Питання для обговорення

1. Що є основним видом ділового тексту?

2. Що таке документ?

3. Які вимоги ставляться до документів?

4. За якими ознаками групуються документи?

5. Що таке формуляр документа?

6. Що таке бланк?

7. Що ви розумієте під реквізитом? резолюцією? посвідченням?

8. Яких найзагальніших принципів потрібно дотримуватися при підготовці тексту документа?

9. Розкажіть про мовленнєвий етикет у писемному діловому спілкуванні.

Практичні завдання

1. Назвіть реквізити, з яких складаються такі ділові папери: заява, автобіографія, доручення.

2. Напишіть психолого-педагогічну характеристику: учня; класу.

При складанні характеристики учня дотримуйтесь таких реквізитів:

1) Загальні відомості про учня: прізвище, імя та по батькові, школа, клас, вік, який рік у даному класі, як довго вчиться в даній школі, де вчився раніше. Стан здоровя учня (за даними шкільного лікаря).

2) Відомості про умови життя і праці учня в сімї: режим дня, участь учня в домашній праці, що з родинних умов сприяє або заважає учневі успішно вчитися.

3) Успішність, ставлення до навчання та інтереси учня: успішність учня, причини неупішності, якщо така є; увага на уроках ( стійкість уваги протягом уроку, відвертання уваги і його причини); систематичність виконання домашніх завдань, при випадках невиконання - їх причини; інтерес до навчання, до майбутньої професії; якими предметами більше цікавиться; прояви допитливості; інтереси до мистецтва; спортивні інтереси.

4) Громадська спрямованість учня: інтерес до громадського життя, класу, школи, країни; виконання громадських доручень; дотримування учнем правил шкільної поведінки; наявність в учня товаришів і друзів, зміст і характер товаришування і дружби; поведінка учня в класному та шкільному колективі.

5) Розумовий розвиток учня.

1. Мислення учня (кмітливість, швидкість, самостійність, критичність, послідовність мислення).

2. Особливості запамятовування навчального матеріалу.

3. Культура мовлення (багатство словника, граматична правильність та звязність усного та писемного мовлення).

6) Характерологічні риси учня.

Особливості темпераменту (рухливість, збудливість, наполегливість, організованість, самостійність у роботі). Правдивість учня, чуйність, товариськість, скромність, самокритичність. Звички (ввічливість, акуратність тощо).

7) Загальні висновки.

1. Найхарактерніші особливості учня, які варто врахувати при індивідуальному підході до нього.

2. Першочергові педагогічні заходи, потрібні для поліпшення навчання та виховання учня.

б) При складанні характеристики шкільного класу потрібно дотримуватись таких реквізитів:

1) Загальні відомості про клас.

(Назва школи, клас, кількість учнів, їх вік; кількість учнів, переведених з інших шкіл, кількість другорічників; кількість хлопчиків і дівчаток).

2) Успішність класу.

(Загальна характеристика успішності класу; динаміка її протягом чверті, півріччя. Із яких предметів успішність вища, а з яких нижча і чим це пояснюється? Учні, які виділяються своїми успіхами в навчанні, і їх вплив на роботу класу).

3) Ставлення класу до навчання, його дисциплінованість і культура поведінки.

(Старанність учнів у навчальній роботі, їх уміння і навички працювати самостійно. Уважність учнів на уроках, поведінка під час перерв; дисциплінованість учнів поза школою; виконання правил поведінки учнів, свідомий характер дисципліни. Обізнаність з професіями, професійна орієнтація учнів, її вплив на навчання. Культурний рівень класу (ввічливість учнів, ставлення їх до вчителів тощо).

4) Характеристика класу як колективу.

(Ставлення до громадських доручень, участь у роботі шкільних організацій. Дружба в житті класу. Учнівські організації, їх допомога вчителям, класному керівникові в класній і позашкільній роботі).

Висновки

(Загальна оцінка класу. Найбільш позитивні та негативні сторони його життя. Заходи, які необхідно провести для загального поліпшення навчально-виховної роботи в класі).

3. Відредагуйте дані висловлювання.