботи в команді.
- •2. Тренінг навичок партнерської взаємодії менеджерів та персоналу в команді.
- •Труднощі та проблеми менеджерів-дебютантів
- •Відповідно до закону Паркінсона менеджер послідовно проходить такі фази службового шляху:
- •Як відзначалося вище, становлення менеджера як професіонала високого класу відбувається до 40 років. (треба 18 років). Десять якостей людини, здатної до ефективної управлінської діяльності
- •Управлінські “чому?”
- •Хто вами керує, лідер чи адміністратор?
- •1. Фізіологічний рівень регуляції психофізичного стану (вплив на фізичне тіло).
- •2. Емоційно-вольова регуляція психофізичного стану(вплив на емоційний стан).
- •3. Ціннісно-смисловий рівень регуляції психофізичного стану (вплив на думки, зміна світогляду).
- •Тут буде твоя сніжинка. Побудуй її словом!
- •Вода уважний слухач. Заряди її позитивною енергією.
- •Ц е цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво
- •Ознаки психологічно здорового учителя у контексті його професійної діяльності
- •Ніхто на зробить перший крок, тому що кожний думає, що це не взаємно! н аука наука наука наука наука наука наука наука наука наука наука наука
- •Дев'ять типів інтелекту, або основні положення теорії Говарда Гарднера
- •Окремі аспекти негативного впливу комп'ютера на людину
- •Основні шкідливі фактори при роботі за комп'ютером:
- •В плив комп'ютера на психіку людини
- •1. Проблема академічного перевантаження учнів середніх шкіл.
- •2. Психологічні аспекти формування соціально-психологічного клімату у освітніх організаціях Соціально-психологічний клімат – це поле, де відбувається розвиток особистості. Курт Левін
- •3. Проблема неможливості брати участь у житті класу і школи. Вплив низького рівня демократичного стилю взаємодії.
- •4. Неспроможність розвивати креативність, як основу для самореалізації і адаптації у соціумі.
- •Думки думки думки думки думки думки думки думки думки
- •Якщо ми взялися за нову справу, ми маємо по другому думати і діяти.
- •Як допомогти дітям добре вчитися
- •Золоті правила виховання щасливих дітей, або поради американського психолога доктора Віктора Клайна
- •Найгірша помилка, яку можна зробити в житті, - весь час боятися зробити помилку.
- •3.Практичні поради до складання іспиту і не тільки…
- •Я к підготувати виступ
- •Способи завершення виступу:
- •Потренуватися в ораторському мистецтві допоможуть такі вправи:
- •Навчитися ставити запитання допоможуть такі вправи:
- •Раціональне харчування в екзаменаційний період
- •5.Техніка публічного виступу Вчимо учнів культурі виступу
- •1. Дихання під час мовлення:
- •2. Голос:
- •4. Конструкція речень:
- •5. Жести:
- •6. Уміння переконувати:
- •7. Підготовка і початок виступу:
- •8. Виклад:
- •Культура звертання учителя до учнів. Вербальні техніки
- •Поради молодому подружжю
- •Що в наших діях може викликати агресивні почуття і дії наших дітей
- •Перелік стартових запитань, які можна використати для «запрошення учнів до діалогу».
- •Фізичне здоров'я
- •Психічне здоров'я
- •4 Клас: Чому так важливо пізнавати світ?
- •7 Клас: Які можливості відкриваються в результаті пізнання світу?
- •9 Клас: Чи відповідально ви ставитесь до праці?
- •9,11 Клас: в чому сила вміння відмовляти? Чи вмієте ви говорити «ні»?
- •Соціальне здоров'я
- •Духовне здоров'я
- •Післямова
- •Б kaisa-а ізнес-картка
16. У процесі спілкування я часто вживаю такі висловлювання:
а) «Так бути не повинно», «А чому я це повинен робити?», «Май на увазі:якщо..., то я...», «Тримай свою думку при собі», «Яка складна і невдячна робота», «Я переконаний!», «Ще цього не вистачало на мою голову!»;
б) «Наступного разу буту розумнішим», «Від таких людей треба триматись якнайдалі», «Ми різні, і з цим треба змиритися», «Треба знати його думку, щоб наступного разу не виник конфлікт».
