Тема 2. Классификация звуков речи.

1. Три аспекта изучения звуков.

2. Артикуляционная классификация звуков.

3. Классификация гласных звуков.

4. Классификация согласных звуков.

5. Акустическая классификация звуков.

1. Три аспекта изучения звуков. Звуки могут изучаться с разных точек зрения.

1. Звуки образуются благодаря работе речевого аппарата, поэтому они могут рассматриваться с точки зрения участия в этой работе отдельных частей речевого аппарата – это артикуляционный аспект.

2. Звуки характеризуются также физическим свойством, представляя собой колебания воздушной среды – это акустический аспект их рассмотрения.

3. Звуки могут рассматриваться с точки зрения значимости языковых единиц, их положения в системе – это функциональный, или фонологический аспект их рассмотрения.

2. Артикуляционная классификация звуков. Артикуляция – это положение органов речи в момент произнесения звука. К органам речи относятся: лёгкие, голосовые связки, ротовая полость, носовая полость, нёбо, язык, нёбная занавеска (мягкий язычок – увула), зубы, альвеолы, губы.

С артикуляционной точки зрения звуки образуются нагнетаемой из лёгких воздушной струей за счет определенных положений и движений речевых органов. Существенное значение при этом имеет:

1) наличие/отсутствие преграды на пути воздушной струи;

2) напряжённость/ослабленность голосовых связок;

3) положение языка и губ;

4) характер преграды на пути воздушной струи.

Необходимо подчеркнуть, что качество образуемых звуков в значительной степени зависит от общего «уклада», создаваемого и поддерживаемого речевой практикой. Такой «уклад» произносительных органов (по-другому «артикуляционная база») имеет неодинаковый, специфический характер у носителей разных языков. Так, для артикуляционной базы носителей английского языка характерна некоторая расслабленность речевого аппарата; французского и немецкого языков – напряжение речевого аппарата, для русского языка – средняя напряжённость и некоторая продвинутость вперёд артикулирующих органов речи.

Как известно, все звуки русского языка делятся на 2 основные группы – гласные и согласные, существенно различающиеся характером артикуляции. Основное различие заключается в следующем.

1. При произнесении согласных звуков воздушная струя встречает преграду (В.А. Богородицкий называет их ртосмыкательные). Разрывая эту преграду, воздушная струя образует шум. При образовании гласных звуков воздушная струя свободно выходит из ротовой полости, не встречая преграды, и шума не возникает (по В.А. Богородицкому, рторазмыкательные звуки).

2. У гласных и согласных звуков разная степень участия голосовых связок. При образовании гласных голосовые связки всегда напряжены и дрожат, в результате возникает тон, голос. При образовании согласных голосовые связки участвуют не всегда и не настолько напряжены. Разное соотношение голоса и шума создаёт разные группы согласных (сонорные – й, л, м, н, р; звонкие шумные – б, в, г, д, ж, з и глухие шумные – п, ф, к, т, ш, с, х, ц, ч, щ).

3. При образовании согласных напряжение имеет место только в какой-нибудь одной части речевого аппарата, в том месте, где возникает шум. При образовании гласных, напротив, наблюдается разлитое напряжение по всему речевому аппарату. Таким образом, согласные характеризуются локализованной артикуляцией, а гласные – нелокализованной.

4. Между гласными и согласными звуками существуют функциональные отличия: гласные активно участвуют в слогообразовании, согласные пассивны. С точки зрения слогообразования гласные характеризуются как ядро, вершина слога, а согласные – как сопутствующий элемент, сам по себе слога не образующий. Несамостоятельность согласных в этом отношении обнаруживается и в самом термине – согласный (сопутствующий гласному).

Однако с точки зрения теории информации гласные являются избыточными единицами в языке, так как слова могут быть опознаны по одним согласным (неслучайно их значительно больше; к тому же, во многих языках слова пишутся без гласных). Специальные опыты показывают, что в тяжёлых условиях (при сильном шуме или при искажениях) передачи информации по телефону решающее значение для правильного восприятия слова имеет правильная передача согласных.

3. Классификация гласных звуков. При образовании гласных главную роль играет язык. От его положения в ротовой полости зависит, какой звук мы произносим. Язык может двигаться в ротовой полости, как в резонаторе, или горизонтально, или вертикально. Самая простейшая классификация, называемая «треугольник Щербы» (Л.В. Щерба – 1937) представлена в табл. 2.

Таблица 2