51. Предмет, задачи и методы педагогической психологии.

Педагогическая психология изучает психологические закономерности обучения и воспитания, причем как со стороны ученика, так и со стороны учителя.

И с той и с другой стороны мы рассматриваем деятельность, т. е. совместную деятельность учителя и ученика.

Учение – это деятельность ученика по усвоению знаний, умений и навыков.

Преподавание – деятельность учителя.

Вся эта деятельность опосредована процессом воспитания.

Основные разделы педагогической психологии

Психология обучения;

Психология воспитания;

Психология учителя;

Психология ученика.

Методологической основой педагогической психологии является теория Выгодского, затем Леонтьева, Давыдова…

Методы те же, что и в общей и возрастной психологии, но есть специфика использования.

Метод формирующего эксперимента.

Теория поэтапного формирования умственных действий (Гальперин).

Формирующий эксперимент – это метод прослеживания изменения психики в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого. Формирующий эксперимент позволяет не только регистрировать выявленные факты, но и через создание специальных ситуаций раскрывать закономерности, механизмы, динамику, тенденции психического развития и становления личности, а также определять возможности оптимизации этого процесса.

Формирующий эксперимент психологический отличается от психолого-педагогического.

Теоретические задачи:

1. Раскрыть психологическое содержание обучения и воспитания.

2. Дать психологический анализ механизмов развивающего обучения

3. Выявить психологические механизмы и обоснование обучающих технологий.

4. Разработать психологически обоснованные требования к пед. общению.

Практические задачи:

1. Помочь педагогу строить обучение на психологической основе.

2. Помогать создавать благоприятный психологический климат в школах.

3. Помочь педагогу реализовать себя, свои педагогические способности.

52. Предмет, задачи и методы социальной психологии. Место социальной психологии в системе научного знания.

Таким образом, предмет СП – это изучение закономерностей поведения и деятельности людей, обусловленных их включением в социальные группы, а также психологических характеристик этих групп (определение Андреевой).

Методы СП можно разделить на три группы:

1. методы исследования

к методам свода данных относятся:

• наблюдение и все его виды (используется не часто), в частности участие в полевом наблюдении;

• тестирование (тесты ориентированы на исследование отношений – социологический и все его модификации);

• опрос (одна из наиболее часто используемых – очная, заочная, интервью, анкетирование);

• эксперимент – за рубежом также часто как опрос (лабораторный эксперимент, в естественных условиях); в основном проводится с группами или во взаимодействии с другими;

• анализ продуктов деятельности – представлен в основном как анализ документов (письменные продукты сочинения, незаконченные предложения, видео- и аудиоматериалы).

2. методы обработки полученных результатов:

• качественный анализ (представлен незначительно);

• количественный анализ (представлен в большей степени), включая статистические методы;

• контентанализ – качественно-количественный способ (представлен достаточно широко – СМИ, маркетинг, реклама).

3. методы воздействия

• беседа (консультативная беседа);

• тренинг;

• групповая дискуссия (наиболее часто применяемая).

Место социальной психологии в системе научного знания.

Занимает промежуточное место в системе научного знания, а именно находится на стыке социологии и психологии, и та и другая включают в себя психологию.

Практически одновременно СП решает две глобальные задачи: а) создание теории социальной психологии; б) выработка конкретных практических рекомендации, что обусловлено большим запросом.

Общая характеристика в системе научного знания.

Существует 4 позиции по вопросу определения границ социальной психологии:

1) СП является разделом С; 2) СП является разделом П; если объединить 1) и 2) – интродисциплинарный подход; 3) СП занимается решением проблем, которыми не занимается ни одна из материнских дисциплин; 4) СП занимается решением проблем, которыми занимаются обе материнские дисциплины; 3) + 4) – интердисциплинарный подход.