
- •Психічне і психологічне здоров'я
- •Психологічна компетентність у сфері здоров'я
- •Ми чекаємо розумних дій від дорослих !
- •Просто вас запитуємо
- •Методи врегулювання конфліктів і запобігання їм (для опрацювання у педагогічних колективах з метою створення умов комфортного перебування школяра у навчальному закладі)
- •Рекомендації для проведення самоаналізу з метою самооздоровлення
- •Привчайте дітей до дієти гарних новин
- •Обставини (зовнішні фактори) Умови експлуатації юдина і комп'ютер мають схожість
- •Психологічна допомога – формування нового я-образу особистості
- •Чому людина не злиться на землетрус, який приніс багато болі людині, зруйнувавши її оселю, але при цьому, ця ж людина довго утримує образу на сусіда, який сказав не те, що хотілося почути?
- •Чому людина на перших порах переживання проблемної ситуації не чує доводів і спроб про допомогу інших (психолога)?
- •Міжсистемний перехід
- •Психолог не прив’язаний до окремої ідентичності – він її змінює відповідно із характером стосунків. У цьому смисл відносин, що допомагають.
- •Психолог не стільки допомагає, скільки утворює проблемну групу разом з клієнтом, з метою конструювання нової реальності.
- •Умовою психологічної допомоги є зміни ідентичності. Реальність нової ідентичності і нових життєвих можливостей є результатом зіткнення і взаємодії уже існуючих – клієнта і психолога.
- •Екопсихологічні голограми Здоров'я
- •Поговоріть з старшокласниками про долю
- •Де коріння установок і уявлень про себе усім хто має справу із дітьми
- •2. Я поганий - ти поганий.
- •3. Я хороший - ти поганий.
- •4. Я хороший - ти хороший.
- •Японський стиль спілкування або позитивна мова До використання в умовах ведення діалогу учителя з учнем
- •Стереозображення Розфокусуйте зір і ви побачите два дзвіночки в об'ємному просторі. П сихологам, учителям, батькам
- •Індикатори суїцидального ризику
- •Міфи і факти про суїцид
- •Е рудит Ерудит Ерудит Ерудит Ерудит Ерудит Ерудит Ерудит Три лампочки
- •Спуск з обриву
- •Щасливий випускник той, який знає відповіді на 13 «Як?»
- •«Чи діалогічна Ви особистість»
- •16. У процесі спілкування я часто вживаю такі висловлювання:
- •Класифікація особистих якостей вчителя, важливих для здійснення конструктивної взаємодії з учнем у процесі формування культури мислення школяра.
- •Ц е цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво п ритчі
- •Урок метелика
- •1. Ідентифікуйте точно те, чому ви заздрите.
- •2. Запитайте себе, чи зробить це досягнення Вас дійсно більш щасливим.
- •3. Визначте, чи можливо цього досягти фактично.
- •4. Знайдіть альтернативні та досяжні способи залучити більше радості і задоволення у своє життя.
- •П рактичні рекомендації учителям
- •§ 1. Начальник завжди правий!
- •§ 2. Якщо начальник не правий – див. § 1.
- •1. Визначення цілей діяльності команди.
- •2. Обгрунтування принципів взаємодії членів команди у процесі досягнення цілей.
- •3. Встановлення рольової структури команди, позиції та функцій лідера.
- •Характеристики команди та робочої групи
- •Принципи взаємодії у команді
- •Ролі у команді
- •Конкуренція
- •Д ві сторони медалі в конкуренції
- •Західні спеціалісти вважають, що конкурентоздатність — це здатність передбачати, оновлюватися та використовувати всі можливості для розвитку.
- •Ознаки конкурентноздатної особистості
- •Конкурентоздатну команду варто розуміти як вищий рівень її розвитку. Її членами є конкурентоздатні особистості. Характеристика конкурентноздатної команди
- •Стилі діяльності керівника
- •Результати досліджень
- •Тренаж для формування конкурентоздатної команди
- •1. Тренінг формування психологічної готовності менеджерів та персоналу організацій до роботи в команді.
- •2. Тренінг навичок партнерської взаємодії менеджерів та персоналу в команді.
- •Труднощі та проблеми менеджерів-дебютантів
- •Відповідно до закону Паркінсона менеджер послідовно проходить такі фази службового шляху:
- •Як відзначалося вище, становлення менеджера як професіонала високого класу відбувається до 40 років. (треба 18 років). Десять якостей людини, здатної до ефективної управлінської діяльності
- •Управлінські “чому?”
