I. Психологічний тренінг. Актуалізація знань учнів

Театральна розминка

— Уявімо собі, що ми живемо у місті Чисел. У ньому є багато серйозного, цікавого, веселого. Дещо може здаватися вам дуже простим. Але іноді на вас чекатимуть труднощі. Чи впораємося? Гадаю, якщо ми будемо уважно одне одного слухати та правильно відповідати, то все у нас вийде.

Ви бачите, що кожна дорога, стежка веде до чийогось житла. Оберіть свою дорогу. (Діти обирають, показують.)

— Я задоволена, що ви вибрали не коротенькі дороги-провулки, а довгу дорогу з багатьма завданнями. Бо короткий шлях може і лінивий пройти, а ви працелюбні і підтверджуєте це! Щоб знайти, який дім, замок чи фортеця стоїть у кінці цієї дороги, нам треба побувати на вулиці Обчислень.

Гра «Розшифруй слово»

Біля дошки учні розшифровують слово, закодоване прикладами, до яких дані три відповіді, одна з них — правильна. Якщо правильно розв’язати приклади, відкривається буква зі слова «рукавичка».

14 + 6 28 – 10 62 + 14 80 – 30 48 – 16

18 20 21 10 23 18 70 76 80 50 40 30 31 32 33

14 + 84 76 – 26 74 – 52 30 + 40

98 87 90 52 50 51 16 20 22 70 60 80

20 18 76 50 32 98 50 20 70

Р У К А В И Ч К А

— То як називається казка? Ви пам’ятаєте, як вона починається? А її героїв пам’ятаєте? Хто назве їх?

— Як було б добре зустрітися з ними на уроці! Чи не так?

— Раптом вони не зможуть потрапити до рукавички? Дорога ж заплутана! Ви хотіли б допомогти їм? Хай наше бажання здійсниться! Щоб на дорозі з’явилася Мишка-шкряботушка, нам треба налаштуватися на роботу з числами. А для цього вирушимо на вулицю Рахівників.

Усна лічба

Героям нашим допоможіть.

Ви лічіть, та не спішіть.

Щоб помилок уникнути

І Мишку до нас покликати!

• Зграя із 7 дельфінів пропливла 14 км. Скільки проплив кожен дельфін?

• У порт припливли 3 судна, а назустріч їм — 5 катерів. Скільки суден прибуло в порт?

• Білосніжка і сім гномів чекали прибуття пароплава 8 год. Скільки годин чекав пароплава кожен з них?

— А ось і наша гостя! Побудь з нами, доки підійдуть твої друзі-сусіди! Ні, вона хоче першою поселитися у рукавичці! Допоможемо їй! Для цього треба попрацювати з десятками і одиницями. Вони чекають на нас у провулку Одинично-Десятковому.

Вірші-загадки

• В ліс наш зайчик пострибав,

В кошик яблук назбирав.

5 десятків та ще й 5 —

Скільки яблук? Як сказати? (55)

• Дивне є у нас число —

Вміщує 10 десятків воно.

Слід подумати і сказати,

Як число це нам назвати. (100)

— Молодці! Допомогли Мишці!

— А хто це стрибає до нас? Та це ж Жабка-скрекотушка! Вона про-

сить допомогти їй дістатися до рукавички!

Порівняйте

14 + 12 __ 26

38 – 7 __ 30

50 __ 30 + 15

95 – 45 __ 40

— Ось і Жабку-скрекотушку поселили в рукавичку. Саме час розглянути новий матеріал. Допомагаючи нашим друзям, ми і самі підготувалися до того, щоб краще сприйняти нове.

II. Р обота над новим матеріалом

— Вирушаємо на площу Новинка. Там нас чекає новий матеріал.

1. Підготовча робота.

Виконання завдання № 425.

Діти читають висновок, що двозначні числа можна додавати в стовпчик. Таке додавання називається письмовим.

2. Пояснення нового матеріалу.

Діти читають пояснення в № 426, працюють у парах. Потім один із учнів пояснює додавання класу.

— А хто це підглядає за нами? Зайчик! Дивіться, зайчик стрибнув до рукавички та й зупинився. Це означає, що він не все зрозумів. Пояснімо йому ще раз.

3. Первинне закріплення

Коментоване виконання завдання з підручника (№ 427).

Опрацювання правила.

— Зайчик стрибнув у рукавичку!

Стали вони жити у трьох і передали нам конверт з прикладами.

Письмове розв’язання прикладів

43 + 38

67 + 24

36 + 35

75 + 17