III. Повідомлення теми й мети уроку

— Сьогодні ми переконаємося в цьому, спостерігаючи, як змінюються слова — назви дій зі словами — назвами предметів. Також навчимося правильно вимовляти й писати слово жайворонок.

IV. Робота над вивченням нового матеріалу

1. Колективна робота з підручником (вправа 10)

— Запишіть, доповнивши правий стовпчик за зразком. (Ковалі (що роблять?) кують. Учні (що роблять?) пишуть. Спортсмени (що роблять?) пливуть. Жайворонки (що роблять?) співають.)

— Усно поширте речення іншими словами. (Ковалі кують підкови коням. Учні пишуть диктант. Спортсмени пливуть брасом. Жайворонки співають високо в небі.)

— Зверніть увагу на написання слова спортсмен. Подумайте,з яких слів воно утворилося. (По-англійськи — спортивний чоловік.)

2. Словникова робота

— Зверніть увагу на написання слова жайворонок. Ще раз його вимовте. Що вам відомо про цю пташку? (Розповідь вчителя)

— Ще раз прочитайте слово жайворонок і запам’ятайте, як воно пишеться. Складіть із цим словом речення, запишіть. (Жайворонок здійнявся високо в небо.)

3. Самостійна робота (вправа 11)

— Прочитайте текст. Про що в ньому розповідається? (Про виховання хлопчиків і дівчаток)

— Розкажіть, до чого вас привчають у родинах? (Мити посуд, прибирати після себе, виносити сміття, чистити взуття…)

— Знайдіть у тексті слова — назви дій. На які питання вони відповідають? (Що робили? — Виховували, мати, виконували, переймали, прищеплювалися, вчилися)

— Змініть ці слова так, щоб вони відповідали на питання що робив? Запишіть їх. (Що робив? — Виховував, мав, виконував, переймав, прищеплювався, вчився.)

4. Фізкультхвилинка

V. Навчальне аудіювання. Перевірка аудіативних умінь

«Волохань»

1. Слухання тексту

2. Тестування

3. Перевірка роботи

VI. Підсумок уроку

— Що нового ви дізналися про слова — назви дій?

— На які питання відповідають слова, що означають дію одного предмета?

— На які питання відповідають слова, що означають дію кількох предметів?

VII. Домашнє завдання

Вправа 15.

18.01 образотворче мистецтво

Тема. Формування художньо-конструктивних навичок роботи в техніці паперопластики. Ознайомлення з різноманітними прийомами обробки паперу: складання, вирізування, прорізування тощо. ВЕСЕЛІ ВОСЬМИНІЖКИ

Мета: продовжувати поглиблювати знання учнів про анімалізм як жанр живопису; продовжувати засвоювати правильну побудову композиції на аркуші паперу; закріплювати навички малювання складної форми; активізовувати спостережливість, фантазію, сенсорні вміння і навички дітей; виховувати в учнів естетичне сприйняття навколишнього світу, стимулювати розвиток допитливості й уяву, продовжувати виховувати любов до тварин.

Обладнання: навчальні плакати, фотороботи, репродукції картин відомих художників і навчальні роботи з методичного фонду.

Тип: комбінований урок.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ . Перевірка домашнього завдання

Обговорення учнівських робіт на тему «Казковий замок».

Iiі. Актуалізація опорних знань і вмінь

Запитання

• Що означає слово «анімалізм»? Яких художників називають анімалістами?

• Яку тварину ми нещодавно вчилися малювати? (Білку_______)

• Чим ми користувалися під час малювання? (Кольоровими олівцями)