- •Занятие 13. Гемобластозы
- •Тестовые задания для определения исходного уровня знаний
- •Ситуационные задачи, предлагаемые студентам для решения
- •Эталоны решения ситуационных задач
- •Тестовые задания для определения итогового уровня знаний
- •Занятие 14. Ревматические болезни
- •Оснащение занятия
- •Тестовые задания для определения исходного уровня знаний
- •Ситуационные задачи, предлагаемые студентам для решения
- •Эталоны решения ситуационных задач
- •Тестовые задания для определения итогового уровня знаний
- •Тема 15. Болезни сосудов и сердца
- •Тестовые задания для определения исходного уровня знаний
- •Ситуационные задачи, предлагаемые студентам для решения
- •Эталоны решения ситуационных задач
- •Тестовые задания для определения итогового уровня знаний
- •Занятие 15. Болезни органов дыхания
- •Тестовые задания для определения исходного уровня знаний
- •Ситуационные задачи, предлагаемые студентам для решения
- •Эталоны решения ситуационных задач
- •Тестовые задания для определения итогового уровня знаний
- •Тема 17. Болезни органов пищеварительной системы
- •Основные вопросы занятия
- •Тестовые задания для определения исходного уровня знаний
- •Ситуационные задачи, предлагаемые студентам для решения
- •Эталоны решения ситуационных задач
- •Тестовые задания для определения итогового уровня знаний
- •Тема 18. Болезни печени, желчного пузыря, желчных протоков и поджелудочной железы занятие 19. Болезни почек, мочевыводящих путей, мужской половой системы
- •Тестовые задания для определения исходного уровня знаний
- •Ситуационные задачи, предлагаемые студентам для решения
- •Эталоны решения ситуационных задач
- •Тестовые задания для определения итогового уровня знаний
- •Тема 20. Болезни женских половых органов
- •Основные вопросы занятия
- •Тестовые задания для определения исходного уровня знаний
- •3) Тератома
- •Тема 21. Патология беременности и послеродового периода. Материнская смертность
- •Основные вопросы занятия
- •Тестовые задания для определения исходного уровня знаний
- •Занятие 22. Болезни органов внутренней секреции
- •Тестовые задания для определения исходного уровня знаний
- •Ситуационные задачи, предлагаемые студентам для решения
- •Эталоны решения ситуационных задач
- •Тестовые задания для определения итогового уровня знаний
- •Занятие 23. Инфекционные болезни. Вирусные инфекции
- •Тестовые задания для определения исходного уровня знаний
- •Ситуационные задачи, предлагаемые студентам для решения
- •Эталоны решения ситуационных задач
- •Тестовые задания для определения итогового уровня знаний
- •Занятие 24. Кишечные инфекции
- •Тестовые задания для определения исходного уровня знаний
- •Ситуационные задачи, предлагаемые студентам для решения
- •Эталоны решения ситуационных задач
- •Тестовые задания для определения итогового уровня знаний
- •Занятие 25. Инфекции детского возраста
- •Тестовые задания для определения исходного уровня знаний
- •Токсическая
- •Ситуационные задачи, предлагаемые студентам для решения
- •Эталоны решения ситуационных задач
- •Занятие 26. Сепсис
- •Тестовые задания для определения исходного уровня знаний
- •Ситуационные задачи, предлагаемые студентам для решения
- •Эталоны решения ситуационных задач
- •Тестовые задания для определения итогового уровня знаний
- •Занятие 27. Туберкулёз
- •Основные вопросы занятия
- •Тестовые задания для определения исходного уровня знаний
- •Ситуационные задачи, предлагаемые студентам для решения
- •Эталоны решения ситуационных задач
- •Тестовые задания для определения итогового уровня знаний
- •Тема 28. Перинатальная патология. Недоношенность, переношенность. Родовая травма. Гемолитическая болезнь новорожденного
- •Тема 29. Инфекционные болезни перинатального и неонатального периодов
- •Тема 30. Профессиональные болезни. Патология, вызванная факторами внешней среды
- •Основные вопросы занятия
- •Тестовые задания для определения исходного уровня знаний
Ситуационные задачи, предлагаемые студентам для решения
Задача №1. У студента технического училища через 7 дней после летних полевых работ появились головные боли и лихорадка. При нарушении сознания больной был госпитализирован в неврологическое отделение, где умер через трое суток. При вскрытии были обнаружены расстройства кровообращения в виде венозного полнокровия, набухание вещества головного мозга; при гистологическом исследовании были найдены периваскулярные воспалительные инфильтраты и нейронофагия. 1. Диагностируйте вирусную инфекцию. 2. Укажите пути заражения и возбудитель инфекции. 3. Какая непосредственная причина смерти?
