Задание 18.2. Исследование непроизвольного запоминания вербального материала (методика «Анализ полноты и надёжности свидетельских показаний»)

Процедура. Исследование проводится со всей подгруппой одновременно, но каждый студент работает индивидуально. Задание зачитывается преподавателем, или тексты раздаются каждому студенту индивидуально. Все ответы фиксируются в бланке ответов под номером соответствующего вопроса (в тексте ничего отмечать не надо).

Форме 18.2

Бланк ответов

№№ вопросов	Ответы	Совпадение с «ключом»
1.
2
….

Инструкция: «Прочитайте, пожалуйста, один раз предложенный Вам текст. По завершении чтения Вам зададут несколько вопросов, на которые надо ответить письменно, занося свои ответы в таблицу под соответствующим номером вопроса. Если у Вас нет ответа на вопрос, поставьте прочерк. Никакие записи во время чтения текста не допускаются. По завершении чтения переверните лист с текстом оборотной стороной вверх. Будьте внимательны и воздержитесь от комментариев во время чтения и записи ответов на вопросы, чтобы не мешать другим студентам. Всё ли ясно в инструкции? Тогда начали!».

Обработка результатов:

1. Подчитайте процентное отношение общего числа полученных на непровоцирующие вопросы ответов к числу всех возможных ответов на эти вопросы (М₁).

2. Подсчитайте процентное отношение общего числа полученных на наводящие вопросы правильных ответов к числу всех полученных на эти вопросы ответов (М₂).

3. Подсчитайте процентное отношение общего числа полученных на наводящие вопросы неправильных ответов к общему числу наводящих вопросов (М₃).

4. Выведите среднегрупповые показатели по этим трём характеристикам.

Анализ результатов и выводы:

1. Проведите качественный анализ количественных показателей, где М₁  относительный средний объём, или относительную среднюю полноту показаний; М₂  относительная средняя правдивость показаний; М₃  относительная средняя податливость внушению.

2. Работая в подгруппе, проанализируйте, какого рода вопросы дали наибольшее и наименьшее число правильных ответов.

3. Насколько Ваши результаты отличаются от среднегрупповых.

4. Сделайте выводы о влиянии развитости непроизвольной памяти на Вашу результативность учебного процесса.

Контрольные вопросы:

1. Существует ли различие в способах запоминания осмысленного и неосмысленного материала?

2. Насколько непроизвольная память зависит от развития мышления и других личностных характеристик?

Задание 18.3. Исследование механической памяти (методика а.П. Нечаева «Числовой тест»)

Процедура. Исследование проводится в два этапа. На первом этапе каждый студент работает индивидуально. На втором члены подгруппы разбиваются на пары, где каждый поочерёдно выполнит функции «испытуемого» и «экспериментатора». Необходимы: часы с секундной стрелкой, ручка и тетрадь. Все ответы фиксируются в тетради. На первом этапе Ключ предоставляется преподавателем.

Инструкция первого этапа: «Сейчас Вам будет предложено 12 двузначных чисел. Вы должны внимательно слушать и стараться запомнить все числа. Никаких отметок в тетрадях в этот момент делать не разрешается. Когда преподаватель закончит читать, надо по его сигналу записать в тетради все прочитанные числа в любом порядке».

Обработка результатов:

1. Сравните свои ответы с Ключом.

2. Подсчитайте количество правильно воспроизведённых двузначных чисел.

Инструкция «испытуемому» на втором этапе: «На карточке, которую Вам вручит «экспериментатор» представлены 12 двузначных чисел. Вам надо внимательно прочесть и постараться запомнить возможно большее число цифр. Для этого вам будет дано 30секунд. Никаких отметок в тетрадях в этот момент делать не разрешается. Когда время истечёт, отложите карточку, перевернув её, и по памяти запишите в тетради все запомненные числа в любом порядке».

Обработка результатов:

1. Сверьте свои записи с цифрами на карточке.

2. Подсчитайте количество правильно воспроизведённых двузначных чисел.

3. Отметьте (если имело место) количество исправленных чисел, при каком виде предъявления, какие это были числа.

Анализ результатов и выводы:

1. Внимательно просмотрите воспроизведённые числа и установите, в каком порядке они у Вас зафиксированы: убывающем, возрастающем и т.п.

2. Сравните свои показатели при слуховом и зрительном запоминании.

3. Когда вы были более уверены в правильности воспроизведения?

4. Отметьте, как субъективно легче было запоминать числа: при слуховом или зрительном предъявлении.

5. Сравните свои результаты со среднегрупповыми данными.

Контрольный вопрос:

Бывает ли у взрослого человека абсолютно механическое запоминание?