Анализ результатов:

1. Проанализируйте тип индивидуального графика (относительно стабильный «рисунок» кривой или зигзагообразный?).

2. Рассмотрите временные затраты на решение задач в первой и второй половине задания (изменяется ли время решения задач?).

3. Отметьте с помощью данных самонаблюдения и наблюдения экспериментатора индивидуальные особенности мышления с выбором тех или иных стратегий выполнения задания.

4. Сопоставьте свои индивидуальные средние результаты с групповыми результатами.

5. Сделайте вывод о лабильности (подвижности) или ригидности (инертности) ваших мыслительных процессов.

Контрольные вопросы:

1. Какие количественные и качественные показатели служат индикаторами классификации субъектов на лабильных (подвижных) или ригидных (инертных)?

2. Как Вы можете использовать знания о своих показателях в учебной деятельности и практике?

Задание 20.7. Исследование лабильности мышления и быстроты действия

Процедура. Опыт проводится со всей группой одновременно, сначала каждый студент работает индивидуально, затем – в парах. Необходима ручка и тетрадь. Бланки заданий предоставляются преподавателем.

Инструкция: «Сейчас я Вам буду зачитывать задания, которые Вам надо производить в соответствующем квадрате бланка. На каждое задание отводится ограниченное количество времени. Будьте внимательны. Работайте быстро. Прочитанное мною задание не повторяется. Внимание! Начинаем!».

Обработка результатов:

1. Обменявшись бланками в парах, проверьте ответы по Ключу.

2. Подсчитайте количество правильно выполненных заданий.

Анализ и выводы:

1. Соотнесите свои результаты с нормами для студентов.

2. Сделайте вывод о развитости основных параметров мышления: лабильности мышления, концентрации внимания и быстроты действия.

3. Сделайте прогноз об индивидуальной успешности профессионального обучения, освоения нового вида деятельности.

4. При необходимости, продумать действия по развитию этого свойства мышления.

Контрольные вопросы:

1. Почему свойство интеллектуальной лабильности прогностично при определении успешности обучения в целом и быстрого освоения нового вида деятельности?

2. Связана ли интеллектуальная лабильность с возрастом или с опытом интеллектуальной деятельности?

Задание 20.8. Исследование влияния прошлого опыта в мышлении

(Методика Лачинса)

Процедура. Исследование проводится с двумя подгруппами одновременно, но в подгруппах каждый работает индивидуально. В тетради предварительно подготавливается протокол занятия. Бланки заданий предоставляются преподавателем.

Форма 20.8 (1)

Протокол занятия

Номер задания	Результаты решения	Количество R-решений
		индивидуальные	в подгруппе
1 2 3 … 10
Общее количество (%):

Инструкция: «На Вашем бланке имеется 10 задач, для решения которых Вам необходимо выполнить элементарные арифметические действия. В своей тетради записывайте последовательность арифметических действий, использованных Вами для решения каждой задачи. Время решения не ограничено. Решайте задачи последовательно от первой до десятой. Задачи нужно решать самостоятельно. Нельзя консультироваться друг у друга и у преподавателя. Если есть вопросы, задайте их сейчас».