Тема 1. Методология педагогики и деятельности. Педагогическое исследование.

ПЛАН:

1. Понятие методологии педагогической науки.

2. Методологическая культура педагога, ее сущность и содержание.

3. Научное исследование в педагогике, его основные характеристики.

4. Методы и логика педагогического исследования.

1) Методология – это учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности. методологию педагогической науки следует рассматривать как совокупность теоретических положений о педагогическом познании и преобразовании действительности.

2)Методологическое знание дает возможность учителю обладать достаточной интеллектуальной культурой, без которой он не сможет хорошо выполнять функции педагога. Содержание интеллектуальной культуры составляют: основательная профессиональная подготовка, гибкость и адаптивность мышления, владение методологическими знаниями, обеспечивающими ориентировку в меняющихся условиях профессиональной деятельности.

3)Научное исследование в педагогике, его основные характеристики. Различают познание научное и стихийно-эмпирическое. Специфика научного познания состоит прежде всего в том, что научной работой занимаются специальные группы людей. В науке ставятся специальные познавательные цели, и научное исследование носит систематический и целенаправленный характер, оно нацелено на решение научных проблем. Его результаты заполняют определенный пробел в научном знании.

Основными критериями качества педагогического исследования, его методологическими параметрами являются проблема, тема, объект, предмет, цели, задачи, гипотеза.

4) Методы и логика педагогического исследования. Под методом исследования понимается модель деятельности, направленная на выполнение определенной научной задачи и реализуемой в совокупности приемов и процедур. Логика педагогического исследования – это последовательность этапов научного познания в данной области.

Методы педагогического исследования – способы изучения педагогических явлений:

1. методы изучения педагогического опыта;

2. методы теоретического исследования;

3. математические методы.

Тема 2. Целостный педагогический процесс как система, его структура и основные компоненты

ПЛАН:

1. Педагогический процесс, его структура и основные компоненты

Лекция №3

1). Педагогический процесс – это специально организованное развивающееся во времени взаимодействие его субъектов, направленное на решение образовательно-воспитательных задач.

Субъектами педагогического процесса являются педагоги и воспитанники. Их взаимодействие выступает одним из компонентов педагогического процесса.

П едагогический процесс: компоненты ( связь):

Цель

(предвосхищение будущего результата (приращение ЗУН ученику)

Задачи

С одержание

Методы Взаимодействие

Формы

Результат

П едагогический процесс + Развитие + Самообразование =Образовательный процесс

процесс процесс воспитания

обучения

Лекция № 4