Тестовые задания для определения итогового уровня знаний

Тестовые задания. 1. Мозговидное набухание пейеровых бляшек: А. Опишите внешний вид: а) размеры, б) отношение к просвету кишки, в) поверхность, г) на разрезе. Б. Укажите кишечные осложнения: а) …, б) … . В. Перечислите внекишечные ослож-нения: а) …, б) …, в) … . Г. Укажите вероятные причины смерти: а) …, б) … .	Эталоны решений. 1. А. а) увеличены, б) выступают в просвет, в) волнообразная, г) серо-розовые. Б. а) кишечное кровотечение, б) перфорация язв. В. а) брюшнотифозный сепсис, б) бронхопневмония, в) поздние абсцессы в мышцах и костях. Г. а) осложнения, б) интоксикация.
2. Лимфатический узел при брюшном тифе: А. Опишите состояние л/узла: а) размеры, б) структуру, в) количество лимфоцитов, в) количество ретику-лярных клеток. Б. Укажите содержимое цитоплазмы макрофагов. В. Назовите очаговые скопления ретикулярных клеток и макрофагов. Г. Укажите вероятное осложнение.	2. А. а) увеличены, б) стёртая, в) уменьшено, г) увеличено. Б. Брюшнотифозные палочки. В. Брюшнотифозные гранулёмы. Г. Разрыв капсулы.
3. Холерный энтерит: А. Укажите возбудитель: а)…, б) … . Б. Перечислите стадии холеры: а) …, б) …, в) … . В. Опишите состояние энтероцитов ворсин кишки. Г. Укажите специфические осложнения холеры: а) …, б) … .	3. А. а) вибрион Эль-тор, б) вибрион азиатской холеры. Б. а) энтерит, б) гастроэнтерит, в) алгидный период. В. Набухание энтероцитов. Г. а) холерный тифоид, б) пост-холерная уремия.
4. Нетипичные формы брюшного тифа: А. Перечислите эти формы: а) …, б) … в) …, г) … . Б. Укажите формы аналогичные кишечным проявлениям: а) …, б) … . В. Укажите формы аналогичные внекишечным проявлениям: а) …, б) …, в) … .	4. А. а) илиоколотиф, б) колотиф, в) пневмотиф, г) холеангиотиф. Б. а) колотиф, б) илиоколотиф. В. а) пневмотиф, б) холеангиотиф, в) ларинготиф.

Занятие 25. Инфекции детского возраста

Мотивационная характеристика темы. Знание материалов темы необходимо для успешного усвоения инфекций детей и подростков на клинических кафедрах. В практической работе стоматолога необходимо для проведения клинико-анатомического анализа проявлений инфекционной патологии в орофациальной области, головы и шеи.

Общая цель занятия. По морфологическим признакам научиться определять причины и механизмы развития инфекций детского и подросткового возраста, и различать их по нозологии.

Конкретные цели занятия.

Студент должен знать:

• этиологию, патогенез, патологическую анатомию, осложнения, исходы дифтерии;

• этиологию, патогенез, патологическую анатомию, осложнения, исходы скарлатины;

• этиологию, патогенез и морфологические проявления эпидемического менингококкового менингита.

Студент должен уметь:

• по макроскопическим и микроскопическим признакам диагностировать и дифференцировать детские инфекции;

• оценивать причины и механизмы развития этих инфекций, и их значение для детского организма.

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ЗАНЯТИЯ

1. Дифтерия, этиология, патогенез, морфологические варианты проявления, осложнения, исходы.

2. Патологическая анатомия местных и общих проявлений дифтерии.

3. Скарлатина, этиология, патогенез, патологическая анатомия первого периода скарлатины, осложнения этого периода.

4. Проявления второго периода скарлатины; патоморфоз скарлатины.

5. Патологическая анатомия менингококковой инфекции, её осложнений.

ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯ

Макропрепараты:1. Дифтерийный ларинготрахеит. 2. Гнойный лепто-менингит. 3. Острый гломерулонефрит.

Микропрепараты:

1. Дифтерийный миокардит - № 42, (окраска гематоксилином и эозином).

2. Скарлатинозный гломерулонефрит - № 141, (окраска гематоксилином и эозином).

3. Гнойный лептоменингит - № 65, (окраска гематоксилином и эозином).

4. Фибринозно-некротический трахеит - №183 (окраска гематоксилином и эозином).

Электронограммы: 1. Миокардит при дифтерии. Липидные включения.

Таблицы: 1. Крупозный трахеит. 2. Скарлатинозный гломерулонефрит. 3. Дифтерийный миокардит. 4. Гнойный лептоменингит. 5. Дифференциальная диагностика истинного и ложного крупа.

ПЛАН И ХРОНОМЕТРАЖ ЗАНЯТИЯ

1. Введение – 5 минут.

2. Определение исходного уровня знаний – 15 минут.

3. Пояснения преподавателя – 10 минут.

4. Самостоятельная работа студентов – 100 минут.

5. Определение итогового уровня знаний – 20 минут.

6. Приём альбомов – 20 минут.

7. Заключение преподавателя – 10 минут.