Анализ и выводы:

1. Оцените собственные средние показатели активности мышления.

2. Сравните их со средне групповыми данными и данными, полученными на других выборках студентов.

3. Сделайте выводы об индивидуальности проявления беглости и гибкости мышления.

4. Определите индивидуальные способы развития беглости и гибкости мышления.

5. Как Вам надо учитывать выявленные особенности при планировании учебной и профессиональной деятельности?

Контрольные вопросы:

1. Опишите показатели активности мышления и их специфику.

2. Дайте оценку собственных изменений показателей активности мышления, полученных в разные периоды времени и при разных внутренних состояниях.

Задание 20.6. Исследование подвижности-инертности мышления (методика «Словесный лабиринт»)

Процедура. Работа проводится в двойках, каждый участник выступает и «экспериментатором», и «испытуемым». Для работы понадобятся часы с секундной стрелкой, тетрадь с протоколом занятия, ручка. Тестовый материал предоставляется преподавателем.

Форма 20.6 Протокол занятия Экспериментатор ……………. Дата …………

Номер лабиринта	Время поиска слова	Найденное слово	Ошибки
1 2 3 … 10

Отчёт испытуемого …………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

Наблюдения экспериментатора ……………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

Инструкция «испытуемому»: «Сейчас Вам будут предъявлены карточки со словесным «лабиринтом», в котором скрыты осмысленные слова. Ваша задача состоит в том, чтобы Вы как можно быстрее нашли выход из лабиринта, используя три следующих правила.

Первое правило состоит в том, что вход в лабиринт всегда начинается с правого нижнего угла, а выход из лабиринта всегда находится в верхнем левом углу, т.е. вход и выход лабиринта чётко определены.

Второе правило состоит в том, что передвигаться по лабиринту можно ходом шахматной фигуры ладьи. Движение происходит только по прямой на любое количество букв.

Третье правило заключается в том, что любая «пройденная» буква входит в зашифрованное слово, пропустить или перескочить её невозможно. Когда найдёте слово, скажите: «Нашел (нашла)». Экспериментатор поставить время, затраченное на поиск, а вы выпишите в тетрадь найденное слово. Если есть вопросы, задайте их сейчас».

Инструкция «экспериментатору»: «Вы предъявляете карточки с заданиями по мере выполнения «испытуемым» предыдущего задания, следите за временем выполнения каждого задания и фиксируете в тетради испытуемого время нахождения ответа в минутах и секундах. По окончании опыта зафиксируйте свои наблюдения по особенностям поиска испытуемым слов: его вербальные и невербальные реакции, эмоциональные реакции, способ решения».

Обработка результатов:

1. Проверьте по Ключу правильность ответов и зафиксируйте результаты в таблице.

2. По временным показателям решения всех десяти задач постройте график, отражающий свойства мышления: по оси абсцисс – укажите последовательные номера лабиринтных задач, по оси ординат – временные затраты.

3. Постройте подобный график для подгруппы, используя среднеарифметическое (М) по каждой задаче.