Тема 28. Методы и приемы стимулирования учебной деятельности школьников

Цель : дать характеристику эффективным методам и приемам стимулирования учебной деятельности учащихся.

Примерное содержание. Роль мотивации в обучении. Стимулирующе - мотивационная функция методов обучения. Методы и приемы формирования познавательных интересов у учащихся: создание на уроке ситуации эмоционально-нравственной, ситуации занимательности, новизны, успеха в учении, использование метода познавательных игр и др. Методы и приемы стимулирования долга и ответственности в учении: разъяснение общественной и личностной значимости учения, предъявление учебных требований, поощрение и порицание. Умелое сочетание методов стимулирования как важное условие успешности учения школьников.

Опытная работа. Организовать опытную проверку в своей педагогической работе рекомендуемых методов и приемов стимулирования учебной деятельности учащихся, выявить их эффективность.

Организационные формы и формы организации учебного процесса

Тема 29 . Проблемы совершенствования урока в современной

Общеобразовательной школе и пути их решения в классах

Цель : раскрыть пути совершенствования урока в школе на современном этапе.

Примерное содержание. Урок - основная форма организации обучения. Педагогические требования к уроку. Пути повышения его эффективности в условиях реализации реформы общеобразовательной и профессиональной школы.

Опытная работа. Проанализировать систему проведенных вами уроков с целью подтверждения реализации в вашем опыте важнейших направлений совершенствования урока: комплексного планирования учебно-воспитательных задач; концентрации внимания и мышления учеников на главных, ведущих идеях и понятиях изучаемой темы, организации поисковой деятельности учащихся; выбора рационального сочетания методов обучения; изучения индивидуальных особенностей школьников и др.

Тема 30. Типы уроков в школе и условия их эффективного использования учителем

Цель : охарактеризовать наиболее рациональную структуру уроков разных типов.

Примерное содержание. Проблема типологии уроков в дидактике. Принципы классификации уроков. Классификация их по дидактической цели и месту в общей системе уроков. Структура уроков разных типов. Поиск рациональной структуры урока в современных условиях.

Опытная работа. Провести уроки разных типов с целью выявления наиболее эффективной их структуры в условиях обучения учащихся вашего класса.

Тема 31. Дифференцированный подход в обучении школьников

Цель: раскрыть роль дифференцированного подхода в обучении учащихся.

Примерное содержание. Сущность дифференциации учебной работы. Изучение уровня подготовки и развития каждого ученика, его индивидуальных особенностей - основа дифференциации учебной работы. Объединение учащихся в разные группы в зависимости от уровня их подготовки. Дифференциация самостоятельной работы учащихся на уроке. Систематический учет ее выполнения - важнейшее условие эффективной дифференциации учебной работы на уроке.

Опытная работа. Провести эксперимент по выявлению эффективности дифференцированного подхода в обучении школьников: разбить класс на группы по типичным проблемам в знаниях, умениях и навыках, по одинаковому уровню подготовленности к усвоению учебного материала и осуществлять дифференциацию самостоятельной работы на уроках до момента перестройки групп или роспуска их.