- •Для студентов специальности
- •6.030500 Язык и литература (русский, английский или немецкий)
- •Раздел 3. Тезаурус курса
- •Раздел 4. Интернет-ресурсы
- •Структура программы учебной дисциплины
- •1.Описание предмета дисциплины
- •2. Цель и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе
- •2.1. Цель изучения дисциплины
- •2.2. Задачи изучения дисциплины
- •2.3. Перечень дисциплин с определением разделов (тем), усвоение которых студентам необходимо для изучения данного учебного предмета
- •История (общественно-политическая и социальная ситуация в России к.19 – нач. 20 вв.)
- •2.4.Перечень научных, научно-методических пособий, методических указаний и материалов к техническим средствам обучения, еом
- •Содержание дисциплины Зачетный кредит 1
- •Тема 1. Введение
- •Тема 2. Судьбы реализма в литературе 80-90 гг. Поиски обновления
- •Тема 3. Творчество а.И.Куприна
- •Тема 4. Судьба реализма в творчестве л. Андреева
- •Тема 1. Творчество Максима Горького
- •Тема 2. Рабочая поэзия эпохи революционного подъема
- •Тема 3. Поэзия Демьяна Бедного
- •Тема 4. «Новокрестьянская поэзия». Творчество с.А. Есенина
- •Тема 1. Символизм как течение в модернистском искусстве. Теоретическое обоснование символизма
- •Тема 2. Творчество «старших» символистов: к.Бальмонт, ф.Сологуб, д.Мережковский, з.Гиппиус
- •Тема 3. Творчество в.Я. Брюсова
- •Тема 4. «Младосимволизм». Вл. Соловьев и эстетика «младосимволистов»
- •Тема 5. Творчество а.А.Блока
- •Тема 1. Акмеизм как течение в модернизме
- •Тема 2. Творчество а. Ахматовой
- •Тема 3. Футуризм как течение в модернизме
- •Тема 4. Творчество в. Маяковского
- •Тема 5. Творчество поэтов, стоявших вне литературных группировок
- •1910-Х годов
- •Тема 1. Неореалисты 1910-х годов
- •Тема 1. Реализм и импрессионизм в творчестве и.А.Бунина
- •Тема 2. Реализм и экспрессионизм в прозе и драматургии л.Андреева
- •Тема 3. «Сновидческий» метод письма как итог творческих исканий а.Ремизова
- •Структура зачетного кредита курса
- •Шкала оцЕнИвания
- •Тематика лекционных занятий
- •Тематика практических занятий
- •Поэтика романа а.Белого «Петербург»
- •Тематика самостоятельных работ по курсу «История русской литературы
- •Методические рекомендации к виполнению самостоятельной работы
- •Список художественных произведений для обязательного чтения Поэзия
- •Сатирическая поэзия: Саша Черный. Стихи; д.Бедный. Басни Проза и драматургия
- •Для заучивания наизусть
- •Рекомендованная литература
- •Учебники и учебные пособия
- •Антологии, хрестоматии
- •Словари, справочники, энциклопедии
- •Литература общего характера (монографии, сборники статей, другие критические материалы)
- •Журнальные публикации
- •Литература, посвященная персоналиям (монографии, учебные пособия, сборники статей, мемуары)
- •Раздел 2. Содержание и планирование аудиторной и самостоятельной работы Содержание практических занятий Практическое занятие №1
- •Задание
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •Практическое занятие №2
- •Место а. Блока в литературной школе символистов План
- •Задание
- •Литература
- •Дополнительная
- •Практическое занятие №3 Тема: Поэтика романа а.Белого «Петербург» План
- •Задание
- •Литература
- •Электронная тематическая папка «Belyi» (5б208)
- •Методические рекомендации
- •Практическое занятие № 4
- •Задание
- •Литература
- •Методичесские рекомендации
- •Практическое занятие №5
- •Задание
- •Литература
- •Основная
- •Методические рекомендации
- •Практическое занятие № 6
- •Задание
- •Литература
- •Дополнительная
- •Зайцев б. Леонид Андреев / Зайцев б. Странное путешествие / Сост., вступ. Ст. И прим. С. Федякина. – м.: окма-пресс, 2002. – с.179-187(5б208)
- •Методические рекомендации
- •Практическое занятие № 7
- •(На примере рассказа «Антоновские яблоки») План
- •Задание
- •Подготовить сообщение на тему: «Творческий путь и. Бунина»
- •Литература
- •Художественные тексты – любое издание
- •Аудиокнига «и.А.Бунин. Избранная проза» (5б208) Основная
- •Методические рекомендации
- •Практическое занятие № 8
- •( На материале повести «Поединок») План
- •Задание
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самоконтроля
- •С каких литературных событий начинается история русского символизма?
