Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Башкирский государственный педагогический университет

им. М.Акмуллы

ПРОГРАММА НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Основная образовательная программа подготовки магистра

по направлению 540600 Педагогика

программа

540607 Социальная педагогика

Уфа 2011

Научно-педагогическая практика является составной частью основной образовательной программы подготовки магистра по направлению 540600 Педагогика, программа Социальная педагогика.

Сроки проведения научно-педагогической практики. Согласно учебному плану научно-педагогическая практика проводится на втором курсе (11-й семестр) в течение 6 недель. Конкретные сроки практики определяются в соответствии с общеуниверситетским приказом об организации и проведении педагогической практики.

Цель научно-педагогической практики – содействовать формированию у магистранта компетенций педагога-исследователя, владеющего современным инструментарием науки для поиска и интерпретации научно-теоретических знаний для их эффективного использования в педагогической деятельности.

Задачи научно-педагогической практики:

1) ознакомление магистрантов с системой работы кафедры социальной педагогики как структурного подразделения университета, функциональными обязанностями преподавателя высшей школы;

2) формирование диагностических и аналитических компетенций на всех этапах организации и реализации образовательного процесса в педагогическом вузе по профилю подготовки;

3) формирование проектировочных, конструктивных и организаторских компетенций в области содержания, форм и методов обучения бакалавров по профилю подготовки;

4) формирование исследовательских компетенций, развитие индивидуального творческого, исследовательского подхода к решению актуальных проблем педагогики высшей школы.

Задачи практикантов:

1) овладеть основами профессионально-педагогической деятельности преподавателя вуза;

2) овладеть диагностическими, проектировочными, конструктивными, организаторскими, коммуникативными и аналитико-рефлексивными компетенциями начинающего вузовского преподавателя;

3) углубить свои научно-теоретические представления и прикладные знания в предметной области исследования.

Содержание и характер деятельности практикантов.

Содержание научно-педагогической практики составляют следующие виды деятельности магистрантов:

- знакомство с содержанием работы кафедры социальной педагогики, нормативной документацией и видами работы преподавателей;

- посещение и педагогический анализ различных форм организации обучения студентов;

- подготовка и проведение различных форм обучения и контроля знаний студентов;

- проведение консультаций студентов по курсовым и выпускным квалификационным работам;

- осуществление контроля самостоятельной работы студентов;

- разработка учебно-методических материалов по конкретным темам учебных дисциплин по профилю подготовки;

- проведение различных форм воспитательной работы со студентами младших курсов.

Деятельность магистрантов в ходе научно-педагогической практики носит профессионально-педагогический характер и охватывает ведущие направления деятельности преподавателя высшей школы. Реализуя учебную и учебно-методическую деятельность, магистрант имеет возможность апробации материалов своего диссертационного исследования в рамках изучаемых студентами учебных дисциплин.

Организация деятельности практикантов.

Научно-педагогическая практика проводится в течение шести учебных недель.

Научно-педагогическая практика проводится на базе высшего учебного заведения, а именно – ГОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет им. М.Акмуллы», кафедра социальной педагогики социально-гуманитарного факультета. Общее руководство практикой осуществляет курсовой руководитель. Непосредственную организационную и методическую работу с магистрантами осуществляют групповые руководители (научные руководители магистрантов).

Практиканты обеспечиваются Программой практики, Дневником практиканта и графиком консультаций группового руководителя.

Этапы практики.

Программа научно-педагогической практики предусматривает реализацию нескольких этапов.

Этапы	Основное содержание деятельности магистранта
Подготовительный	Участие в установочном занятии по практике на кафедре. Знакомство с программой практики. Планирование своей деятельности. Решение организационных вопросов.
Рабочий	Реализация задач практиканта. Выполнение программы практики. Ведение дневника практики.
Итоговый	Подготовка отчета по практике. Оформление отчетной документации. Прохождение итоговой аттестации на кафедре.

Подготовительный этап практики нацелен на формирование у магистрантов четкой ориентировочной, организационно-содержательной основы для прохождения практики. Ознакомление магистрантов с целью, задачами, содержанием и организационными требованиями осуществляется на установочном занятии, на котором присутствуют заведующий кафедрой социальной педагогики, руководитель магистерской программы, курсовой и научные руководители, магистранты. Курсовой руководитель знакомит всех с программой практики, сроками ее прохождения, формами отчетности. Магистранты получают всю необходимую документацию, решают организационные вопросы.

Рабочий этап практики связан с выполнением индивидуального плана, реализацией содержания деятельности практиканта кафедры, ведением необходимой текущей документации по результатам преподавательской, учебно-методической, консультативной и воспитательной работы.

В течение рабочего этапа практикант выполняет основные задания практики, а именно: посещает занятия преподавателей и магистрантов; осуществляет анализ посещенных лекционных, семинарских и практических занятий (в письменной форме); самостоятельно проводит различные учебные занятия со студентами (2 часа лекционных и 4 часа семинарских или практических занятий); проводит консультации студентов по курсовым работам и ВКР; контролирует ход и оценивает результаты СРС; разрабатывает учебно-методические и диагностические материалы по конкретным темам учебных дисциплин кафедры; проводит воспитательную работу со студентами 1-2 курсов; анализирует и обсуждает с научным руководителем полученные результаты.

В ходе итогового этапа магистрант в установленные сроки оформляет отчет и всю необходимую документацию по практике. Все отчетные материалы представляются научному руководителю.

