Питання для обговорення

1. Яка структура усіх мовленнєвих дій?

2. Схарактеризуйте кожну фазу мовленнєвої дії.

3. Назвіть вимоги до різних видів мовленнєвої діяльності (читання, слухання, монологічного й діалогічного мовлення).

Практичні завдання

1. Вивчіть напамять “Молитву за Україну”, розкажіть з інтонацією.

Боже великий, єдиний!

Нам Україну храни!

Волі і світла промінням

Ти її осіни.

Світлом науки і знання

Люд її просвіти.

В чистій любові до краю

Ти нас, Боже, зрости.

Молимось, Боже єдиний,

Нам Україну храни.

Всі свої ласки, щедроти

Ти на люд наш зверни.

Дай йому волю,

Дай йому долю,

Дай доброго світа.

Щастя дай, Боже, народу

На многая, многая літа ( О.Кониський).

2. Прокоментуйте вислови:

“Народе мій, до тебе я ще верну

І в смерті обернуся до життя

Своїм стражденним і незлим обличчям.

Як син тобі доземно уклонюся

І чесно гляну в чесні твої вічі,

І з рідною землею поріднюсь” (В.Стус).

“Чом, чом, земле моя,

Так люба ти мені?”(Нар.пісня)

3. Подбудуйте усну розповідь, використавши висловлювання як початок:

“Україно моя, мені в світі нічого не треба,

Тільки б голос твій чути й ніжність твою берегти”

(А.Малишко)

4. Правильно вимовте слова. Поясніть, від чого залежить звукове значення буквосполучень дж і дз . Поділіть подані слова на склади для переносу.

Джаз, дзеркало, подзвонити, джем, бджоли, заходжу, піджартовувати, дзвіночок, приїжджий, підзолистий, джерельний, надзвуковий, передзимній, джура, кукурудза.

5.Утворіть від поданих слів прикметники, використовуючи суфікс -ськ-.

Виборг, Кобеляки,Тбілісі, Коростень, турист, Оскол, Буг, Кагарлик, Ніжин, Золотоноша, солдат, Бучач, чумак, гігант, Онега, латиш, Відень, Токмак, ткач, матрос, Абхазія, Збараж, Дрогобич, Прага, Кавказ, брат, Сиваш, Овруч, Рига, калмик, Ірпінь, Прилуки, Острог, Ладога, Норвегія.

Повторіть “Зміни приголосних при додаванні суфікса -ськ-”.

6. Від поданих прикметників утворіть за допомогою суфікса -ин- іменники.

Київський, словацький, сумський, німецький, гуцульський, гайдамацький, вояцький, полтавський, кріпацький, львівський, тернопільський, хмельницький, козацький, одеський, батьківський, винницький, переяславський, турецький.

7. Запишіть подані сполуки слів у формі звертання. Якщо існують варіанти, наведіть їх.

Пан Ярослав, добродійка Пащенко, панна Наталя, пан госодар, Майя Олексіївна, добродій Зайчук, друг Олесь, колега Марія, пані Залецька, товариш генерал, добродій Павлюк, пані Катерина, добродій Роман, товариш підполковник, панна Олена, Орест Михайлович, юнак, голубка Катруся.

8. Поставте потрібні розділові знаки між групою підмета і групою присудка.

Боротьба за демократичне суспільство ось сенс життя (І.Франко). Молодість буйність, а старість не радість (Нар.тв.) Ми гінці весни крилаті, знаменосці днів нових (В.Сосюра). У справедливих армій доля завжди прекрасна (О.Гончар).

9. Поясніть у реченні розділові знаки, зробіть синтаксичний розбір, побудуйте схему.

У небі чистім, сріблястім від сонця, вже пропливають бушляки, літають над нами степові чайки; чайок дуже багато, вони підлітають до нас зовсім близько, і Стьопа-бригадир суворим тоном попереджує мене. що бити їх не можна, що вбити чайку - це сором і ганьба для мисливця ( О.Гончар).

10. Відредагуйте сполучення слів та речення:

У нас построїли школу. Наші діти тоже вчаться в музикальній школі. Документи можете здавати в любий технікум. Напиши заяву директору Івану Петровичу Коваленку. Брат поступив у желізнодорожний технікум. Училище випускає штамповщиків. Учителя прийшли. Учні приймають участь у різних гуртках. Клас дижурить у столовій. На батьківських зборах було біля двісті чоловік. На вечір прийшли бувші учні.

11. Напишіть доповідну записку.