- •Раздел 1. Научно - исследовательская деятельность аспирантов, соискателей и молодых ученых
- •Раздел 2. Научно – исследовательская деятельность студентов
- •Актуальные проблемы социальной психологии
- •Актуальные проблемы психологии труда и организационной психологии
- •III. Будущее клинической психологии
- •IV. Приоритетные направления развития теории и практики социальной работы
- •V. Возрастная психология и психология развития: актуальные проблемы и пути их решения
- •Приобщение вузовской молодежи к научной деятельности как ресурс развития общества
- •Раздел 1. Научно - исследовательская деятельность аспирантов, соискателей и молодых ученых
- •Совладающее со стрессом поведение в профессиональной деятельности шахтеров
- •Эмоциональный интеллект в деятельности современных менеджеров
- •Психологические особенности профессионально-личностного развития педагога дошкольного образования
- •Мандала как инструмент взаимодействия с внутренним миром. Психологические особенности рисования в круге
- •Демотивация персонала: сущность, этапы, факторы
- •Уроки здоровья в общеобразовательной школе как фактор психологического сопровождения
- •Генезис и эволюция педагогических воззрений к.Н. Вентцеля
- •Особенности социальной компетентности у подростков группы «риска»
- •Специфика деятельности мастеров-консультантов автосервисных центров
- •Мотивация и самомотивация к обучению
- •Знания — Мышление — Способности — Умения — Навыки — Мастерство
- •Раздел 2. Научно – исследовательская деятельность студентов
- •I. Актуальные проблемы социальной психологии
- •Оценка качества жизни у студенческой молодежи
- •Детско-родительские отношения как фактор эмоционального благополучия дошкольников
- •Представления о любви у современной молодежи
- •Представления современной молодёжи об идеальных типах юноши и девушки
- •Деятельность рекламных агентств в контексте синергетического влияния рекламы на личность потребителя
- •Социально-психологические компоненты профессионального здоровья спасателей мчс
- •II. Актуальные проблемы психологии труда и организационной психологии
- •К вопросу об оценке уровня профессиональной компетентности студентов-психологов
- •Детерминанты успешности профессиональной деятельности дистрибьюторов в сфере прямых продаж
- •Опыт составления профессиограммы дежурного пульта централизованного управления Управления вневедомственной охраны Министерства внутренних дел (пцу уво мвд)
- •Агрессия как профессионально обусловленная деформация личности педагога
- •Дикова в.В. Проявление агрессии в профессиональной деятельности учителя. – Екатеринбург, 2005г.
- •В.П. Зинченко и б.Г. Мещеряков Большой психологический словарь. – м.: Прайм-Еврознак, 2003 - 672 с.
- •Психическая саморегуляция деятельности, как основной показатель её эффективности
- •Эмоциональное выгорание в деятельности операторов call-центра
- •Влияние трудовой мотивации на эффективность деятельности сотрудников овд
- •Формирование стрессоустойчивости как основа профилактики профессиональной деформации личности сотрудников пенитенциарной службы
- •Проблема эффективности использования рабочего времени сотрудниками организации
- •Стрессоустойчивость как профессионально важное качество субъекта труда
- •Социальная, профессиональная адаптация как составляющие процесса труда
- •Взаимосвязь трудовой мотивации и креативности учителей средней образовательной школы
- •Проблема выученной беспомощности у осужденных
- •Актуальные вопросы изучения регуляторов труда субъекта педагогической деятельности
- •III. Будущее клинической психологии
- •Значение эмпатии в регуляции поведения у больных шизофренией
- •Ю. А. Коряпина, студентка V курса
- •Научный руководитель – кандидат психологических наук,
- •Доцент т.М. Васильева
- •Драматерапия для лиц, страдающих шизофренией, находящихся под активным диспансерным наблюдением (адн)
- •Андерсен-Уоррен м., Грейнджер р., Драматерапия. Практикум по психотерапии. СПб, 2001
- •Консультирование лиц, находящихся в кризисной ситуации
- •Взаимосвязь деперсонализационно-дереализационного синдрома с общим, социальным, эмоциональным интеллектом и аффективным расстройством (тревогой)
- •Сравнительное исследование эмоционально-волевой регуляции поведения осужденных мужского пола совершивших корыстные и корыстно-насильственные преступления
- •Особенности я-концепции у больных шизофренией, находящихся под активным диспансерным наблюдением
- •IV. Приоритетные направления развития теории и практики социальной работы
