II. Гиперамнезия

Обостренная, улучшенная память. Возникает при разнообразных, но чрезвычайных обстоятельствах. Характеризуется:

1. состояние гипноза или ЛСД;

2. яркое обострение памяти у людей, страдающих асфиксией (удушение);

3. гиперамнезии возникают как компенсация при амнезии на другое;

4. эксперименты Пенфолда и Джаспера с больными, которые подвергаются нейрохирургической операции;

5. феноменальная память, которая мешает ее обладателю думать, мыслить

Шерешевский – эйдическая память (образная, объем не ограничен; синестезическая – «цветная музыка», звуки вызывают образы).

Для гиперамнезии характерно:

• слабая роль сознания;

• отсутствие селекции при воспроизведении.

III. Ошибки памяти

1. ПАРАМНЕЗИЯ – Дежавю;

2. КРИПТОМНЕЗИЯ – впервые виденное, Жамевю. Пр.: непроизвольный плагиат;

3. КОНФОБУЛЯЦИЯ – ложно – ошибочное воспоминание:

• продуктивные – в виде лакун (заполняется в забытое что-нибудь другое (у больных Альмсгеймера);

• фантастические – замечается у Корсаковских больных, пробелы заполняются небылицами (патологическая лживость).

22. Общее представление о мышлении. Виды мышления и их характеристика.

Мышление – это психический познавательный процесс отражения существенных связей и отношений предметов и явлений объективного мира (это процесс решения задач).

СТРУКТУРА МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Начинается все с познавательной мотивации.

1. Мотив;

2. Ориентировка в условии задачи (анализ компонентов деятельности и соотнесение их друг с другом);

3. Выбор тактики или выбор путей решения (выбор одного из альтернативных путей решения, формирование общей схемы решения задач);

4. Исполнительный этап осуществления решения;

5. Контроль (сличение получаемых результатов с исходными условиями задач).

ОСОБЕННОСТИ ПРОТЕКАНИЯ ПРОЦЕССА МЫШЛЕНИЯ:

1. Мышление всегда имеет опосредованный характер. Устанавливая связи и отношения между предметами и явлениями объективного мира, человек опирается не только на непосредственные ощущения и восприятия, но обязательно и на данные прошлого опыта, сохранившиеся в его памяти.

2. Мышление опирается на имеющиеся у человека знания об общих законах природы и общества. В процессе мышления человек пользуется уже сложившимися на основе предшествующей практики знаниями общих положений, в которых отражены наиболее общие связи и закономерности окружающего мира.

3. Мышление исходит из «живого созерцания», но и не сводится к нему. Отражая связи и отношения между явлениями, мы всегда отражаем эти связи в отвлеченном обобщенном виде, как имеющие общее значение для всех сходных явлений данного класса, а не только для данного, конкретно наблюдаемого явления.

4. Мышление всегда есть отражение связей и отношений между предметами в словесной форме. Мышление и речь всегда находятся в неразрывном единстве. Благодаря тому, что мышление протекает в словах, облегчаются процессы абстракции и обобщения, так как слова по своей природе являются совершенно особыми раздражителями, сигнализирующими о действительности в самой обобщенной форме.

5. Мышление человека органически связано с практической деятельностью. В своей сущности оно опирается на общественную практику человека. Это отнюдь не простое «созерцание» внешнего мира, а такое его отражение, которое отвечает задачам, возникающим перед человеком в процессе труда и других видов деятельности, направленных на переустройство окружающего мира.

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ:

1. Наглядно-действенный характер;

2. Непосредственное оперирование с вещами;

3. Обобщение вещей и их свойств;

4. Предметный характер;

5. Перестройка процесса мышления;

6. Целенаправленная мыслительная деятельность;

7. Способность к абстрактно-логическому мышлению.

СОДЕРЖАНИЕ МЫШЛЕНИЯ:

Выделяют определенные мыслительные операции:

Анализ – это мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие его части.

Синтез – это мыслительная операция, позволяющая в едином аналитико-синтетическом процессе мышления переходить от частей к целому.

Сравнение – это операция, заключающаяся в сопоставлении предметов и явлений, их свойств и отношений друг с другом и в выявлении, таким образом, общности или различия между ними.

Абстрагирование – мыслительная операция, основанная на отвлечении от несущественных признаков предметов, явлений и выделении в них основного, главного.

Обобщение – это объединение многих предметов или явлений по какому-то общему признаку.

Конкретизация – это движение мысли от общего к частному.

Различают конкретные формы мышления:

Понятие – это отражение в сознании человека общих и существенных свойств предмета или явления.

Суждение – основная форма мышления, в процессе которой утверждаются или отражаются связи между предметами и явлениями действительности.