- •Хто вами керує, лідер чи адміністратор?
- •1. Фізіологічний рівень регуляції психофізичного стану (вплив на фізичне тіло).
- •2. Емоційно-вольова регуляція психофізичного стану(вплив на емоційний стан).
- •3. Ціннісно-смисловий рівень регуляції психофізичного стану (вплив на думки, зміна світогляду).
- •Тут буде твоя сніжинка. Побудуй її словом!
- •Вода уважний слухач. Заряди її позитивною енергією.
- •Ц е цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво це цікаво
- •Ознаки психологічно здорового учителя у контексті його професійної діяльності
- •Ніхто на зробить перший крок, тому що кожний думає, що це не взаємно! н аука наука наука наука наука наука наука наука наука наука наука наука
- •Дев'ять типів інтелекту, або основні положення теорії Говарда Гарднера
- •Окремі аспекти негативного впливу комп'ютера на людину
- •Основні шкідливі фактори при роботі за комп'ютером:
- •В плив комп'ютера на психіку людини
- •1. Проблема академічного перевантаження учнів середніх шкіл.
- •2. Психологічні аспекти формування соціально-психологічного клімату у освітніх організаціях Соціально-психологічний клімат – це поле, де відбувається розвиток особистості. Курт Левін
- •3. Проблема неможливості брати участь у житті класу і школи. Вплив низького рівня демократичного стилю взаємодії.
- •4. Неспроможність розвивати креативність, як основу для самореалізації і адаптації у соціумі.
- •Думки думки думки думки думки думки думки думки думки
- •Якщо ми взялися за нову справу, ми маємо по другому думати і діяти.
- •Як допомогти дітям добре вчитися
- •Золоті правила виховання щасливих дітей, або поради американського психолога доктора Віктора Клайна
- •Найгірша помилка, яку можна зробити в житті, - весь час боятися зробити помилку.
- •3.Практичні поради до складання іспиту і не тільки…
- •Я к підготувати виступ
- •Способи завершення виступу:
- •Потренуватися в ораторському мистецтві допоможуть такі вправи:
- •Навчитися ставити запитання допоможуть такі вправи:
- •Раціональне харчування в екзаменаційний період
- •5.Техніка публічного виступу Вчимо учнів культурі виступу
- •1. Дихання під час мовлення:
- •2. Голос:
- •4. Конструкція речень:
- •5. Жести:
- •6. Уміння переконувати:
- •7. Підготовка і початок виступу:
- •8. Виклад:
- •Культура звертання учителя до учнів. Вербальні техніки
- •Поради молодому подружжю
- •Що в наших діях може викликати агресивні почуття і дії наших дітей
- •Перелік стартових запитань, які можна використати для «запрошення учнів до діалогу».
- •Фізичне здоров'я
- •Психічне здоров'я
- •4 Клас: Чому так важливо пізнавати світ?
- •7 Клас: Які можливості відкриваються в результаті пізнання світу?
- •9 Клас: Чи відповідально ви ставитесь до праці?
- •9,11 Клас: в чому сила вміння відмовляти? Чи вмієте ви говорити «ні»?
- •Соціальне здоров'я
- •Духовне здоров'я
- •Післямова
- •Б kaisa-а ізнес-картка
Окремі аспекти негативного впливу комп'ютера на людину
Ми
живемо в епоху інформаційних технологій.
Наше життя уже проникнуте комп’ютерним
духом і без нього вже важко уявляється.
Як і будь-який інший винахід людства,
комп’ютер поряд з позитивом має ряд
негативних впливів на підростаюче
молоде покоління. Відсторонити дітей
від комп'ютера все рівно не вдасться,
та й не потрібно. Уміння швидко приймати
рішення і не губитися, коли відбувається
збій і на екрані з'являється не те, що
дитина очікувала, допоможе при рішенні
більш складних задач. А дитяче здоров'я
вберегти від негативного комп'ютерного
впливу можна - достатньо лише стежити,
щоб діти дотримувались правил роботи
з комп'ютером.
Основні шкідливі фактори при роботі за комп'ютером:
" Зажата поза, сидяче положення протягом тривалого часу;
Сидячи за комп'ютером, дитина (чи дорослий) змушена прийняти певне положення, і не змінювати його до кінця роботи...
" Вплив електромагнітного випромінювання;
Сучасні монітори стали безпечніші для здоров'я, але ще не повністю. Навколо монітора існують електростатичні й електромагнітні поля, від монітора виходить незначне по інтенсивності рентгенівське випромінювання...
