6.12. Эмоции (чувства) и их развитие в онтогенезе

Эмоции - реакции организма на действие внешних или внутрен­них раздражителей, сопровождаемые ярко выраженными пережи­ваниями (от лат. emoveo, emovere - потрясать, волновать). Это одна из форм психической деятельности. В качестве внутренних раздра­жителей выступают патологические процессы (заболевания внут­ренних органов). Внешние раздражители - это неприятные или, на­против, приятные ситуации, болевые воздействия и т.д.

Эмоции новорожденного отрицательны по своему характеру, од­нообразны (крик) и всегда рациональны, поэтому служат надеж­ным сигналом любого неблагополучия (мокрые пеленки, голод, болевые ощущения) и прекращаются с устранением причины, вы­звавшей их. Однако уже в первые дни жизни при приближении взрослого человека у ребенка повышается двигательная активность и усиливаются сосательные движения - реакция общего оживления, предвосхищающая кормление. На 2-3-й нед жизни в процессе кормления ребенок внимательно рассматривает лицо матери, грудь, ее руки.

Если у новорожденного ребенка эмоциональные реакции, как уже отмечалось, являются отрицательными и всегда рациональны­ми, то у ребенка грудного возраста возникают и отрицательные, и положительные эмоции. В частности, на 2-м мес жизни у ребенка формируется улыбка, в первую очередь как реакция на лицо мате­ри, на 3-м мес к улыбке присоединяются смех и общее двигательное оживление со вскидыванием ручек, перебиранием ножек, радост­ными возгласами. Ребенок реагирует комплексом оживления не только на лицо человека, но и на вид ванночки с водой, приготов­ление к кормлению.

A. Классификация эмоций. Имеется несколько критериев, ле- жащих в основе классификации эмоций. Во-первых, выделяют стенические и астенические эмоции. Стенические эмоции выра- жаются в повышении жизнедеятельности - физическом, духов- ном подъеме; астенические эмоции проявляются в угнетении жизнедеятельности, уменьшении духовных и физических сил. Во-вторых, эмоции могут быть положительными и отрицатель- ными. Положительные эмоции обычно сопровождаются актива- цией деятельности человека и направлены на сохранение и уси- ление этого состояния. Отрицательные стенические эмоции на- правлены на устранение неблагоприятных воздействий на организм. Отрицательные астенические эмоции (ужас, тоска) возникают при значительном недостатке ресурсов для решения задачи даже в случае максимальной мобилизации сил организ- ма. Основные эмоции - это радость, интерес, удивление, горе, отвращение, гнев, презрение, страх, вина, стыд.

Б. Состояние организма во время эмоций сопровождается зна­чительными изменениями функций внутренних органов и систем организма, возможны двигательные реакции. Эмоции вовлекают в усиленную деятельность лишь те системы организма, которые обеспечивают лучшее взаимодействие его с окружающей средой. Характер внешних (поведенческих) реакций или изменения ин­тенсивности деятельности внутренних органов зависят от ситуа­ции, вызвавшей эмоцию. Например, стеническая отрицательная эмоция обычно сопровождается возбуждением ЦНС, выбросом в кровь катехоламинов, ведущих к активации (мобилизации) ря­да систем организма - усилению деятельности сердечно­сосудистой системы, дыхания, повышению тонуса мышц, двига­тельной активности. Деятельность желудочно-кишечного тракта при этом, как правило, угнетается. Внешние проявления эмоций могут быть подавлены усилием воли, внутренние обычно не контролируются.

B. Основными структурами, ответственными за проявления эмо- циональных реакций, являются элементы лимбической системы, лобные и височные доли. К корковым областям лимбиче- ской системы относятся гиппокамп (аммонов рог, зубчатая извили- на, субикулум), парагиппокампова извилина, поясная извилина и фи- логенетически старая структура обонятельного мозга (обоня- тельные луковицы, обонятельные бугорки и области коры, распо- ложенные над миндалиной). Многие авторы относят к лимбиче- ской системе также орбитофронтальные, островковые и частично височные доли коры. Кпод корковым структурам в лим- бической системе относятся миндалина, септальные ядра и переднее таламическое ядро. Многие исследователи причисляют к лимбиче-ской системе преоптическую область, гипоталамус и мамиллярные тела (рис. 6.12; см. рис. 5.10).

Афферентные и эфферентные связи структур лимбической системы как между собой, так и с другими отделами головного мозга чрезвычайно разнообразны. Наиболее выражены мощные реципрокные связи между лимбической системой и гипоталаму­сом. Гипоталамус и мамиллярные тела соединены с гиппокам-пом и септальной областью посредством свода. Через гипотала­мус и мамиллярные тела лимбическая система соединена со средним мозгом (лимбической областью среднего мозга).

