Задание 15.3. Исследование волевых качеств личности (методика «Протокол волевых качеств»)

Процедура. Студенты работают всей подгруппой одновременно. Необходима ручка, тетрадь. Текст опросника находится в приложении. Бланки для ответов предоставляются преподавателем.

Инструкция: «Сейчас вам будет предложен «Протокол волевых качеств». Ваша задача – оценить развитие отдельных волевых качеств у себя по следующей шкале оценок:

признак проявляется всегда . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 баллов

более чем в половине случаев . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 балла

в половине случаев . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 балла

менее чем в половине случаев . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 балла

признак проявляется редко . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 балл

признак совсем не проявляется . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0 баллов

Свои ответы внесите в графу № 4 “Баллы”».

Обработка данных:

1. Сложите оценки за каждые три признака проявления волевых качеств

(а + б +в) и запишите суммарную оценку в протокол.

2. Представьте полученные результаты графически, для чего построить систему координат, по оси абсцисс отложить 15 признаков проявления волевых качеств, по оси ординат – оценку в баллах, исходя из максимального балла 5  3 = 15.

3. Аналогично постройте график для суммы волевых качеств.

Анализ результатов и выводы:

1. Дайте качественные характеристики балловым оценкам и поведению кривых построенных графиков.

2. Перечислите хорошо развитые волевые качества.

3. Определите недостатки развития волевых качеств.

4. Наметьте задачи, пути и средства совершенствования воли.

Контрольный вопрос:

Какие волевые качества наиболее значимы для успешной деятельности современного руководителя (юриста, экономиста)?

Раздел IV. Психология познания Тема 16. Сенсорно-перцептивные процессы Задание 16.1. Исследование восприятия времени

Процедура. Исследование проводится со всеми студентами группы одновременно. Необходима тишина. Во время опыта «испытуемый» сидит с закрытыми глазами. В тетради перед началом опыта подготавливается протокол занятия.

Форма 16.1 Протокол занятия

Дата …………… Время …………

Номер опыта	Предъявленный раздражитель	Показания исследуемого	Разность с  a b
	a	b	с
1 2 ….
Сумма	(А)		(С)

Инструкция: «Сядьте спокойно, закройте глаза. Сейчас я буду ударять карандашом по столу через определённые промежутки времени. Определите, не считая в уме, промежуток времени между первым и вторым ударами карандаша по столу. После второго удара откройте глаза и запишите вероятный интервал в графе b. Примите первоначальную позу. Повторим ещё раз… Ещё раз… Ещё…».

Обработка результатов:

1. Начните обработку результатов с результата опыта № 4. Опыты 1–3 являются обучающими и не обрабатываются.

2. Запишите в графе «а» экспериментальные данные и просуммируйте их. Сумму запишите в строчке (А).

3. Вычислите разность показателей по каждому опыту, впишите их в столбец «b». Сумму проставьте в строчке (С).

4. Определите процентную точность Т оценки времени по формуле

Т = (С  100) : А,

где С равно сумме с, т.е. разностей между предъявленным отрезком времени в секундах и суммой отрезков времени, показанных испытуемым; А равно сумме а, т.е. отрезков времени, заданных экспериментатором.