" Втомлення очей, перевантаження зору;
Саме через навантаження на зір дуже швидко виникає головний біль і запаморочення. Якщо працювати за комп'ютером досить довго, то зорова перевтома може привести до стійкого зниження гостроти зору...
" Перевантаження суглобів кисті руки;
Постійне перевантаження суглобів кисті руки може привести до ушкодження суглобного і зв'язкового апарата кисті, а надалі викликати захворювання кисті які можуть стати хронічними...
" Стрес при втраті інформації;
Якщо комп'ютер "зависає", у результаті дії вірусів, поломки носіїв, збоях програм – губиться важлива і корисна інформація, сповільнюється робота комп'ютера, що часто викликає нервозність, підвищення тиску, погіршення сну...
" Психічні розлади.
При проблемах у реальному житті, спілкуванні з іншими людьми дитина шукає те, що їй не вистачає в книгах, переглядах TV, комп'ютері...
В плив комп'ютера на психіку людини
Тривала робота за комп'ютером негативно позначається на багатьох функціях нашого організму: вищій нервовій діяльності, ендокринній, імунній і репродуктивній системах, на зорові і кістково-м'язовому апараті людини... Що це може означати для простої людини? Усе що завгодно! Від зіпсованого зору до варикозного розширення вен на ногах. Чесно говорячи, усе це Ви можете "заробити" і без комп'ютера, просто ведучи незбалансований спосіб життя. Комп'ютер є лише ще однією ланкою в тім же ланцюзі: недостатній відпочинок, малорухомий спосіб життя, неорганічне харчування і т.д.
Усі перераховані вище хвороби безумовно відіб'ються і на Вашому психічному стані. Однак зараз мова йтиме про вплив комп'ютера, що прямо зв'язано з нашою психікою. І якщо зір, слух можуть зіпсуватися за допомогою клавіатури, "миші" чи монітора, то на психіку в першу чергу впливають більш, так би мовити , віртуальні речі - ігри й Інтернет. Це те що "затягує", те, від чого неможливо відірватися, те, без чого багато хто більше не уявляють свого життя - це маніакальна залежність від Інтернету чи від ігор. Звідси і інтернетоманія і ігроманія.
Ось які психологічні симптоми може почати зазнавати людина, якщо вона відноситься до групи ризику интернет-залежних людей:
" гарне самопочуття чи ейфорія за комп'ютером;
" неможливість зупинитися;
" збільшення кількості часу, проведеного за комп'ютером;
" зневага родиною і друзями;
" відчуття порожнечі, депресії, роздратування коли не працює за комп'ютером;
" обман роботодавця чи членів родини щодо своєї діяльності;
" проблеми з роботою чи навчанням.
Небезпечними сигналами також є:
" нав'язливе прагнення постійно перевіряти електронну пошту;
" передчуття наступного сеансу он-лайн;
" збільшення часу, проведеного в он-лайн;
" збільшення кількості грошей, що витрачаються он-лайн.
Власне всі ці симптоми ви зустрінете в людей з будь-якою іншою залежністю, будь то алкоголь, наркотики чи робота. Згодом , якщо не почати вживати ніяких мір, стан залежності погіршується, перетворюючись в манію. Зазнаючи ейфорії за комп'ютером, особистість одночасно культивує у собі неврівноваженість, неуважність, неохайність, самоізоляцію, утрату всяких звичних цінностей, утрату внутрішніх орієнтирів, наплювацьке відношення до близького. До речі сказати, величезна омана багатьох людей, що живуть з інтернетзалежними родичами, у тім, що перераховані вище якості вони сприймають на свій особистий рахунок, намагаючись закликати "залежну" людину до етичних норм. Але, це самообман. Ці люди хворі, і хвороба їх веде до глибоких змін особистості, появі нових, досить неприємних, рис характеру. І.І. Слободян
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Яку маску сьогодні одягнути?
П СИХОЛОГІЧНИЙ ЗАХИСТ ШКОЛЯРА
П
рофілактика
та усунення факторів негативного впливу
освітнього середовища на розвиток
особистості учнів
За результатами проведеного дослідження були виявлені наступні фактори, які негативно впливають на розвиток особистості учня. До них належать: проблема академічного перевантаження, негативний соціально-психологічний клімат, неможливість брати участь у житті класу і школи, неспроможність розвивати креативність, як основу для самореалізації і адаптації у соціумі, відсутність психологічного захисту особистості школяра.