Задача №2. Больной погиб от тяжёлой формы гриппа с лёгочными осложнениями. 1. Какой вид воспаления обнаружен на вскрытии в трахее? 2. Какой внешний вид имели лёгкие? 3. Какие патологические процессы в лёгких имели место?
Задача №3. Ребёнок внезапно умер через 3-ое суток после установления клинического диагноза: корь. 1. Установите возможную непосредственную причину смерти ребёнка. 2. Опишите морфологические проявления смертель-ного осложнения. 3. Какие изменения слизистой оболочки щёк позволили диагностировать корь?
Эталоны решения ситуационных задач
Задача №1. 1. Клещевой весенне-летний энцефалит. 2. Трансмиссивный – укус клеща, алиментарный – через сырое молоко коз. РНК-содержащий арбовирус клещевого энцефалита. 3. Набухание (отек) головного мозга.
Задача №2. 1. Фибринозно-геморрагический. 2. «Большое пёстрое гриппозное лёгкое». 3. Кровоизлияния, нагноения, некрозы, ателектазы, эмфизема.
Задача №3. 1. Ложный круп, асфиксия. 2. Катаральный ларингит, отёк и рефлекторный спазм гортани. 3. Энантемы (пятна Филатова-Бельского-Коплика).
Тестовые задания для определения итогового уровня знаний
Тестовые задания. 1. Геморрагический трахеит при гриппе: А. Опишите внешний вид слизистой оболочки: а) цвет, б) наложений, в) целостность. Б. Назовите вид воспаления. В. Определите форму гриппа с геморрагическим трахеитом. Г. Укажите возможные причины смерти: а) …, б) … . |
Эталоны решения. 1. А. а) красный, б) фибриновые плёнки, в) мелкие язвы. Б. Экссудативное, фибринозно-гемор-рагическое. В. Тяжёлая форма, осложнённая. Г. а) интоксикация, б) лёгочно-сердеч-ная недостаточность. |
2. Геморрагическая пневмония при гриппе: А. Опишите; а) размеры лёгкого, б) вид на разрезе. Б. Укажите на морфологические процессы, которые обусловили такой вид лёгкого: а) …, б) …, в) …, г) … . В. Назовите лёгкое при гриппе. Г. Перечислите лёгочные и сердечные осложнения после перенесенного гриппа: а) …, б) …, в) … . |
2. А. а) увеличены, б) пёстрый. Б. а) очаговая серозно-геморрагиче-ская пневмония, б) ателектазы, в) некрозы, г) абсцессы. В. «Большое пёстрое лёгкое». Г. а) пневмосклероз, б) бронхоэктатическая болезнь, в) лёгочно-сердечная недостаточность. |
3. Клещевой энцефалит: А. Дайте определение болезни. Б. Укажите возбудитель и переносчика инфекции. В.Опишите изменения в мозге при течении: а) остром, б) затяжном, в) хроническом. Г. Укажите возможные причины смерти: а) …, б) … . |
3. А. Клещевой энцефалит – острая вирусная природно-очаговая болезнь с трансмиссивным или алиментарным путём передачи. Б. РНК-содержащий арбовирус клещевого энцефалита. Иксодовые клещи. В. а) периваскулярные инфильтраты (воспаление, кровоизлияние), нейроно-фагия, б) пролиферация глии вокруг очагов деструкции вещества мозга, в) фибриллярный глиоз и демиелинизация. Г. а) бульбарные расстройства, б) сопутствующая патология. |
4. Охарактеризуйте СПИД: А. Укажите возбудитель и пути передачи: а) …, б) … . Б. Укажите на преимущественную локализацию возбудителя в организме. В. Перечислите периоды болезни: а) …, б) …, в) …, г) … . Г. Укажите причины смерти: а) …, б) … . |
4. А. ВИЧ-1, ВИЧ-2 из семейства Т-лимфотропных ретровирусов; а) парантеральный, б) половой. Б. Т-хелперы. В. а) инкубационный, б) лимфоаденопатия генерализованная персистирующая, в) СПИД-ассоцированный комплекс, г) СПИД. Г. а) оппортунистические инфекции, б) опухоли. |