Питання для обговорення

1. Назвіть найважливіші особливості усної форми спілкування.

2. Назвіть різновиди усного ділового спілкування.

3. Які вимоги до усного мовлення?

4. Які найважливіші складники ділового спілкування?

5. Назвіть соновні вимоги до ділового спілкування.

Практичні завдання

1. Побудйте діалогічні єдності за такими моделями:

а) - привертання уваги до себе;

- відповідь на привертання уваги до себе.

Назвіть усі відомі вам форми звертання і відповіді на них.

б) - ввічливе запитання (як спосіб привертання до себе уваги);

- відповідь на запитання;

в) - ввічлива спонукальна репліка;

- відповідь на просьбу-спонукання.

2. Прочитайте діалогічні єдності і скажіть, чи їх стимулюючі репліки відзначаються особливою ввічливістю. До кого ми так звертаємось?

а) - Послухай! Ти брав мій конспект?

- Ні, звичайно.

б) - Послухайте! Це ж зовсім неправда!

- Можна подумати.

в) - Можна вас запитати?

- Будь ласка.

г) - Дозвольте вас запитати!

- Я слухаю.

г) - Можна вас на хвилиночку?

- Будь ласка.(Або:-Звичайно).

д) - Дозвольте звернутися!

- Звертайтесь.(Або: - Будь ласка).

3. Назвіть репліки, з допомогою яких ви зможете висловити:

а) щиру вдячність; б) радість при зустрічі.

4. Напишіть реферат на тему: “Жести, які супроводжують наше мовлення”.

5. Відредагуйте дані висловлювання.

В установі

Директор приймає по службовим справам з трьох годин. Директор прийде пів другої. Секретар пішов по ділам служби. Працюємо по слідуючому графіку. Багаточисленні відвідувачі. Ви по якому питанню? Не мішайте пряцювати. Подайте смєту. Ми загружені роботою, що далі нікуди. Їй добавили зарплату. Це внєштатна посада. Почасова оплата. Добавочна вартість. Подоходний податок. Податок з добавленої вартості. Приходно-розхідна книга. Відчислення на зберкнижку. Список працюючих. Лицеві картки. Вкладиш.

6. Напишіть слова разом, окремо або через дефіс; поясніть правопис.

Де/який, будь/де, хтось/то, що/правда, ані/когісінько, ні/хто, ні/в/кого, ні/за/що, ні/звідки, як/от, аби/де, хтозна/як, не/яби/який, не/аби/що, як/най/дорожче, коли/б/то, ні/би/то, хтось/такий, аби/тільки, все/ж, ото/ж, а/як/же, як/раз, а/все/ж/таки, з/яким/не/будь, таки/пішов, зробив/таки, не/мов/би/то, не/наче/б/то, то/ж, дарма/що, хто/зна/який, ні/би, чим/дуж.

7. Поставте розділові знаки поясніть їх уживання. Повторіть тему “Розділові знаки в складнопідрядних реченнях”.

А сонечко встане як перше вставало (Шевч.). Так мені чогось сумно й боязно що аж серце моє мре (Вовч.). Чайка скиглить літаючи мов за дітьми плаче (Шевч.). Малі дерева схожі на дорослих як діти на своїх батьків (Синг.). Над голубими вітряками плив журавлиний караван неначе кликав у дорогу (Сос.). Між горами старий Дніпро неначе в молоці дитина красується любується на всю Україну (Шевч.). Куди серце летить туди й око глядить (Н. тв.). Звідки ласка звідти й казка (Н. тв.). Це було як співав соловей над рікою (Сос.). Я вірю в ті чари я вірю в ту силу бо серцем я їх почуваю (Л.Укр.). Слухайте ж щоб дітям потім розказать щоб діти знали... (Шевч.).

8. Визначте тип речення і побудуйте його структурну схему.

Лиха заздрість будила ворожнечу поміж людьми й не сприяла їм дійти до згоди, одностайно на чому-небдь стати, глуха віра нищила душу і не давала спромоги знятися вгору, побачити інші світи; а безнадійність довічна вязала силу й перечила добуванню кращої долі... (П.Мирн.).

9. Складіть розповідь (5-6 речень) про змагання з будь-якого виду спорту, використавши 2-3 пари антонімів.