Итоговая аттестация магистрантов по практике проводится на заседании кафедры социальной педагогики, на котором заслушиваются выступления магистрантов с изложением основных результатов и достижений в ходе практики. Высказываются пожелания, замечания, выносятся заключительные оценки.

Ожидаемые результаты практики.

Результаты практики связаны с достижением магистрантами обозначенной цели научно-педагогической практики, решением поставленных задач. Итог научно-педагогической практики – овладение магистрантами основами профессионально-педагогической деятельности преподавателя высшей школы и компетенций педагога-исследователя.

Формы отчетности практикантов.

В завершении научно-педагогической практики магистранты представляют на кафедру социальной педагогики следующий пакет отчетных материалов:

- индивидуальный план;

- отчет магистранта;

- анализ посещенного учебного занятия преподавателя или магистранта;

- план-конспект проведенного учебного занятия или воспитательного мероприятия;

- отзыв научного руководителя;

- аттестационный лист;

- учебная программа спецкурса или методические рекомендации специалистам по теме исследования.

Итоговая аттестация практикантов.

Итоги практики подводятся на расширенном заседании кафедры социальной педагогики, на котором магистранты выступают с сообщениями о результатах, успехах и затруднениях в ходе практики. Представляется анализ всех видов деятельности (преподавательская, консультационная, учебно-методическая, организационно-воспитательная, научно-исследовательская). Заслушиваются отзывы научных руководителей.

Проведение научно-педагогической практики заканчивается дифференцированным зачетом, при выставлении которого учитываются объем и качество проведенной профессионально-педагогической работы практиканта в качестве вузовского преподавателя, а также уровень развития общепрофессиональных и специальных компетенций магистранта.

Итоговая оценка прохождения магистрантом научно-педагогической практики («отлично», «хорошо», «удовлетворительно») осуществляется на основании следующих критериев:

1) научно-теоретическая подготовленность, социально-педагогическая и психолого-педагогическая эрудиция;

2) диагностические компетенции: способность диагностировать наличный уровень знаний и умений студентов, уровень их профессиональной направленности, общей культуры;

3) проектировочные компетенции: способность планировать свою деятельность на период практики, структуру учебного занятия или воспитательного мероприятия;

4) конструктивные компетенции: способность строить конструкцию учебного занятия или воспитательного мероприятия; отбирать педагогически целесообразные формы и методы обучения или воспитания; разрабатывать учебную программу по теме исследования;

5) организаторские компетенции: способность организовать свою деятельность как практиканта, преподавателя, исследователя, учебную и самовоспитательную деятельность студентов;

6) коммуникативные умения: способность строить педагогически целесообразные деловые и межличностные взаимоотношения в образовательном процессе;

7) аналитико-рефлексивные компетенции: способность анализировать свой опыт преподавания и воспитания студентов; осознавать причины затруднений и успехов в педагогической деятельности; анализировать и оценивать педагогический опыт других преподавателей и магистрантов;

8) исследовательские компетенции: способность проводить микроисследования в проблемном поле педагогики высшей школы;

9) отношение к практике, наличие профессионально-направленной позиции магистранта.

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Башкирский государственный педагогический университет

им. М.Акмуллы

ДНЕВНИК НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

ПРАКТИКИ

Направление ПЕДАГОГИКА

Программа СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

_____________________________________________

_____________________________________________

Ф.И.О. магистранта

УФА 2010

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ

База практики ___________________________________________________

Факультет ______________________________________________________

Кафедра ________________________________________________________

Адрес базы практики ______________________________________________

РУКОВОДИТЕЛИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Курсовой руководитель ___________________________________________

Научный руководитель ____________________________________________

СОДЕРЖАНИЕ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

МАГИСТРАНТОВ II КУРСА

Вид деятельности	Содержание деятельности	Формы отчетности
Преподавательская	Посещение и анализ учебных занятий преподавателей и магистрантов. Подготовка и проведение учебных занятий различных видов (лекция, семинарское занятие, практическое занятие, лабораторное занятие).	Заполненные бланки-схемы анализа лекционного и практического занятия. План-конспект проведенного учебного занятия или воспитательного мероприятия со студентами.
Консультативная	Проведение консультаций студентов по курсовым и выпускным квалификационным работам, по методике подготовки к учебным занятиям.	Фиксация проведенных консультаций в Индивидуальном плане и отчете практиканта.
Учебно-методическая	Разработка учебной программы спецкурса (практикума) или методических рекомендаций для специалистов по теме исследования. Разработка заданий для СРС. Разработка диагностического инструментария для оценки уровня знаний и компетенций бакалавров. Проверка результатов СРС.	Учебная программа спецкурса или методические рекомендации (проект) в распечатанном и электронном вариантах. Диагностические и методические материалы для СРС и тестирования в распечатанном и электронном вариантах.
Организационно-воспитательная	Подготовка и проведение различных форм воспитательной работы со студентами младших курсов в системе кураторства.	Фиксация проведенной воспитательной работы в Индивидуальном плане и отчете практиканта. План-конспект воспитательного мероприятия (по выбору).
Научно-исследовательская	Сбор эмпирического исследовательского материала по теме диссертации. Участие в работе научно-практических конференций. Подготовка научной статьи для публикации. Подготовка методических рекомендаций для специалистов по теме исследования.	Представление исследовательских материалов научному руководителю. Первый вариант методических рекомендаций специалистам по теме исследования.