в) «Я теж можу помилитись», «Ми всі різні, і це цікаво», «Я Вас правильно зрозумів...?», «Світ - не добрий і не злий. Він просто є», «З молоддю завжди цікаво. Спілкування з нею надає сил».
17. У спілкуванні з учнями для мене важливо:
а) давати їм інформацію, яку я вважаю необхідною; б) слухати, що учні зрозуміли з моїх пояснень;
в) викликати у слухачів інтерес до розмови; говорити і слухати залежно від ситуації; прислухатися до думки інших.
Ключ до тесту: відповіді а) - 1 бал; б) - 2 бали; в) - 3 бали.
1. Якщо ви набрали 17-26 балів, то, скоріш за все, ви часто буваєте незадоволені своєї професією, учнями, життям. Напевно, турбота і стреси зруйнували Вашу віру в людей і здатність радіти життю. Можливо, до Вас люди часто ставилися несправедливо, і це підірвало Ваші сили. У більшості випадків Ви не розумієте інших, а вони - Вас. Якщо думка не збігається з Вашою, це Вас дратує. Свою професію Ви, напевно, вважаєте обов'язком і тяжкою працею. Вам треба переглянути свої погляди на життя, на себе і свою професію.
2. Якщо Ви набрали 27-40 балів, то можна припустити, що Ви прагнете до гармонії зі світом і самим собою. Вам хотілося б жити з іншими людьми в мирі та злагоді, але часто цьому перешкоджають обставини або люди не готові йти Вам назустріч. Вам ще важко знайти своє місце в «команді», оскільки Ви отримуєте задоволення від колективної справи і спілкування з людьми. Ви прагнете стати «діалогічною особистістю», однак ще недостатньо добре знаєте, як це зробити. Спробуйте більше прислухатися до голосу й думок інших людей.
3. Якщо Ви набрали більш як 41 бал, то Вас можна вважати людиною, поруч з якою комфортно всім. Вас люблять діти, колеги, друзі й дехто хоче наслідувати Вас і мріє навчитися жити так, як Ви: змістовно, цікаво, безконфліктно, у злагоді зі світом і людьми, з прагненням до самовдосконалення.
Відшукайте 10 розбіжностей
Класифікація особистих якостей вчителя, важливих для здійснення конструктивної взаємодії з учнем у процесі формування культури мислення школяра.
Домінантні якості:
1. Емпатія.
2. Урівноваженість.
3. Доброта й доброзичливість.
4. Чесність.
5. Справедливість.
6. Толерантність.
7. Педагогічний оптимізм.
8. Педагогічний такт.
9. Гнучкість.
10. Почуття гумору.
Периферійні якості:
1. Ерудиція.
2. Зовнішня привабливість.
3. Ініціатива.
4. Цілеспрямованість.
5. Динамізм.
6. Педагогічний і життєвий досвід.
Негативні якості:
1. Мати «мазунчиків» у класі, виявляти симпатії й антипатії.
2. Підпадати під хвилі настрою, будувати стосунки залежно від свого емоційного стану.
3. Мстивість - прагнення зводити рахунки.
4. Запальність, імпульсивність, відсутність витримки.
5. Зарозумілість - підкреслення власних переваг.
6. Неуважність, забудькуватість.
Професійно-педагогічні протипоказання:
1. Недовіра.
2. Шкідливі звички.
3. Зовнішня та моральна неохайність.
4. Грубість.
5. Рукоприкладство.
6. Безпринципність.
7. Безвідповідальність.
8. Давати дітям прізвиська.
9. Мстивість.
Як би ви назвали кожний із чотирьох малюнків