Задание 24.5. Определение умения аудировать (методика «Профиль слушателя»)

Процедура. Работа проводится со всей группой одновременно. Необходимы тетрадь и ручка. Тестовый материал предоставляется преподавателем.

Инструкция: «Представьте себе ситуацию, когда Вы слушаете говорящего (преподавателя или другого студента). Внимательно прочтите утверждения и оцените их по следующей шкале: «характерно для меня», «достаточно характерно для меня», «иногда проявляется», «никогда не может быть», «обычно не бывает», «почти никогда не бывает», или «не знаю». Ответы заносите в свою тетрадь».

Обработка результатов:

1. Переведите свои ответы в баллы.

2. Постройте «Профиль слушателя».

Анализ результатов:

1. Соотнесите собственный графический профиль с идеальным профилем.

2. Определите свои достоинства и недостатки в аудировании.

Контрольные вопросы:

1. Что представляет собой процесс аудирования?

2. Каковы объективные критерии оценки аудирования?

3. Чем можно объяснить уровень эффективности аудирования?

4. Как связаны успехи в учёбе с аудированием?

Задание 24.6. Исследование слухового внимания (методика «Перепутанные инструкции»)

Процедура. Работа проводится со всей группой одновременно. Тестовый материал предоставляется преподавателем.

Инструкция: «Внимательно прослушайте словесные инструкции и в своих тетрадях выполните соответствующие действия. Инструкции повторяться не будут».

Обработка результатов:

1. Сверьте свои ответы с ключом. За каждый правильный ответ вы начисляете себе 1 балл.

2. Подсчитайте общую сумму баллов.

Анализ результатов:

1. Какие задания были легки для выполнения, а какие вызывали затруднение и почему?

2. Насколько у Вас развито слуховое внимание?

3. Сравните полученные результаты с данными по методике Ильина.

Контрольный вопрос:

Какое свойство внимания исследуется с помощью методики «Перепутанные инструкции»?

Задание 24.7. Оценка скорости чтения

Процедура. Опыт проводится в два этапа. На первом этапе каждый студент работает индивидуально. На втором этапе надо разбиться на пары. Необходимы часы с секундной стрелкой, ручка и тетрадь. Предварительно составляется таблица, куда будут заноситься ответы.

Инструкция 1: «Сейчас вам будет предложен опросник, где на каждый вопрос предлагается несколько вариантов ответов. Выберите наиболее подходящий для Вас вариант и отметьте его любым значком в соответствующей графе таблицы. Не торопитесь. Вспомните, как Вы обычно читаете».

Форма 24.7

Ответы опросника «Скорость чтения»

Номер вопроса	Варианты ответа:					Результат
	а	б	в	г	д
1.
2.
….
10.
Сумма:

Инструкция 2: «По сигналу «экспериментатора» переверните листок с текстом и на обычной скорости прочтите предложенный отрывок. Когда время, выделенное для чтения, истечёт, отметьте место, где Вы остановитесь. Время засекает экспериментатор».

Обработка результатов:

1. Сравните свои ответы с «ключом». При совпадении в графе результат проставьте баллы.

2. Подсчитайте общее количество баллов.

3. Подсчитайте количество прочитанных Вами слов в отрывке.

4. Сравните свой результат со Шкалой скорости чтения.

Анализ результатов и выводы:

1. Отметьте, какие вопросы вызывали наибольшие затруднения.

2. Насколько ожидаемым был для Вас результат?

3. Работали ли Вы самостоятельно над увеличением своей скорости чтения? Какие способы оказались для Вас наиболее успешными, какие не подошли или были менее полезными для Вас?

Контрольный вопрос:

Перечислите основные причины низкой скорости чтения.