- •Раздел 1. Введение
- •Раздел 2. Профессиональная подготовка психологов
- •Раздел 3. Практическая психология как сфера профессиональной деятельности
- •Раздел 1. Введение Лекция 1.
- •1.1. Что такое психология?
- •1.3. Типы профессиональной психологической деятельности.
- •Что такое психология?
- •1.2. Виды психологических знаний.
- •1.2.1. Научное и житейское психологическое знание.
- •1.2.2. Академическая, прикладная и практическая психология: предметная область, задачи и методы работы.
- •1.3. Типы профессиональной психологической деятельности.
- •1.4. Социальный заказ на профессию психолога.
- •1.5. Место психологии в системе естественных и гуманитарных наук
- •1.6. Нетрадиционные психологические учения и исследования.
- •Лекция 2. Специфика обучения в вузе
- •2.2. Психологическая структура учебной деятельности.
- •2.3. Обучение в вузе как профессионализация
- •1 Курс (этап первичной адаптации)
- •3 Курс (этап погружения в учебно-профессиональную деятельность)
- •5 Курс (этап готовности к самостоятельной профессиональной деятельности)
- •2.4. Формы учебных занятий, используемых при подготовке психологов.
- •2.5. Самоорганизация учебной деятельности.
- •2.6. Групповое и индивидуальное обучение.
- •2.7. Роль профессиональной среды в воспитании будущих психологов.
- •Лекция 3. Система психологического образования в России
- •3.2. Специфика профессионального психологического образования в России.
- •Приобретение профессиональных навыков. Виды поствузовского образования, повышение квалификации. Супервизия как фактор повышения профессиональной квалификации практических психологов.
- •Система подготовки профессиональных психологов в рудн. Учебный план, программа специализации. Требования к письменным работам. Научная работа студентов.
- •Требования к оформлению письменной научной работы
- •Российский университет дружбы народов
- •Лекция 4. История становления профессиональной практической психологии.
- •4.2. История практической психологии в образовании
- •4.3. История практической психологии труда
- •4.4. Профессиональные жизненные пути психологов.
- •Лекция 5. Основные виды деятельности в практической психологии.
- •5.2. Психологическая диагностика.
- •5.3. Психологическое консультирование.
- •5.4. Психологическое просвещение.
- •5. 5. Коррекционная и развивающая работа
- •5.6. Оценка эффективности деятельности практического психолога.
- •Лекция 6. Профессиональная деятельность психолога в медицинской сфере
- •Теоретические и практические задачи психолога в клинике соматических заболеваний. Психосоматика.
- •Психотерапия. Психогигиена и психопрофилактика. Психическая реабилитация.
- •Теоретические и практические задачи психолога в клинике нервно-психических заболеваний. Патопсихология. Нейропсихология. Психофармакология.
- •Теоретические и практические задачи психолога в клинике соматических заболеваний. Психосоматика.
- •Психологические аспекты деятельности врача и поведения больного. Деонтология. Ятрогенные заболевания.
- •Психотерапия. Психогигиена и психопрофилактика. Психическая реабилитация.
- •Лекция 7. Профессиональная деятельность психолога в сфере образования
- •Работа психолога с учащимися.
- •7.3. Работа психолога с учителями.
- •4. Работа психолога с родителями учащихся.
- •Виды деятельности психолога в сфере образования.
- •Специфика работы психолога в дошкольном учреждении, в школе, техникуме, пту, вузе.
- •Лекция 8. Профессиональная деятельность психолога на предприятии
- •8. 2. Круг обязанностей психолога –эргономиста (инженерного психолога).
- •8.3. Круг обязанностей психолога на предприятиях сферы обслуживания.
- •8.4. Применение психологических знаний в правоохранительной сфере.
- •8.5. Авиационная и космическая психология.
- •8.6. Военная психология. Политическая психология.
- •8.7. Психология спорта.
- •Лекция 9. Профессиональная деятельность психолога в психологических консультациях
- •9.2. Теоретические основы процесса психологического консультирования.
- •9.3. Методы психологического консультирования
- •9.4. Групповое консультирование.
- •9.5. Особенности дистантного психологического консультирования (по телефону и по переписке).
- •Лекция 10 Профессиональное сообщество психологов.
- •10.1. Российское профессиональное психологическое сообщество
- •10.2. Цели, задачи и функции Российского Психологического Общества.