- •Эффективность технологий социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями (на примере гбу «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями» г. Тверь)
- •Иерархия профессиональных ценностей у будущих социальных работников на этапе вузовского обучения
- •Приоритетные личностные ценности будущих социальных работников
- •Социально-психологическая помощь незанятому населению: реализация программы
- •Алкоголизм в подростковой среде
- •Деятельность социального педагога по формированию этнокультурной компетентности подростков в полиэтнической образовательной среде
- •Психосоциальная поддержка граждан пожилого возраста
- •Социальная адаптация к гражданской жизни военнослужащих, уволенных в запас
- •Социальная работа с детьми-инвалидами
- •Гендерные особенности ценностного отношения к семье у старшеклассников
- •Личностные особенности при интернет-зависимости
- •Воздействие телевидения на дезадаптированных подростков
- •Молодая семья как объект социальной работы
- •Социальная деятельность церкви и государства в вопросах укрепления семьи
- •Социальный патронаж как перспективная форма поддержки молодой семьи
- •Репродуктивная сфера студенческой семьи
- •Программа профилактики профессиональных деформаций специалистов по социальной работе
- •Социальная работа с подростками девиантного поведения
- •Факторы, оказывающие негативное влияние на процесс социализации ребенка
- •Социальная безопасность в системе социальной работы
- •Актуальные проблемы детей, оставшихся без попечения родителей в современной России
- •V. Возрастная психология и психология развития: актуальные проблемы и пути их решения
- •Гендерные особенности агрессивного поведения подростков
- •Терапевтическое воздействие искусства на человека
- •Влияние мультипликационных фильмов на поведение детей младшего школьного возраста
- •Когнитивные и эмоционально-поведенческие особенности подростков, выбирающих определённые виды компьютерных игр
- •Внимание и его психологические особенности
- •Особенности и различия в мотивационной сфере студентов-психологов и студентов-экологов
- •Взаимосвязь стилей общения с типами темперамента
- •Взаимосвязь уровня тревожности и уровня жизненной стратегии личности
- •Особенности личности подростков с делинквентным поведением
- •Юношеский возраст и кризис идентичности
- •Развитие ребенка в дошкольный период
- •Систематическая десенсибилизация как метод эффективного психокоррекционного воздействия на личность, пребывающую в состоянии фрустрации
- •Взаимосвязь агрессии и тревожности в подростковом возрасте
- •Роль саморегуляции в становлении характера
- •Сравнительный анализ процесса запоминания
- •Подростковый возраст как этап формирования личности
- •Игра как средство развития нравственной сферы дошкольников
- •Воображение и творчество
- •Исследование структуры личности
- •Взаимосвязь характера, механизмов психологической защиты и фрустрационных реакций
- •Эмоции и личность
- •Развитие творческого мышления
- •Эмоции и деятельность человека
- •Связь индивидуальных способностей и темперамента личности
- •Эмоциональные нарушения у детей и способы их коррекции на примере
- •Дидактическая игра в развитии младших школьников
- •Развитие речи и мелкой моторики в дошкольном возрасте
- •Взаимосвязь темперамента и толерантности человека
- •Теории памяти
- •Особенности организации учебного процесса с учётом индивидуального латерального профиля
- •Функции и виды эмоций у человека
- •Характер в общей психологии. Акцентуации характера
- •Влияние темперамента на эффективность деятельности
- •Эстетическая деятельность как средство развития психических функций у детей дошкольного возраста
- •Особенности восприятия детьми-дошкольниками художественных произведений
- •Эмоции в жизни человека
- •Игра - ведущая деятельность в развитии ребенка
- •Речь как психологический процесс
- •Факторы, влияющие на формирование отклонений в поведении подростков
- •Период новорожденности
Взаимосвязь стилей общения с типами темперамента
Желания человека определяются его потребностями, интересами, идеалами, установками и ценностями личности, а способности определяют, что он может. Основные же, стержневые, существенные свойства человека, определяющие его поведение и общий образ, отражают характер, который тесно связан с направленностью личности и имеет своей предпосылкой темперамент. Темперамент взрослого человека тесно связан с типом его нервной системы, которая, несмотря на то, что определяется наследственностью, не является абсолютно неизменной.
