- •Для студентов специальности
- •6.030500 Язык и литература (русский, английский или немецкий)
- •Раздел 3. Тезаурус курса
- •Раздел 4. Интернет-ресурсы
- •Структура программы учебной дисциплины
- •1.Описание предмета дисциплины
- •2. Цель и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе
- •2.1. Цель изучения дисциплины
- •2.2. Задачи изучения дисциплины
- •2.3. Перечень дисциплин с определением разделов (тем), усвоение которых студентам необходимо для изучения данного учебного предмета
- •История (общественно-политическая и социальная ситуация в России к.19 – нач. 20 вв.)
- •2.4.Перечень научных, научно-методических пособий, методических указаний и материалов к техническим средствам обучения, еом
- •Содержание дисциплины Зачетный кредит 1
- •Тема 1. Введение
- •Тема 2. Судьбы реализма в литературе 80-90 гг. Поиски обновления
- •Тема 3. Творчество а.И.Куприна
- •Тема 4. Судьба реализма в творчестве л. Андреева
- •Тема 1. Творчество Максима Горького
- •Тема 2. Рабочая поэзия эпохи революционного подъема
- •Тема 3. Поэзия Демьяна Бедного
- •Тема 4. «Новокрестьянская поэзия». Творчество с.А. Есенина
- •Тема 1. Символизм как течение в модернистском искусстве. Теоретическое обоснование символизма
- •Тема 2. Творчество «старших» символистов: к.Бальмонт, ф.Сологуб, д.Мережковский, з.Гиппиус
- •Тема 3. Творчество в.Я. Брюсова
- •Тема 4. «Младосимволизм». Вл. Соловьев и эстетика «младосимволистов»
- •Тема 5. Творчество а.А.Блока
- •Тема 1. Акмеизм как течение в модернизме
- •Тема 2. Творчество а. Ахматовой
- •Тема 3. Футуризм как течение в модернизме
- •Тема 4. Творчество в. Маяковского
- •Тема 5. Творчество поэтов, стоявших вне литературных группировок
- •1910-Х годов
- •Тема 1. Неореалисты 1910-х годов
- •Тема 1. Реализм и импрессионизм в творчестве и.А.Бунина
- •Тема 2. Реализм и экспрессионизм в прозе и драматургии л.Андреева
- •Тема 3. «Сновидческий» метод письма как итог творческих исканий а.Ремизова
- •Структура зачетного кредита курса
- •Шкала оцЕнИвания
- •Тематика лекционных занятий
- •Тематика практических занятий
- •Поэтика романа а.Белого «Петербург»
- •Тематика самостоятельных работ по курсу «История русской литературы
- •Методические рекомендации к виполнению самостоятельной работы
- •Список художественных произведений для обязательного чтения Поэзия
- •Сатирическая поэзия: Саша Черный. Стихи; д.Бедный. Басни Проза и драматургия
- •Для заучивания наизусть
- •Рекомендованная литература
- •Учебники и учебные пособия
- •Антологии, хрестоматии
- •Словари, справочники, энциклопедии
- •Литература общего характера (монографии, сборники статей, другие критические материалы)
- •Журнальные публикации
- •Литература, посвященная персоналиям (монографии, учебные пособия, сборники статей, мемуары)
- •Раздел 2. Содержание и планирование аудиторной и самостоятельной работы Содержание практических занятий Практическое занятие №1
- •Задание
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •Практическое занятие №2
- •Место а. Блока в литературной школе символистов План
- •Задание
- •Литература
- •Дополнительная
- •Практическое занятие №3 Тема: Поэтика романа а.Белого «Петербург» План
- •Задание
- •Литература
- •Электронная тематическая папка «Belyi» (5б208)
- •Методические рекомендации
- •Практическое занятие № 4
- •Задание
- •Литература
- •Методичесские рекомендации
- •Практическое занятие №5
- •Задание
- •Литература
- •Основная
- •Методические рекомендации
- •Практическое занятие № 6
- •Задание
- •Литература
- •Дополнительная
- •Зайцев б. Леонид Андреев / Зайцев б. Странное путешествие / Сост., вступ. Ст. И прим. С. Федякина. – м.: окма-пресс, 2002. – с.179-187(5б208)
- •Методические рекомендации
- •Практическое занятие № 7
- •(На примере рассказа «Антоновские яблоки») План
- •Задание
- •Подготовить сообщение на тему: «Творческий путь и. Бунина»
- •Литература
- •Художественные тексты – любое издание
- •Аудиокнига «и.А.Бунин. Избранная проза» (5б208) Основная
- •Методические рекомендации
- •Практическое занятие № 8
- •( На материале повести «Поединок») План
- •Задание
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самоконтроля
- •С каких литературных событий начинается история русского символизма?