- •10.3. Нормативные требования, регулирующие профессиональную деятельность психологов в России.
- •10.4. Профессионально – значимые качества психолога
- •10.5. Морально-этические принципы и правила в профессиональной деятельности психолога
- •1) Принцип профессиональной компетентности.
- •2) Принцип ненанесения ущерба человеку.
- •3) Принцип объективности.
- •4) Принцип уважения клиента.
- •5) Соблюдение профессиональной конфиденциальности.
1.2.2. Академическая, прикладная и практическая психология: предметная область, задачи и методы работы.
Научную психологию, в свою очередь, можно разделить на академическую, прикладную и практическую.
В предыдущем разделе мы говорили о научной психологии, понимая слово «научный» широко, как антоним «донаучного», житейского знания. Существует и более узкое понимание этого слова. В этом случае научная психология противопоставляется прикладной или практической. Иначе она называется «академическая». Академическая психологии ориентирована на отыскание общих законов психики и поведения людей, в то время как прикладная психология ищет способы применения на практике того, что открыто при помощи фундаментальных академических исследований.
Академическую психологию интересуют, прежде всего, теоретические аспекты. Ученые наблюдают различные явления в естественной обстановке или в лаборатории, пытаются интерпретировать полученные результаты и систематизировать их, создать теоретические модели, объясняющие наблюдаемые психические явления, предсказывающие их функционирование в тех или иных ситуациях. То есть, они стремятся на основе отдельных наблюдений, фактов прийти к пониманию общих закономерностей. Целью исследований является объяснение, доказательство и прогнозирование психологических явлений, выявление существующих между ними связей.
Для изучения и характеристики психического мира человека ученые используют абстрактные научные категории, такие как, например, деятельность, индивид, личность, индивидуальность, аффект, фрустрация и т.п. Для описания взаимосвязей и механизмов психической деятельности они разрабатывают научные теории и концепции, которые помогают объяснять и предсказывать те или иные психические явления.
Спецификой психологической науки является то, что у нее нет однозначного набора исследовательских методов. Б.С. Братусь пишет: «Достаточно часто психологу приходится слышать от специалистов других областей, прежде всего, естественно-технических, что психология вовсе не наука, поскольку не располагает строгими объективными методами исследования. Когда же психология стремится к формализации методов и достигает известного уровня этой формализации, то сразу появляются обвинения – на этот раз со стороны представителей гуманитарных областей, - которые говорят о принципиальной невозможности однозначного определения человеческой личности. Но дело не ограничивается критикой извне, по сути та же борьба, борьба двух подходов: одного – стремящегося к формализации, другого – выступающего принципиально против таковой, происходит и в самой психологии». Но все же в отечественной психологии на данный момент явно преобладает ориентация на естественнонаучные методы, на объективность, измерение и эксперимент. Хотя в последние годы начала оформляться и гуманистическая психология, правда, большей частью, в рамках психологической практики.
К основным исследовательским методам в психологии относят общие для естествознания в целом методы наблюдения и эксперимента, каждый из которых выступает в различных формах. К специфическим научно-исследовательским методам психологии относятся методы тестирования, опроса, анализа продуктов деятельности. Широкое применение в психологии нашли также методы математического моделирования, статистического анализа и т.д.
К методам гуманитарной (описательной) психологии относят интроспекцию, самоотчет, включенное наблюдение, эмпатическое слушание, идентификацию, диалог, биографический метод и пр. Основное назначение этих методов – понимание душевной жизни человека во всем многообразии ее проявлений и связей.
Отрасли фундаментальной психологии и их задачи.
Психология накопила такое огромное количество научных знаний о мире психических явлений, что сами психологи часто не вполне ясно осознают, как много они знают. Психология стала очень разветвленной наукой, и специалисты в одной отрасли психологии уже не могут быть достаточно компетентными в другой области психологических знаний и научных исследований.
Фундаментальная психология изучает психические явления, характерные для человека и животных в целом, наиболее общие психологические закономерности, которые одинаково проявляются во всех сферах психической жизни.
К числу отраслей фундаментальной психологии относятся общая психология, дифференциальная психология, психология личности, психофизиология, социальная психология, психология развития, специальная психология (или психология аномального развития), сравнительная и зоопсихология.