Для лимбической системы очень характерны многочисленные цепи возбуждения. Лобная кора реагирует на активность лимби-ческих механизмов и видоизменяет ее. Поражение лобных долей сопровождается эмоциональной тупостью и растормаживанием биологических реакций.

Лимбическая система сообщается с новой корой в области лобной и височной долей. Височные области отвечают главным образом за передачу информации от зрительной, слуховой и со­матосенсорной коры к миндалине и гиппокампу.

После двусторонней амигдалэктомии обезьяны утрачивают спо­собность к социальному внутригрупповому поведению. Такие жи­вотные не могут дать социальную оценку экстероцептивной ин­формации (особенно зрительной, слуховой и обонятельной), необ­ходимой для группового поведения, а также связать эту информа­цию с их собственным эмоциональным состоянием (настроением), определяющим их внутригрупповые симпатии или антипатии (т.е. элементарные единицы внутригрупповых взаимоотношений). Амигдалэктомированные обезьяны избегают остальных членов группы и производят впечатление встревоженных и неуверенных в себе животных. Через миндалину приводятся к запуску те эмоцио­нальные поведенческие реакции, которые в прошлом были полез­ными в аналогичных условиях. При этом миндалина оказывает ак­тивирующее и / или ингибирующее влияние на соответствующие гипоталамические механизмы.

Возможно, в развитии и дифференцировке эмоций участвуют все структуры лимбической системы, гипоталамус, лимбическая область среднего мозга и лобные области коры. В пользу этого свидетельствует, например, тот факт, что при органических забо­леваниях мозга (опухолях, воспалительных и системных заболе­ваниях), поражающих вышеописанные структуры, а также при внешних повреждениях этих структур эмоциональное поведение больного часто изменяется.

Моноаминергические системы и внутримозговое самораздра­жение. Если крысе вживить раздражающий электрод в медиаль­ный пучок переднего мозга в области латеральных отделов ги­поталамуса, поместить ее в камеру Скиннера и предоставить возможность осуществлять самораздражение, нажимая на рычаг (рис. 6.13), то это самораздражение можно использовать как один из вариантов оперантного научения. При этом внутримоз-говая стимуляция усиливает поведенческие реакции. Это раз­дражение обладает столь выраженным подкрепляющим дейст­вием, что животное обычно предпочитает его всем другим ви­дам поощрения, включая пищу. Крысы и обезьяны с электро­дами в области срединного пучка переднего мозга осуществляют постоянное самораздражение столь интенсивно, что возникает опасность гибели животного от истощения. Частота нажиманий на рычажок достигает 7000 в час!

Подробное исследование всех структур мозга с применением ме­тода самораздражения показало, что стимуляция практически всей

Рис. 6.13. Опыт с самораздражением через вживленные электроды (схема). а - раздражение не включено; б - электроды замкнуты, раздражение включено

лимбической системы, лобных долей, латеральных областей гипо­таламуса и путей от среднего мозга, моста и верхних отделов про­долговатого мозга оказывает подкрепляющий эффект. Однако этот эффект наиболее выражен при раздражении медиального пучка пе­реднего мозга, который связывает верхние отделы среднего мозга, гипоталамуса и лимбическую систему (рис. 6.14, а). Существуют также области мозга, раздражение которых приводит не к подкреп­ляющему эффекту, а к реакции избегания. Таких областей значи­тельно меньше; они располагаются в перивентрикулярных отделах промежуточного и среднего мозга (рис. 6.14, а). Области положи­тельного и отрицательного подкрепления частично перекрываются. Области, раздражение которых приводит к подкреплению или из­беганию, получили название «центры» удовольствия и неудовольст­вия, приближения и избегания или вознаграждения и наказания. Су­ществование подобных центров свидетельствует в пользу гипотезы о том, что положительные и отрицательные эмоции возникают при возбуждении определенных структур головного мозга.

Результаты, полученные в опытах с самораздражением на жи­вотных, применимы также к человеку. Когда больному во время нейрохирургической операции дают возможность раздражать собственный мозг, при этом раздражении могут возникать прият­ные или неприятные ощущения. Больные описывают эти ощущения как удовлетворение, радость, покой и комфорт или, напротив, как уныние, беспокойство, тревогу или страх.

В первых же опытах, проводимых с целью поиска нервных об­разований, ответственных за положительное подкрепление, было обнаружено, что участки мозга, с которых можно получить само­раздражение, почти полностью совпадают с зонами иннервации катехоламинергическими нейронами (см. рис. 6.14). Выраженность подкрепляющего эффекта приблизительно соответствует плотно­сти этой иннервации. Совпадение областей «вознаграждения» и расположения моноаминергических нейронов свидетельствует о том, что катехоламинергические системы либо сами по себе явля­ются зонами, отвечающими за положительное подкрепление, ли­бо синаптически связаны с этими зонами.

