Задание 18.6. Эмоциональная память

Процедура. Исследование проводится со всей подгруппой одновременно, но каждый студент работает индивидуально.

Инструкция 1: «Разделите чистый лист по вертикали. Слушая слова, записывайте их следующим образом: слева пишите слова, которые, по Вашему мнению, имеют эмоциональную окраску; справа – те, которые не имеют эмоциональной окраски. Исписанный лист бумаги отложите (или переверните, если Вы писали в тетради)».

Инструкция 2: «На новом чистом листке, разделив его на две части, воспроизведите запомнившиеся слова, придерживаясь своего разделения их на два класса: эмоционально окрашенные и неэмоциональные».

Обработка результатов:

1. Подсчитайте записанное количество слов на первом листке: отдельно эмоционально окрашенные и неэмоциональные слова.

2. Повторите процедуру со словами, которые Вы запомнили.

3. Составьте соотношение (для каждой группы слов отдельно) между количеством правильно воспроизведённых слов и общим количеством слов в каждой группе.

Анализ результатов и выводы:

1. Отметьте, какая дробь у Вас больше.

2. Используете ли Вы эту особенность запоминания в учебной деятельности?

Контрольный вопрос:

Какие эмоциональные особенности личности могут повлиять на полученную дробь?

Задание 18.7. Определение объёма оперативной памяти на числа (методика л.С. Мучника и в.М. Смирнова)

Процедура. В исследовании принимают участие все студенты группы. Предварительно подготавливается сводная таблица результатов.

Инструкция: «Сейчас Вам будут предъявлены однозначные числа, которые вам надо попарно складывать в уме и запоминать только результаты сложения. Когда вам закончат читать ряд, запишите в той же последовательности результаты сложения предъявленных чисел. Длина ряда будет варьироваться. Ряды будут предъявляться в порядке возрастания. Для получения более надёжных результатов мы повторим процедуру четыре раза».

Обработка результатов:

1. Определите объём оперативной памяти, используя формулу определения объёма кратковременной памяти.

2. Постройте график зависимости продуктивности запоминания от количества материала.

Анализ результатов и выводы:

1. Сделайте выводы о специфике Вашей оперативной памяти на числа.

2. Влияет ли она на успехи по соответствующим учебным предметам?

3. Какими приёмами Вы бы воспользовались, чтобы развить у себя оперативную память?

Контрольные вопросы:

1. Что такое оперативная память?

2. Каковы характеристики оперативной памяти, в том числе и на числа?

Тема 19. Воображение Задание 19.1. Исследование творческого воображения (методика составления предложений)

Процедура. Опыт проводится со всей подгруппой одновременно, но каждый студент работает индивидуально.

Инструкция: «Сейчас Вам будет названо три слова. Вам надо в течение 10 минут составить возможно большее количество предложений, так чтобы в каждое входили все три слова».

Обработка результатов:

1. Обменяйтесь тетрадями и оцените ответы партнёров по шкале, находящейся в приложении.

2. Обсудите и уточните полученные результаты.

3. Подсчитайте сумму баллов.

Анализ результатов и выводы:

1. Отметьте, какие трудности были при выполнении данного задания?

2. Какие особенности воображения вы у себя обнаружили?

3. Как вы используете воображение для повышения продуктивности Вашей учебной деятельности?

4. Какую роль воображение будет играть в вашей будущей работе?

Контрольные вопросы:

1. Какой вид воображения исследовался с помощью данной методики?

2. Как можно развивать воображение?