Умозаключение – это выделение из одного или нескольких суждений нового суждения. Различают умозаключение индуктивное, дедуктивное, по аналогии.

Аналогией называется такое умозаключение, в котором вывод делается на основании частичного сходства между явлениями, без достаточного исследования всех условий.

Выделяют определенные виды мышления:

Наглядно-действенное мышление – это мышление, непосредственно включенное в деятельность.

Образное мышление – это мышление, совершающееся на основе образов, представлений того, что человек воспринимал раньше.

Отвлеченное мышление – это мышление, совершающееся на основе отвлеченных понятий, которые образно не представляются.

И, наконец, различают определенные способы мышления:

Индукция – это способ мышления, при котором умозаключение идет от единичных фактов к общему выводу.

Дедукция – это способ мышления, осуществляющегося в обратном порядке индукции.

ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ, ВЫДЕЛЕННЫЕ ПО РАЗНЫМ ОСНОВАНИЯМ:

По форме:

- наглядно-действенное;

- наглядно-образное;

-абстрактно-логическое.

По характеру решаемых задач:

- теоретическое – мышление на основе теоретических рассуждений и умозаключений;

- практическое – мышление на основе суждений и умозаключений, основанных на решении практических задач.

По степени развернутости:

- дискурсивное – мышление, опосредованное логикой рассуждений, а не восприятия;

- интуитивное – мышление на основе непосредственных чувственных восприятий и непосредственного отражения воздействий предметов и явлений объективного мира.

По степени новизны и оригинальности:- репродуктивное (воспроизводящее) – мышление на основе образов и представлений, почерпнутых из каких-то определенных источников;

- продуктивное (творческое) – мышление на основе творческого воображения.

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЫШЛЕНИЯ:

С физиологической точки зрения процесс мышления представляет собой сложную аналитико-синтетическую деятельность коры больших полушарий ГМ. В осуществлении процессов мышления принимает участие вся кора головного мозга.

Для процесса мышления, прежде всего, имеют значение те сложные временные связи, которые образуются между мозговыми концами анализаторов. Поскольку деятельность отдельных участков коры всегда детерминируется внешними раздражениями, постольку образующиеся при одновременном их возбуждении нервные связи отражают действительные зависимости между явлениями и предметами объективного мира.

Эти закономерно вызываемые внешними раздражителями связи (ассоциации) и составляют физиологическую основу процесса мышления.

При этом мышление обеспечивается системами функционально объединенных нейронов ГМ, которые отвечают за конкретные мыслительные операции и имеют свои характеристики, т. е. коды.

Нейронные коды отражают определенную частоту импульсивной активности нейронов, участвующих в решении конкретных умственных задач. Сами же нейроны могут в зависимости от решаемых мыслительных задач перестраивать свою деятельность, выступая конкретными коррелятами определенных мыслительных операций человека.

При принятии решений в ходе мышления образуются определенные функциональные системы, которые обеспечивают разные уровни принятия решения и наличие вызванных для них потенциалов – определенных реакций разных зон коры ГМ на конкретное внешнее событие, которые сопоставимы с реальным психологическим процессом переработки информации.

Деятельность функциональных систем психики, наличие конкретных уровней принятия решения и проявление определенных вызванных потенциалов в целом выступают психофизиологическими механизмами мыслительной деятельности.

Нарушение мышления.

Зейгарник выделяет три звена нарушений мышления:

1. Операционное звено. Уровень развития и сформированности основных мыслительных операций;

2. Динамическое звено. Нарушение динамики протекания мыслительной деятельности.

3. Мотивационное звено. Нарушение критичности и познавательной мотивации.

1. Операционное звено

- снижение уровня обобщения – когда испытуемый при обобщении опирается не на обобщение, на конкретно-ситуационный или латентный признак (методика 4-й лишний);

- разноплановость суждений – когда при классификации группы создается по разным основаниям;

- искажение процесса обобщения – когда суждение отражает лишь случайную сторону явлений, отход от привычных связей (методика сравнения понятий).

2. Динамическое звено.

Нарушение динамики протекания мыслительной деятельности.

- непоследовательность суждений, неустойчивость способов выполнения задания, т. е. чередуются конкретно-ситуативный и обобщающий (часто у органиков);

- лабильность (отвлекаемость, поверхностность) мышления (прим. простые аналогии);

- инертность мышления, вязкость (особенно у эпилептиков);

- нарушение целенаправленности (резонерство шизофреников).

3. Мотивационное звено.

Показатель умственной активности.

У мотивов две функции: побудительная и смыслообразующая.

- мотив теряет побудительную силу;

- познавательная активность;

- нарушение критичности мышления.