Питання для самоперевірки

1. Що таке мовлення? Чи є різниця між мовою і мовленням?

2. Якими формами спілкування ви користуєтесь?

3. Як ви розумієте поняття "культура мовлення"?

4. Що таке мовленнєвий етикет?

5. Як впливає ситуація мовлення на мовленнєвий етикет?

6. Як мовленнєвий етикет впливає на культуру спілкування?

7. Які ви знаєте засоби мовленнєвого етикету?

8. Які традиції українського народу відбиті в правилах мовленнєвого етикету?

9. Що таке писемна мова?

10. Які ви знаєте особливості писемної форми мови?

11. Які ви знаєте правила скорочування слів?

12. Як оформляють адресат, список літератури?

13. Які ви знаєте правила переносу слів?

14. Що таке рубрикація текстів?

Література

1. Антоненко-Давидович Б. Як ми говоримо. – К.: Либідь, 1991 – 254 с.

2. Антисуржик / За ред. О.Сербенської. – Львів: Світ, 1994. – 149с.

3. Культура ділового мовлення: Практикум. – Чернівці: Рута, 1997. – 168 с.

4. Культура фахового мовлення: Навчальний посібник / За ред. Н.Д. Бабич. – Чернівці: Книги – ХХІ, 2006. – 496 с.

5. Культура української мови: Довідник / За ред. В.М.Русанівського. – К.: Либідь, 1990. – 302 с.

6. Коваль А.П. Культура ділового спілкування: Навч. посібник. – К.: Либідь, 1992. – 280 с.

7. Палеха Ю.І. Ділова етика: Навчальний посібник. – 4-е вид. – К.: Вид-во Європейського ун-ту, 2002. – С. 119.

8. Радевич-Винницький Я. Етикет і культура спілкування. – Львів: СПОЛОМ, 2001. – С. 98-99.

9. Шевчук С.В. Українське ділове мовлення: Підручник / Вид. 3-тє, доп. і перероб. – К.: Атіка, 2007. – 592 с.

Аудиторна робота

Завдання 1. Прочитайте прислів'я, в яких узагальнюються народні

погляди на культуру мовлення, погрупуйте їх за змістом. Поясніть, які якості мовлення роблять його хорошим, а які засуджуються народом.

Що маєш казати - наперед обміркуй.

Слово до слова - зложиться мова.

Говори мало, слухай багато, а думай ще більше.

Не говори, що знаєш, але знай, що говориш.

Слово - не горобець, вилетить - не впіймаєш.

Не роби з писка халяву.

Слово - не стріла, а глибше ранить.

Їж борщ з грибами і держи рот за зубами.

Хто мовчить, той двох навчить.

Що вимовиш язиком, то не витягнеш і волом.

Рана загоїться, а слово - ніколи.

Дурний язик голові не приятель.

Давши слово - держись, не давши - кріпись.

Слова ласкаві, та думки лукаві.

І від солодких слів буває гірко.

Таке верзе, що й купи не держиться.

Шабля ранить голову, а слово - душу.

Язик без кісток: що хоче, то й лопоче.

Удар забувається, а слово пам'ятається.

Меле, як порожній млин.

Від теплого слова і лід розмерзається.

Слова пристають, як горох до стінки.

Гостре словечко коле сердечко.

Язик до Києва доведе.

Вода все сполоще, а злого слова - ні.

Бережи хліб на обід, а слово на відповідь.

Вола в'яжуть мотузками, а людину словом.

Умій вчасно сказати, умій і замовкнути.

Слово старше за гроші.

Словами туди і сюди, а ділами нікуди.

Добре слово варте завдатку.

Язиком мели, а справу роби.

Не хочеш почути поганих і дурних слів, не кажи їх сам.

"Будь ласка" не кланяється, а "спасибі" спини не гне.

Яке "помагайбі", таке й "доброго здоров'ячка".

Умієш говорити - умій слухати.

Коли сам добре не знаєш, то не говори.

Краще мовчати, ніж брехати.

Мудрий не все каже, що знає, а дурний не все знає, що каже.

Завдання 2. Прочитайте текст і з'ясуйте, що нового Ви дізналися з нього про мовленнєвий етикет.

Не годиться відповідати на запитання лише "так" чи "ні". Обов'язково треба додати ще кілька слів. Наприклад, "Так, Маріє Іванівно", "Ні, вибачте"; або ввічливо перепитати: "Пробачте, я не почула ваших слів". Зізнатися: "Я не зрозуміла", "Я не слухала" було б незручно. Такі вирази, як: "Це неправда", "Це дурниця" - неприпустимі. Треба висловлюватись так: "Мені здається, що ви помиляєтесь", "Вас, очевидно, неправильно поінформували" тощо (3 журн.).

Завдання 3. Дайте відповіді на запитання:

1. У якій формі можна зробити зауваження дитині, добре знайомому одноліткові, старшому за віком?

2. Як привітати людину з якоюсь перемогою, успіхом?

3. Як можна відмовити незнайомій людині, товаришеві, викладачеві, керівникові установи, в якій працюєте?

4. Як представити свого друга (подругу) матері?

5. Як висловити співчуття?

6. Як можна висловити пропозицію, пораду?

Завдання 4. Наведені іменники запишіть у кличному відмінку і поясніть умови застосування цих форм.

Юрко, Василько, Іринка, Галина, Галя, тато, мама, матуся, неня, доня, донечка, син, синочок, дідусь, бабуся, земля, пісня, тополя, урочистість, тополенька, любов, кохання.

Завдання 5. Утворіть форми кличного відмінка для імен та по батькові своїх родичів, знайомих, учителів, викладачів (10 конструкцій).