Общая психология изучает общие свойства и закономерности функционирования психики взрослого человека. Самые глобальные из ее вопросов касаются понимания самой психологии, ее структуры и функций, законов ее развития. Общая психология занимается проблемами сознания и бессознательного, личности, деятельности, изучает различные психические состояния и свойства человека, процессы произвольной регуляции деятельности. В рамках общей психологии также изучаются познавательные процессы: ощущение, восприятие, внимание, память, речь, мышление, воображение.
Дифференциальная психология (или психология индивидуальных различий) изучает индивидуально-психологические особенности людей: их темперамент, характер, способности, личностные свойства, их индивидуальный стиль, психологические особенности, определяемые возрастом, полом, социальным положением, местом жительства и т.п.
Нередко в качестве отдельной отрасли фундаментальной психологии выделяют психологию личности, которая занимается изучением социально обусловленных качеств человека, общих закономерностей самосознания, мотивации, характера.
Психофизиология изучает взаимосвязь психических явлений с работой организма, деятельностью нервной системы. Особый научный интерес в этой отрасли представляет исследование физиологических механизмов деятельности мозга, в результате которых возникают психические процессы, состояния, свойства человека.
Нейропсихология
занимается изучением анатомо-физиологических
основ высших психических функций.
Социальная психология изучает психические явления, возникающие в процессе взаимодействия людей друг с другом, межличностные отношения.
Психология развития (или возрастная психология) изучает общие закономерности развития различных психических процессов и качеств личности развивающегося человека. В психологии развития выделяют детскую психологию, психологию подростка, психологию юности, психологию взрослого человека, геронтопсихологию (психологию старости). Кроме того, эта отрасль изучает развитие различных психических функций.
Специальная психология (или психология аномального развития) изучает психологические проблемы, связанные с отклонениями от нормального развития. Эта отрасль включает в себя несколько разделов. Олигофренопсихология изучает патологию психического развития, связанную с врожденными дефектами мозга. Сурдопсихология изучает психологию развития ребенка при серьезных дефектах слуха. Тифлопсихология изучает психологию развития слабовидящих и незрячих детей. Специальная психология, как и специальная педагогика входит в состав дефектологии – комплексной научной дисциплины, изучающей особенности развития детей с физическими и психическими недостатками и закономерности их воспитания и обучения.
Патопсихология изучает патологические изменения в психике, закономерности нарушения психической деятельности и свойств личности при психических заболеваниях.
Зоопсихология изучает психику животных, врожденные и приобретенные формы их поведения. Сравнительная психология сопоставляет психику животных и человека.
Прикладная психология – особое направление научной психологии, которое занимается изучением путей практического применения научно-психологических знаний для решения практических задач. Она изучает общие психологические проблемы, характерные для конкретных сфер профессиональной деятельности людей.
К отраслям прикладной психологии относятся педагогическая, медицинская, юридическая, экономическая психология, психология религии, спорта, труда. В свою очередь психология труда включает в себя психологию инженерную, военную, транспортную, авиационную и космическую психологию, психологию торговли и пр. Прикладные отрасли психологии базируются на соответствующих академических исследованиях общих закономерностей психики и специальных проблем. Они заимствуют у академической психологии объективные методы исследования: наблюдение, эксперимент, тест, опрос и т.д.
Особенностью прикладных исследований является то, что они организуются непосредственно по заказу какого-либо социального института. Так как сфера прикладных исследований находится на границе профессиональной психологии и непрофессиональной (относительно данной науки) средой, встают новые требования к языку, на котором излагаются результаты исследований. Профессиональный жаргон здесь становится неприемлемым.
Педагогическая психология изучает закономерности обучения и воспитания человека. К разделам педагогической психологии относят психологию обучения, психологию воспитания, психологию учителя, а также психологию учебно-воспитательной работы с аномальными детьми. В педагогической психологии рассматриваются проблемы управления процессом усвоения знаний, приемов и навыков интеллектуальной деятельности, выясняются психологические факторы, влияющие на успешность процесса обучения, формирования мышления у учащихся. Изучаются проблемы взаимоотношений учащихся друг с другом, с педагогами и родителями, исследуются индивидуально-психологические различия учащихся, особенности учебно-воспитательной работы с детьми, имеющими отклонения в психическом развитии.
Медицинская психология изучает психологические аспекты деятельности врача и поведения больного, психические проявления болезней, роль психики в возникновении и протекании болезней, роль психики в их лечении и роль психики в предупреждении болезней и укреплении здоровья.
