- •Содержание
- •Обсуждение статьи о.В. Науменко………..………..……...63
- •2. Взаимопревращения осознаваемого и
- •3. Странные эффекты осознания,
- •Неожиданность жанра. Автобиографическое введение
- •Сумма предисловий взгляд на сознание сквозь розовые очки радикального когнитивизма
- •Двенадцать заповедей психологики
- •Сознание и естественнонаучное мышление
- •Методологические требования к описанию исследования
- •1. Могущество когнитивного бессознательного и его пределы
- •Неосознанный процесс решения арифметических и логических задач Введение
- •Эксперимент 1
- •Эксперимент 2
- •Эксперимент 3
- •Заключение
- •Обсуждение статьи о.В. Науменко
- •Когнитивные процессы в условиях гипнотической индукции Введение
- •Заключение
- •Обсуждение статьи с.Ф. Сергеева
- •Принятие решения об осознании стимула как этап процесса обнаружения Введение
- •1. Выявление влияния способа восприятия двойственных изображений на порог обнаружения стимула.
- •2. Выявление влияния иллюзии Дельбефа и Эббингауза на порог обнаружения стимула.
- •Обсуждение статьи в.Ю. Карпинской
- •Забывание как неосознаваемое решение сознания о невоспроизведении
- •Эксперимент 1
- •Эксперимент 2
- •Обсуждение статьи а.Ю. Агафонова
- •2. Взаимопревращения осознаваемого и неосознанного
- •Удивительные приключения устойчивых ошибок в процессе научения
- •Введение
- •Обсуждение статьи н.А. Ивановой
- •Сознательный контроль в задачах научения, или как научиться не осознавать очевидное
- •Эксперимент 1
- •Эксперимент 2
- •Обсуждение статьи н.В. Морошкиной
- •Исследование неосознаваемого восприятия (на материале многозначных изображений)
- •Общее заключение
- •Обсуждение статьи м.Г. Филипповой
- •Игнорирование как способ работы сознания с информацией
- •Эксперимент 1
- •Эксперимент 2
- •Выводы и обсуждение
- •Обсуждение статьи в.А. Гершкович
- •Как иррелевантные параметры информации способствуют заучиванию
- •Эксперимент
- •Обсуждение и выводы
- •Обсуждение статьи я.А. Ледовой
- •3. Странные эффекты осознания, вызванные законами работы сознания
- •Эффект привязки и когнитивный диссонанс Введение
- •Обсуждение
- •Обсуждение статьи в.Л. Волохонского, е.А. Вишняковой
- •Эффект генерации и законы последействия
- •Эксперимент 1
- •Эксперимент 2
- •Эксперимент 3
- •Общие выводы
- •Обсуждение статьи е.Ю. Воскресенской
- •Существует ли индивидуальная константа реагирования на неопределенность? Введение
- •Эксперимент 1
- •Эксперимент 2
- •Обсуждение и выводы
- •Обсуждение статьи м.Б. Кувалдиной
- •Эффект привязки и семантический дифференциал Введение
- •Обсуждение
- •Обсуждение статьи в.Л. Волохонского
- •Устойчивые ошибки при решении задач в группе Постановка задачи
- •Обсуждение статьи е.Н. Ивановой
- •Заключение. Гуманитарные вариации на тему психологики
- •Образ и логика психологики
- •Краткое содержание статей на английском языке.
- •Making decisions in solving complicated cognitive tasks
- •Cognitive processes under hypnotic induction conditions
- •The amazing adventures of recurring errors
- •In the process of learning
- •Conscious control during the learning process, or How to learn not to realize the obviousness
- •The study of unconscious perception (on the polysemantic pictures material)
- •Ignore process as method of consciousness work with information
- •How do irrelevant parameters of information help memorizing
- •The Generation effect and the aftereffect mechanism
- •Decision making process of realizing the stimulus as one of the stages in the process of reflection of stimulus
- •Forgetting as an unconscious decision of consciousness concerning non-recalling
- •The question of anchoring to semantic differential left side
- •Anchoring effects and assurance levels under retesting
- •Uncertainty reaction in different types of cognitive tasks
- •Recurring errors within the group decision making
- •Сведения об авторах
- •Литература
1. Могущество когнитивного бессознательного и его пределы
Любая естественнонаучная теория, а именно к этому типу теорий относит себя психологика, описывает не реальные, а идеализированные объекты. В психологике таким объектом выступает человек как «идеальная познающая система» (в версии публикации 1993 г.) или «идеальный мозг», мгновенно и без каких-либо ограничений перерабатывающий любую информацию (версия 2000 г.). Утверждение о неограниченных способностях мозга означает лишь то, что, когда речь идет о сознании, реальными ограничениями, наложенными на информационные возможности мозга, можно смело пренебречь. Считается, тем самым, что наложенные на сознание информационные ограничения определены исключительно логикой познавательной деятельности. Несмотря на то, что вся познавательная деятельность обеспечивается физиологическими механизмами, ограничения сознания нельзя объяснять ссылкой на какие-либо существующие в реальности физиологические структуры.
Идеализацию нельзя ни опровергнуть, ни подтвердить, но ее эвристичность мне все-таки хочется проиллюстрировать каким-нибудь неожиданным экспериментом. Идея пришла мне в голову, когда я вспомнил, как еще в студенческие годы нам показывали имбецила, который блистательно переводил любую дату в день недели. Если имбецил делает это с почти мгновенной скоростью, то неужели подобное не могут делать люди с более умелым разумом? Я предъявлял испытуемым последовательно тридцать дат с просьбой угадать, какому дню недели они соответствуют (подробнее см.: Аллахвердов, 1993, с. 88–89). Как и следовало ожидать, в целом по всему массиву вероятность правильного угадывания не отличалась от случайного совпадения. Но зато – и это даже меня шокировало – вероятность повторения предшествующего отклонения (при этом называние правильного ответа трактуется как отклонение на 0 дней) достоверно отличалась от вероятности случайного повторения (p<0,01, по t-критерию Стьюдента). Поясню. Всего дней недели – 7. Поэтому вероятность как случайного правильного попадания, так и случайного повторения правильного попадания равна 1:7, т.е. 0,14. А оказывается, что эмпирическая вероятность повторения подряд двух попаданий – 0,22. Уже это значение достоверно отличается от случайности (p<0,01). Вероятность повторения отклонения на три дня (пример такого отклонения – называние четверга или пятницы при предъявлении даты, соответствующей понедельнику) равна 0,33. Случайно такое повторение могло произойти только с вероятностью 0,29. И в этом случае различие достоверно (p<0,05). Но ведь для того чтобы повторить предшествующее отклонение, требуется осуществить гораздо более сложный процесс, чем просто дать правильный ответ. Надо вспомнить сделанное отклонение в предшествующей пробе, затем безошибочно перевести предъявленную следующую дату в день недели, а затем только назвать день недели, соответствующий предшествующему отклонению. Результат, конечно, поразительный: зачем человек делает ошибки, если ему заведомо известен правильный ответ?
Оставим пока этот вопрос, мы вернемся к нему позже, так как подобные явления будут еще много раз встречаться в разных статьях этого сборника.
Мне захотелось получить аналогичный результат для более привычных арифметических вычислений. Однако моя попытка не привела к успеху9, пока за дело не взялась О. Науменко. Вначале она проверила мой «календарный эксперимент» и получила подтверждение полученному ранее результату. После этого придумала методику, которая помогла ей обнаружить фантастический эффект, демонстрирующий неосознанные возможности арифметического счета.
Науменко О.В.