Тема 36 . Пути повышения объективности оценки знаний учащихся

Цель: дать характеристику требованию объективности оценки знаний учеников и показать, как реализуется оно в практике школы.

Примерное содержание. Роль оценки в повышении качества и эффективности учения. Понятия «оценка» и «отметка». Проблема оценки знаний учащихся в школе. Объективность оценки – важнейшее дидактическое требование. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учеников. Нарушения педагогических требований к выставлению отметок (процентомания, формализм и др.). Поиск более совершенной оценки знаний школьников.

Опытная работа. Проанализировать свой опыт оценивания знаний, умений и навыков учащихся, выставления отметок. Внести в него усовершенствования с учетом результатов критического анализа и опыта передовых учителей и проверить их в практической деятельности. Выявить эффективность нововведений.

Тема37. Проблема цели и целеполагания в воспитании.

Тема38. Цель и целеполагание в воспитательной работе.

Тема39. Содержание воспитательной работы в школе.

Тема40. Сущность воспитательной деятельности.

Тема41. Личностно-деятельностный подход в воспитании.

Тема42. Основные принципы воспитания.

Тема42. Гуманизация и гуманитаризация образовательного процесса.

Тема43. демократизация воспитательного процесса в школе, пути её

осуществления.

Тема44.. Технология воспитательного процесса.

Тема45 Методы и приёмы воспитания.

Тема46.. Планирование воспитательной работы.

Тема47. Диагностика воспитания в школе.

Тема48. Формы организации воспитательной работы.

Тема49. КТД. Преимущества и недостатки данной методики.

Тема50. Общественно-полезная деятельность и способы её организации в

школе.

Тема51. Самоуправление в школе.

Тема52 Слагаемые педагогического мастерства учителя-воспитателя.

Тема53. Педагогическое общение и его основные функции.

Тема54. Культура педагогического общения.

Тема55. Педагогический такт учителя.

Тема56. Педагогическая техника и пути её формирования.

Тема57. Слагаемые педагогического творчества.

Литература

1. Куписевич Ч. Основы общей дидактики. – М., 1986.

2. Клинберг Л. Проблемы теории обучения. – М., 1984.

3. Оконь Винценты. Введение в общую дидактику /Перевод с польского Л.Г.Кашкуревича, Н.Г.Горина. – М.: Высшая школа, 1990.

4. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. – М., 1980.

5. Скаткин М.Н., Краевский В.В. Содержание общего среднего образования. Проблемы и перспективы. – М., 1981.

6. Теоретические основы общего среднего образования /Под ред.

И.Я.Лернера, В.В.Краевского. – М., 1985.

7. Педагогика /Под ред.П.И.Пидкасистого. – М., 1998.

8. Педагогика /Под ред.Ю.К.Бабанского. – М., 1983.

9. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. –М., 1983.

10. Лернер И.Я. Проблемное обучение. – М., 1974.

11. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. –М., 1972.

12. Махмутов М.И. Теория и практика проблемного обучения. –М., 1977.

13. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М., 1991.

14. Фридман Л.М. Психопедагогика общего образования. –М., 1997.

15. Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1997.

16. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. - Кн.1. – Казань: Изд-во Казанского университета, 1996. – 566 с.

17 Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. – Кн.2. – Казань: Изд-во Казанского университета, 1998. – 318 с.

18.Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учебное пособие. – Ростов-на- Дону, 1999. – 560 с.

19.Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. Пос. для студ. Высш.пед.заведений.- 2-е изд.- М.- Изд. Центр «Академия».- 2000.- 440 с.

20.Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. Учебное пособие для студентов педагогических заведений. – М.: Прометей. – 528 с.

21.Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. Для педвузов.- Под Ред. В.А. М. Сластенина.- Изд. Центр «Академия».- 1999.- 184с.

22.Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И. – М.: Школа-Пресс, 1998. – 512 с.

23.Педагогическое мастерство и педагогические технологии: Учебное пособие /Под ред. Л.К. Гребенкиной, Л.А. Байковой. – 3- изд., испр. и доп. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 256.

24.Рожков М.И, Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. – М.: «Владос», 2000.

25.Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания: Учебное пособие для студ. высш. уч. завед. – М.:Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.- 384С.

26.Социальная педагогика: Курс лекций/ Под общей ред. М.А.Галагузовой.- М.- Изд. Центр ВЛАДОС.- 2000.- 416с.

ОДО