Человек – существо социальное и не может жить вне общества. У общения невероятно большая роль в социуме. На данный момент никто не ставит под сомнение, что межличностное общение – абсолютно необходимое условие для человека, без него невозможно полноценное формирование и развитие ни одной психической функции или процесса, ни одной группы психических свойств и личности в целом.
Из-за того, что люди часто не учитывают как особенности своего темперамента, так и собеседника, возникает множество конфликтных ситуаций. У каждого темперамента есть свои достоинства и недостатки, как и у каждого из стилей общения, зная их, человек может корректировать свое поведение согласно ситуации.
Огромную определяющую роль в развитии и формировании личности играет общение. В последнее время в психологии возник острый интерес к его изучению, как следствие появилось большое количество подходов к этой проблеме. Не смотря на это, данный вопрос довольно слабо изучен, а влияние темперамента на стили общения исследованы еще меньше.
Таким образом, целью нашей работы являлось: изучение взаимосвязи стиля общения с типами темперамента.
Для достижения поставленной цели было проведено исследование с помощью «Методики диагностики межличностных отношений Т. Лири» и методики В.М. Русалова «диагностика структуры темперамента», которое проводилось в период с 1 февраля по 20 марта 2012 г. среди юношей и девушек от 18 до 25лет.
По результатам теоретического анализа можно сделать следующие выводы:
Темперамент был предметом исследования многих ученых и философов еще с древнейших времен. На протяжении развития науки исследователи старались упорядочить данные динамики психических процессов, выделить характерные типы темпераментов по различным основаниям. Существует множество подходов к исследованию данной проблемы. [1]
Темперамент - это динамическая характеристика психической деятельности индивида, преимущественно врожденного характера, поэтому свойства темперамента наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическими особенностями человека. [3]
Стиль общения формируется в результате и процессе взаимодействия, взаимопознания, взаимоотношения участников общения. На него влияет множество факторов: отношения человека с его собеседниками, социальный запрос, воспитание человека и т.д. [2] Ведущую роль играет направленность личности в общении, в содержании которой главенствующее значение необходимо придать его ценностно-смысловым критериям.
Каждый человек имеет свой стиль общения с другими людьми. Иногда он несколько меняется в зависимости от собеседника, ситуации и характера деятельности, но все равно сохраняет свои основные черты.
Зная свой ведущий стиль, человек может корректировать его негативные стороны и развивать позитивные, что помогает ему в деятельности, межличностных контактах и личностном росте.
Когда человек знает особенности общения своего собеседника, ему проще найти к нему «ключ», избегать конфликтов и находить компромисс. От ведущего стиля существенно зависит поведение человека при взаимодействии с другими людьми и его отношения с окружающими.
По результатам проведенного эмпирического исследования мы не можем говорить об однозначной связи темперамента и стиля общения. Однако мы можем предположить, что между холерическим, тенденцией к холерическому типами темперамента и VIII – альтруистическим стилем существует некоторая взаимосвязь.
Перспективой для нашего исследования является дальнейшее более глубокое рассмотрение данного вопроса.
Литература
Батаршев А.В. Психология индивидуальных различий: От темперамента к характеру и типология личности. М., 2000.
Бороздина Г.В. Психология делового общения. М.: Инфра-М, 2006
Гиппенрейтор Ю.Б. Психология индивидуальных различий. М., 1990
И.В. Гусева, студентка IV курса
Научный руководитель – кандидат психологических наук,
доцент И.А. Бариляк