Юридическая психология занимается приложением психологических знаний к судебной и исправительной сфере деятельности. Она подразделяется на судебную, криминологическую и пенитенциарную (исправительную) психологию.
Экономическая психология изучает вопросы, связанные с экономическими отношениями между людьми. Специалисты по экономической психологии исследуют проблемы рынка, спроса и предложения, психологию рекламы. Важное место в экономической психологии занимает психология торговли, исследующая проблемы взаимодействия продавца и покупателя, обслуживания клиентов.
Политическая психология изучает психологические основы политических процессов, происходящих в обществе. Важными проблемами, которыми она занимается, являются психология пропаганды и агитации, проблемы имиджа политического деятеля и власти, изучение массовых социально-психологических процессов.
Психология религии изучает психологические проблемы религиозного сознания, психологию веры в Бога, представления и чувства верующих людей.
Психология спорта рассматривает психологические особенности личности и деятельности спортсменов, взаимоотношения спортсменов в команде, условия и средства эффективного тренировочного процесса, а также психологические проблемы, связанные с соревнованием.
Психология труда – это знания о психологических особенностях трудовой деятельности человека, психологических основах научной организации труда (НОТ). В задачу специалистов по психологии труда входит изучение психологических особенностей людей в связи с их профессиональной деятельностью, закономерностей формирования трудовых умений и навыков, выяснение влияния производственной обстановки на состояние и эффективность деятельности человека.
Психология труда включает в себя целый ряд отраслей психологического знания.
Инженерная психология изучает психологические проблемы взаимодействия человека и машины. Наиболее важным объектом исследований является деятельность человека – оператора в автоматизированных системах управления.
Авиационная психология изучает психологические проблемы человека в соответствующей сфере профессиональной деятельности, а также условия успешного обучения летному делу.
Космическая психология изучает психологические особенности жизнедеятельности человека в условиях космического полета, проблемы, связанные с невесомостью, нервно-психическим напряжением при чрезмерных перегрузках организма.
Военная психология изучает поведение человека в условиях боевых действий и обучения военному делу, психологические особенности военнослужащих, взаимодействие начальников и подчиненных.
Психология управления занимается разнообразными психологическими проблемами управленческой деятельности: изучением личностных качеств, стиля и методов работы руководителя, исследованием факторов, повышающих эффективность руководящей деятельности.
Практическая психология не включается в существующие сферы практической деятельности, а создает особую сферу психологических услуг. Она ориентирована не на исследование психики, а на работу с психикой; на способы воздействия психолога на сознание и поведение другого человека. Научные знания дополняются и конкретизируются опытом практической работы. Психологи – практики стремятся на основе известных общих психологических закономерностей прийти к пониманию индивидуальных особенностей конкретного человека или группы. В результате формируется концепция, в которой отражаются представления психологов о наиболее существенных особенностях людей определенного типа, и, исходя из этого понимания, обосновываются способы психологической помощи им. Практический психолог в своей работе всегда опирается на какую-то концепцию (в зависимости от принадлежности к той или иной школе) и применяет ее с учетом конкретной ситуации данного человека. В практической психологии не пригодны те методы, которые используются в академической и прикладной психологии, здесь создаются свои методы работы с психикой. Основными из них являются психотерапия, психологическое консультирование, психокоррекция, психотренинг, разрешение социальных конфликтов и т.д. Арсенал методов, методик, техник практической психологии очень велик. Некоторые из них используются только представителями какого-то одного направления, некоторые – во многих направлениях. Особенностями знаний в практической психологии являются целостность, сочетание обобщенности и конкретности, практичность, опора на опыт работы специалистов. В отличие от ученых, практические психологи проявляют большее стремление к популяризации психологических знаний.
В.Н.Карандашев также выделяет как отдельный вид психологических знаний парапсихологию.
Основным отличительным признаком парапсихологических знаний является невозможность их объяснения с точки зрения существующих на настоящий момент научных принципов. Эти знания сочетают в себе конкретность и неопределенность, недоступность для большинства людей.
Отношение в научных кругах к парапсихологии до сих пор остается противоречивым. Одни принципиально отрицают реальность парапсихологических явлений, другие включают материалы парапсихологических исследований в академические курсы психологии.
Таким образом, виды психологических знаний довольно многообразны. Каждый из них характеризуется своими особенностями, и они взаимодополняют друг друга.