Задачи для подгрупп деловой игры «Модель позиционного обучения»

«Понятие» – указать базовые понятия, входящие в данную тему и дать им определение.

«Схема» – начертить схему, отражающую смысловые связи между единицами теоретического материала.

«Специалист» – показать, как изучаемые теоретические положения могут быть использованы каждым студентом в предстоящей профессиональной деятельности; при этом указать различные варианты их применения.

«Вопрос» – сформулировать вопросы (не менее 2–3) к каждой подгруппе по содержанию их деятельности.

«Эксперт» – сформулировать (с обоснованием) позитивные и негативные моменты в деятельности каждой подгруппы. Группа «Эксперт» выставляет оценки каждой группе по итогам работы. Её работу, в свою очередь, оценивают представители других подгрупп.

Приложение 24.1

Задания для определения уровня притязания

(необходимо восстановить пропущенные буквы)

I степень трудности

р – са п – от б – ак

ш – аф м – ло н – ж

к – от ш – ло у – ар

II степень трудности

к – м – нь т –ч – а ок – – н

с – м – а л – м – а с – к – о

п – а – ок б – р – н п – т – о

III степень трудности

п –рт – – ль б – р – б – н р – с –к – з

к – е – е – – п – с –ы –я н – п – т – к

г – л – т – к б – д – л – н – к к - п – т – н

IV степень трудности

с – – р – н – г – – т – к с – – к – о

к – – т – р – к – – о – а к – – ш – н

п – – ч – а т – – ш – р к – – о – т

Приложение 24.2(1)

Бланк ответов ( методика «рс»)

Утв. № отв.	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
I
II
III
IV

Приложение 24.2 (2)

Текст методики «рс»

1. Я, скорее всего, скажу:

I. Важные решения – это дело чувств.

II. Важные решения зависят от моего настроения.

III. Важные решения зависят от моей точки зрения.

IY. Важные решения – это дело логики и ума.

2. На меня скорее окажет влияние тот:

1. У кого приятный голос.

2. Кто хорошо выглядит.

3. Кто говорит разумные мысли.

4. Кто оставляет у меня хорошее чувство.

3. Если я хочу узнать, как вы поживаете:

1. Я посмотрю на вашу внешность.

2. Я проверю, что вы чувствуете.

3. Я прислушаюсь к звукам вашего голоса.

4. Я обращу внимание на то, что вы говорите.

4. Для меня легко:

1. Модулировать полноту звуков в стереосистеме.

2. Сделать выводы по поводу значимых проблем в интересующем меня вопросе.

3. Выбрать суперкомфортабельную мебель.

4. Найти богатые комбинации красок.

5.

1. Мне очень легко понять смысл новых фактов и данных.

2. Мои уши всегда настроены на окружающие звуки.

3. Я хорошо чувствую одежду, облегающую моё тело.

4. Когда я смотрю на предмет, я могу рассказать о нём в ярких красках.

6. Если люди хотят узнать, как я поживаю:

1. Им следует узнать, о моих чувствах.

2. Им следует посмотреть, как я одет.

3. Им следует послушать, что я говорю.

4. Им следует прислушаться к интонациям моего голоса.

7. Я предпочитаю:

1. Услышать факты, о которых другой человек знает.

2. Увидеть картины, которые другой человек нарисовал.

3. Узнать о чувствах другого человека.

4. Послушать интонацию голоса другого человека.

8.

1. Когда я вижу что-то, я верю этому.

2. Когда я слышу факты, я верю им.

3. Я верю себе, когда чувствую что-то.

4. В зависимости от того, что я слышу, я верю этому или нет.

9. Я:

1. Обычно хорошо чувствую настроение своей семьи.

2. Могу нарисовать лица, одежду, маленькие видимые детали, касающиеся моей семьи.

3. Знаю, что именно думают члены моей семьи по поводу наиболее важных вопросов.

4. Хорошо различаю интонации голосов членов моей семьи.

10. Я учусь:

1. Понимать какие-то новые факты.

2. Делать какие-то вещи.

3. Слушать новое.

4. Видеть новые возможности.

11. Когда думаю о принятии важного решения, я, скорее:

1. Чувствую правильный выбор.

2. Прислушиваюсь к внутреннему голосу.

3. Остановлюсь на видимом результате.

4. Проанализирую несколько вариантов решения.

12.

1. Мне легко вспомнить, как звучит голос моего друга.

2. Мне легко вспомнить, как выглядит мой друг.

3. Хорошая мысль – вспомнить, что говорил мне друг.

4. Мне легко вспомнить, как я чувствую переживания или настроение своего друга.

Приложение 24.3