У людей довольно часто встречаются различные психические расстройства. Примерно 1% от всего населения земного шара страдает шизофренией, а у 15-30% в тот или иной период жизни наблюдаются различные формы депрессии. Возможно, все эти па­тологические состояния связаны с нарушениями деятельности выс­ших нервных центров и главным образом лимбической системы.

Лобная кора реагирует на активность лимбических механизмов и видоизменяет ее. Поражение лобных долей сопровождается эмоцио­нальной тупостью и растормаживанием биологических реакций.

Удаление височных долей вызывает устранение страха и агрессии. Полагают, что поясная извилина является главным координатором различных систем мозга, вовлекаемых в формирование эмоций. «Правополушарные» люди имеют сдвиг эмоциональной сферы в от­рицательную сторону, а «левополушарные» - в положительную. Лю­ди с поражением правого полушария эмоционально-благодушны, а с поражением левого - тревожны, озабочены.

Г. Причины возникновения эмоций. 1. Биологическая потреб­ность (П.К.Анохин). В основу этой теории эмоций положена кон­цепция функциональной системы: эмоция связана с появлением по­требности, которая может сопровождаться отрицательной эмоцией и ее устранением, в результате чего возникает положительная эмо­ция, т.е. входит в состав афферентного синтеза, а также имеет место в структуре акцептора результата действия (см. раздел 6.13).

2. П.В.Симонов выдвинул потребностно-информационную теорию, согласно которой в основе появления эмоции лежат по­требность и информация, необходимая для ее достижения. Для понимания их соотношения он предложил формулу:

Э = - П (И„-Ис),

где Э - эмоция, ее степень, качество и знак; П - сила и качество по­требности; И_н - информация о средствах, необходимых для удовле­творения потребности; И_с - информация о существующих средст­вах, которыми реально располагает субъект. Если объем информа­ции недостаточен для удовлетворения потребности, возникает отрицательная эмоция, если достаточен - возникает положительная эмоция в результате удовлетворения потребности.

3. Выдвинуто представление (Г.И.Косицкий) о том, что для достижения цели (удовлетворения потребности) необходимы оп­ределенные информация (И_к), энергия (Э_н) и время (В_н): если су­ществующая у организма информация (И_с), энергия (Э_с) и время (В_с) меньше, возникает состояние напряжения (СН), которое мож­но выразить эмпирической формулой:

СН = ПД (И„ • э„ • В„ - Ис • Эс • Во),

где Ц - цель (задача, потребность).

Однако в реальной действительности ни одна формула не может включить все возможные причины возникновения отрицательных или положительных эмоций. Так, любое приятное или неприятное сообщение вызывает соответственно положительную или отрица­тельную эмоцию; болевое воздействие, холод, голод, болезнь также вызывают отрицательные эмоции и т.д.

Д. Значение эмоций. 1. Мобилизация физических и интеллектуаль­ных ресурсов. Эмоция способствует сосредоточению внимания, обо­стряет мыслительную деятельность и чувствительность анализато­ров, облегчает запоминание большего объема информации и на более длительный срок повышает спортивные достижения и т.п.

2. Коммуникативная роль эмоции реализуется с помощью ми­мических и пантомимических движений, позволяющих человеку передавать свои переживания другим людям, сообщать им о своем отношении к объектам, явлениям.

3. Положительные эмоции оказывают благотворное влияние на состояние здоровья человека. Н. И. Пирогов заметил, что солдаты побеждающей армии выздоравливают быстрее. И.П.Павлов от­мечал, что положительная эмоция делает человека здоровым, от­рицательная - разрушает организм. «Прибытие в город паяца для здоровья жителей важнее, чем 10 мулов, нагруженных лекарства­ми» (Т.Сиденгейм, англ. врач, XVII в.). Однако врач должен пом­нить, что для здоровья человека сильные отрицательные эмоции (тоска, страх, гнев и др.) опасны, особенно при частых повторе­ниях или достаточной продолжительности.

Для предупреждения отрицательных последствий эмоциональ­ного стресса важное значение имеют физические упражнения, осо­бенно интенсивные (езда на велосипеде, гребля, бег и др.). Такое же антистрессорное значение имеет любая деятельность, вызывающая возникновение положительных эмоций (любимая работа, увлече­ние), которые разрушают отрицательные эмоциональные возбуж­дения и препятствуют их суммации. Большое значение придается не подавлению отрицательных эмоций, а умению не позволять им возникнуть в определенной обстановке.

Эмоции сопровождаются, как правило, изменениями электро­физиологической активности мозга.

«Вознаграждение»

Обонятельная Кора Мозолистое тело