Завдання 6. Утворіть форми кличного відмінка імен по батькові студентів групи (кожен студент називає своє ім'я по батькові у формі кличного відмінка).

Завдання 7. Утворіть звертання, поєднуючи слова першої і другої груп у формі кличного відмінка, зазначте тональність кожної конструкції.

1. Громадянин, добродій, пан (пані). 2. Вельмишановний, високоповажний, достойний.

Завдання 8. Утворіть форму кличного відмінка.

Марія Іванівна, Ганна Степанівна, Микола Васильович, Надія Дмитрівна, Наталя Хомівна, Корній Георгійович, Костянтин Львович, Олег Петрович, Любов Олексіївна, Тетяна Мар'янівна, Олена Савівна, Леся Михайлівна, Ігор Петрович, Сергій Якович.

Завдання 9. Прочитайте інформацію про порядок роботи над складанням тез та основні вимоги до них. Складіть тези до однієї із статей, вміщених у вашому фаховому журналі.

Порядок роботи на тезами

1. Прочитати весь текст, якщо він невеликий, або розділ, якщо твір великий за обсягом.

2. Продумати зміст тексту, знайти і прослідкувати основні положення, висунуті автором.

3. Викласти основні авторські думки у вигляді послідовних пунктів.

Вимоги до складання тез

- Формулювання думок повинно бути чітке і коротке, але самобутність форми повинна зберігатися, незважаючи на деяку уривчастість викладу.

• Кожне положення містить у собі лише одну думку.

• Можна складати тези за абзацами. Іноді одна теза може об'єднувати декілька абзаців.

- Записуючи тези, нумеруємо кожну, пропускаємо рядок між ними, в кожній тезі бажано виділити головне слово і помітити логічний наголос.

- Якщо твір великий, то в кінці кожної тези вказуємо номер сторінки тексту.

Якщо текст невеликий за обсягом, то в кінці тез необхідно вказати джерело викладу (Е. Міляновський, Л. Паламарчук).

Завдання 10. Прочитайте інформацію про бібліографічний опис книги. Оформіть список літератури до курсової роботи.

Бібліографічний опис книги має чітку послідовність:

а) прізвище та ініціали автора;

б) назва книги;

в) вихідні дані - місто, видавництво, рік, кількість сторінок.

Вихованець І.Р. У світі граматики. - К.: Освіта, 1987. -191 с. (або: Сучасна українська літературна мова: У 5 кн. - Кн. 5: Стилістика. - К.: Вища шк., 1969 - 360 с).

Якщо ви конспектуєте газетну чи журнальну статтю, тоді її назва оформляється так: Томенчук Б.П. Християнські некрополі давнього Галича // Галицько-буковинський хронограф. - Вип. 2. - Івано-Франківськ, 1997. - С. 5-20.

Завдання 11. Подайте реєстр усіх відомих Вам загальноприйнятих скорочень слів і сполучень слів.

Завдання 12. Вибрати рядок з правильними бібліографічними даними.

1. а) Зушман І. М. Історія фізики : курс лекцій / І. М. Зушман. – Чернівці, Книги-ХХІ, 2007. – С. 136.

б) Зушман І. М. Історія фізики : курс лекцій / І. М. Зушман. – Чернівці : Книги-ХХІ, 2007. – 136 с.

в) І. М. Зушман Історія фізики : Курс лекцій / І. М. Зушман. – Чернівці : Книги-ХХІ, 2007. – 136 с.

2. а) Фізичний словник / [за ред. О. З. Жмудського]. – К. : Вища школа, 1979. – 326 с.

б) За ред. Жмудського О. З. Фізичний словник. – К. : Вища школа, 1979. – 326 с.

в) Фізичний словник / [за ред. О. З. Жмудського]. – К. : 1979, Вища школа. – 326 с.

3. а) Сучасний український словник комп’ютерної грамотності [Електронний ресурс]. –Режим доступу: http://www.vebkomora.com.ua/

б) Електронний ресурс: Сучасний український словник комп’ютерної грамотності – Режим доступу: http://www.vebkomora.com.ua/

в) Режим доступу : http://www.vebkomora.com.ua/ до Сучасний український словник комп’ютерної грамотності [Електронний ресурс].

4. а) Перхач В. Дія – діяння / В. Перхач, Б. Іванків // Науково-технічне слово, 1995, №1, С. 88–118.

б) Перхач В. Дія – діяння / В. Перхач, Б. Іванків // Науково-технічне слово. – №1. – 1995. С. 88–118.

в) Перхач В. Дія – діяння / В. Перхач, Б. Іванків // Науково-технічне слово. – 1995. – №1. – С. 88–118.

Завдання 13. Розставте розділові знаки у рубриках переліку:

Переваги магнітних підсилювачів велика надійність у роботі велика вихідна потужність, великий коефіцієнт корисної дії

Завдання 14. Перепишіть, вставляючи “/” у місцях можливого переносу:

Матерія, кільце, відступ, навчання, восьмигранний, ТУ-140, Ю.Федькович, 2-ий, зміщення, комп’ютер, інновації, Чернівецька обл., 10%, рис. 1, студ. Руденко В.О.

Завдання 15. Запишіть скорочено слова та словосполучення:

атлас, роки, сторінка, видавництво, випуск, гектар, година, джоуль, Академія наук, асистент, і таке інше, мільярд, селище міського типу, виконуючий обов’язки, область.

Завдання 16. Запишіть скорочення словами чи словосполученнями:

ВНЗ, пом., заст., с. г., с.-г., р-н, та ін., табл., хв., т, т., ПК, прим., ов.