2.Диагностика успешности обучения

Знакомство с правилами оценивания

- Ребята, посмотрите на доску и прочтите вопросы.

1. Почему большая буква начинает не только предложения?

2.Можно ли назвать большую букву – орфограммой?

- Это два главных вопроса, над которыми мы будем размышлять в течение всего урока.

- В процессе нашей работы мы должны оценить свою деятельность по следующим направлениям:

внимательный – пишет без ошибок

вдумчивый – при ответах на вопросы окажется рассудительным

активный – работал в течение всего урока

эмоциональный – выразительно отвечал, передавал чувства.

- В конце урока мы определим группу учащихся: внимательные и вдумчивые. Нужно нам это для того, чтобы легче было оценить вашу деятельность. За работу на уроке вы будете получать жетоны соответствующего цвета. А также вернемся и к главным вопросам урока.

3.Актуализация первичного опыта

-Ребята посмотрите на слова, которые для вас подобраны. Прочитайте их.

У нас очень трудное задание: Распределить на две группы. Подумайте и решите как это сделать.

Таня Коля Петров Орлова Никитин Ваня

-Чтобы распределить эти слова на две группы нужно найти имена и фамилии.

-Что общего в этих словах?

-Эти слова обозначают имена и фамилии, они написаны с большой буквы. (запишите эти слова в соответствии с заданием)

4.Физминутка

5. Актуализация закрепленного опыта

Ребята я предлагаю вам выполнить следующее задание с товарищем в паре

Выберите предложения по одной теме и составьте из них рассказ.

1.С утра Аня ушла в школу.

2.Над городом пролетел самолет.

3.Целый день льет дождь.

4.Дома Аню ждет братик Коля.

5.Ласково светит солнышко.

6.Аня любит играть с ним в школу.

-Давайте проверим, что у вас получилось.

-О чем говорится в вашем рассказе?

-В рассказе говорится о девочке Ане, которая ходит в школу

-Кто ждет Аню дома?

-Аню ждет братик Коля.

-В какую игру любят играть дети?

-Аня и Коля любят играть в школу.

-Назовите слова, которые записаны с большой буквы.

-С большой буквы пишутся слова начинающие предложения и имена.

-Можно ли назвать большую букву в именах орфограммой?

Откройте учебник на стр. 36 прочитайте правило. Что вы узнали о написании большой буквы? Какой вывод мы можем сделать?

- Имена, фамилии, отчества пишутся с большой буквы?

-Ребята, посмотрите на следующую страницу. Чем необычно написание словосочетаний

…иректор …ариса …вановна, …читель …атьяна …икторовна,

…иблиотекарь …алина …вановна.

- При написании каждого слова пропущена первая буква.

- Подумайте, где нужно поставить большую букву, а где – нет.

(Запишите в тетрадях, вставляя пропущенные буквы)

Проверьте, что у вас получилось. Какое правило вы использовали, чтобы грамотно записать эти слова?

-Чтобы написать эти слова мы должны помнить, что в именах, отчествах, фамилиях пишется большая буква.

Посмотрите на слова, записанные на слайде.

Дмитрий – Дмитриев,

Максим – Максимов,

Василий – Васильев.

-Что вы заметили? Что общего в этих словах? Какой вывод можно сделать?

-Фамилии могут образовываться от имен.

-С какой буквы пишутся имена, отчества, фамилии?

Подумайте и напишите фамилии от предложенных имен:

Михаил –

Степан –

Борис –

-Какое правило необходимо помнить при выполнении этого задания?