Обработка результатов:

1. Отметьте в своём протоколе количество R-решений, которые я Вам сейчас назову для первой и второй подгруппы.

2. В подгруппах также подсчитайте количество этих решений и процент.

3. Сделать межгрупповой протокол на доске.

Форма 20.8(2)

Групповой протокол занятия

Номер задания	Количество R-решений в подгруппе К	Количество R-решений в подгруппе Э
1 2 3 … 10
Общее количество (%):

Анализ результатов:

1. Проведите анализ влияния прошлого опыта решения задач на использование рациональных или нерациональных способов решения.

2. Отметьте индивидуальные особенности, а также особенности, связанные с полом и возрастом (если таковые имеются).

Контрольные вопросы:

1. Каким образом проявляется познавательная гибкость/ригидность в процессе решения задач в индивидуальном варианте?

2. Как проявилась познавательная гибкость/ригидность в процессе решения задач в групповом варианте?

Тема 21. Язык и речь

21.1. Исследование понимания переносного смысла (методика «Толкование пословиц»)

Процедура. Работа проходит как индивидуально, так и в подгруппах. Ответы фиксируются в протоколе занятия.

Инструкция: «Вам сейчас будет предъявлен перечень пословиц и метафор. Объясните, пожалуйста, их отвлечённый, переносный смысл, зафиксируйте свой ответ в графе протокола «Индивидуальное решение». Затем в подгруппах обсудите свои варианты. Если ваш вариант не совпал с групповым вариантом, внесите групповой вариант в графу «Групповое решение», если имеет место полное совпадение, напротив своего ответа поставьте «+», или любой другой знак».

Форма 21.1

Протокол занятия

Номер пословицы	Индивидуальное решение	Групповое решение
1 2 ….

Обработка результатов:

1. Подсчитайте количество совпадений вашего и группового решения.

2. Расклассифицируйте свои ошибки.

Анализ и выводы:

1. Проанализируйте Ваши индивидуальные особенности мышления и речи.

2. Сделайте выводы о развитии у Вас умения понимать и оперировать переносным смыслом текста.

3. Определите, как это умение влияет на успехи в обучении.

Контрольные вопросы:

1. Какая зависимость существует между пониманием переносного смысла и развитостью речевых процессов?

2. Какие свойства мышления определяют умение понимать и оперировать переносным смыслом?

3. Связано ли понимание переносного смысла с полом и возрастом субъекта?

Задание 21.2. Исследование личностных особенностей понимания переносного смысла (методика «Понимание пословиц»)

Процедура. Исследование проводится одновременно со всей группой. Предварительно необходимо подготовить в тетради таблицу для регистрации ответов.

Форма 21.2

Балльные оценки

№ пословицы	балл	№ пословицы	балл	№ пословицы	балл	№ пословицы	балл	№ пословицы	балл
1		2		3		4		5
6		7		8		9		10
11		12		13		14		15
16		17		18		19		20
21		22		23		24		25
26		27		28		29		30
31		32		33		34		30
ч		а		м		л		с

Инструкция: «После прочтения каждой пословицы в подготовленном бланке по 5-балльной шкале определите своё личное отношение к пословице и её использование в своём обычном поведении: % баллов – типично для Вашего поведения, 4 – использую часто, 3 – иногда, 2 – редко, 1 – совсем не типично, 0 – не понял(а) смысла пословицы вообще».