- •Учебный проект индивидуальное научно-исследовательское задание
- •Темы рефератов по курсу
- •Литературный быт Серебряного века: литературные салоны, журналы и альманахи
- •Требования к написанию реферата
- •Критерии оценивания реферата Реферат получает положительную оценку, если соответствует всем перечисленным выше требованиям. Нормы оценивания
- •Раздел 3. Тезаурус (основные понятие, составляющие «азбуку» курса)
- •Раздел 4. Інтернет-ресурсы
- •Сайты, посвященные литературе конца хiх – начала хх века
- •Список использованных источников
Методические рекомендации
В. Маяковский был одним из лидеров футуристического движения в России, соавтором его эстетичсеких деклараций, но в своей поэтической практике подчас решительно расходился с общественной идеологией и эстетикой футуризма. Формалистические представления футуристов о сущности искусства, независимости его формы от содержания оказали влияние на эстетические выступления Маяковского и на его художественную практику 1912-1913 годов.
Так, стихи раннего Маяковского часто несли на себе печать подчеркнутого эксцентризма; существенное в явлении оставалось за пределами его внимания; поэт искал в явлении необычное. Поэтому так осложнены поэтические образы ранних произведений Маяковского. Поэт экспериментирует и над словом, и над ритмическими формами. Для поэтического стиля Маяковского той поры характерны сложные рифмы, диссонансы, ассоциации, метафоричность языка. В его стихах доминируют принципы силлабо-тонической системы стихосложения, но в некоторых уже складываются формы новой – тонической системы, которая будет определяющей в поэзии зрелого Маяковского.
Стихи поэта, опубликованные в течение 1912-1913 годов, были в основном экспериментальные, отразившие поиски своего поэтического «я». Маяковский, как и большинство поэтов-футуристов, начинал с живописи. Поэтому в его первых стихах – в системе поэтических образов, в характерных урбанистических пейзажах – весьма заметно влияние элементов живописного кубизма.
В литературу Маяковский пришел как поэт города. Первые его произведения – зарисовки, описания городского пейзажа; главная тема – социальная – звучит как тема страданий человека в буржуазном мире.
Анализируя раннее творчество поэта, жанрово-тематический диапазон его лирики, студентам необходимо обратить внимание на такие аспекты:
взаимосвязь лирического героя Маяковского и темы страдающего человека;
эволюция лирического героя Маяковского (от страдальца к бунтарю);
человек и мир в лирике Маяковского, социальная окрашенность этого мира; неприятие лирическим героем «страшного мира» и новаторские поиски В. Маяковским средств, приемов для выражения этого протеста;
поэтическое новаторство В.Маяковского (своеобразие лексики и синтаксиса, рифмы и ритма, роль гиперболы, эпитетов, метафоры и т.д.).
Программным произведением дооктябрьского творчества Маяковского стала лирическая поэма «Облако в штанах» – революционная поэма не только по теме, но и по новому отношению художника к миру, человеку, истории.
Раскрывая содержание второго вопроса практического занятия, студентам необходио сделать акцент на таких вопросах:
история создания поэмы «Облако в штанах»;
автор и герой в поэме;
тема любви и социальный пафос произведения;
«четыре крика четырех частей»: идейно-художественное содержание каждой части поэмы
он и она в поэме; средства и приемы создания характеров;
поэтическое новаторство Маяковского при изображении безмерности человеческого страдания;
роль гиперболы, материализованных метафор («пожар сердца», расшалившиеся нервы), эпитетов, сравнений.
Подводя итоги занятию, студентам предлагается подумать над словами К.Чуковского и высказать свое мнение: «Ранний Маяковский – иллюзионист, визионер; … его косноязычие только придает ему мощь. Никогда не шепчет, не поет, всегда кричит из последнего голоса, до хрипоты, до судорог – и когда привыкнешь к его надсадному крику, почувствуешь здесь подлинное».