- •Учебный проект индивидуальное научно-исследовательское задание
- •Темы рефератов по курсу
- •Литературный быт Серебряного века: литературные салоны, журналы и альманахи
- •Требования к написанию реферата
- •Критерии оценивания реферата Реферат получает положительную оценку, если соответствует всем перечисленным выше требованиям. Нормы оценивания
- •Раздел 3. Тезаурус (основные понятие, составляющие «азбуку» курса)
- •Раздел 4. Інтернет-ресурсы
- •Сайты, посвященные литературе конца хiх – начала хх века
- •Список использованных источников
Дополнительная
Долгополов Л.К. На рубеже веков. – Л.: Сов. писатель, 1985. – С.5-56 (5б208)
Зайцев б. Леонид Андреев / Зайцев б. Странное путешествие / Сост., вступ. Ст. И прим. С. Федякина. – м.: окма-пресс, 2002. – с.179-187(5б208)
Мігальчинська В.М. Трагічне обличчя часу. Експресіонізм у літературі, малярстві та музиці. – Зарубіжна література в школах України. – 2004. – №4. – С.54-56 (5б208)
Тузков С. Экзистенциальные мотивы в творчестве Л.Андреева //Русский язык и литература в средних учебных заведениях Украины. – 2002. – №4. – С.23-24 (5б208)
Чирва Ю.Н. Вступительна статья / Андреев Л.Н. Драматические произведения : В 2-х т. – М.. 1989. – Т.1. – С.4-15 (ц/б)
Чуковский К. Современники: Портреты и этюды. – Минск. – С.188-231 (ч/з ун-та)
Швецова Л.К. Творческие принципы и взгляды, близкие к экспрессионизму // Литературно-эстетические концепции в России конца XIX – начала XX века. – М., 1975. – С.275-283
Ясенский С.Ю. Проблематика свободы воли в новелистике Брюсова и Андреева // Русская литература. – 1997. – №1. – С.23-29 (5б208)
Методические рекомендации
Театр и драматургия Серебряного века подчинялись общей закономерности эпохи – стремлению обновить, модернизировать традиционные правила и приемы. Заметное влияние на процесс обновления русского театра оказала европейская «новая драма», представленная именами М.Метерлинка, Г. Ибсена, Г.Гауптмана. «Новая драма» предполагала углубление психологизма, философичности, мистицизма, скрытого под покровом привычной социально-бытовой пьесы. Пришедшие из Европы идеи и тенденции, как и в случае с символизмом и футуризмом, именно в России оформились в целостное и системное явление, раскрывшее свою истинно новаторскую сущность. Значительную роль в становлении новой русской драмы сыграл появившийся в 1898 году в Москве художественный театр (МХТ), в стенах которого произошло рождение теперь всемирно известной системы К.С. Станиславского. К.С. Станиславский и В.И. Немирович-Данченко разработали принципиально новую концепцию режиссерского театра, согласно которой пьеса и спектакль подчинялись сверхзадаче режиссера и приобретали целостность и завершенность. Это был психологический «театр переживания», рассчитанный на творческую личность актера и его способность «вжиться в роль», существовать в образе, что привело к новаторским приемам актерской игры и новому образу театра, который должен был «начинаться с вешалки».
Совершенно иные представления положены в основу деятельности Вс. Мейерхольда – признанного мэтра театрального авангарда. Идея «театрализации театра» привела режиссера к необходимости воспринять дух и стиль великих эпох прошлого, то есть к художественной стилизации, объектом которой стал итальянский театр масок Dell arte, где слова заменялись пантомимой, а постоянство сюжета и масок оживлялось импровизацией, зависящей от актеров и места представления. По мнению Вс. Мейерхольда, «театр должен строиться на основе балагана, где движения ценятся дороже слова».
Интересные театральные новации предлагал театр В.Н. Комиссаржевской, давший благодаря таланту актрисы современный стиль актерского искусства, камерный театр Г.Таирова, утвердивший саму идею камерного театра, открытого эксперименту, «старинный театр» Н.Н. Евреинова, занимавшийся реставрацией старинных жанров (пасторали, фарса), традиций испанского театра. В эти годы появились жанры театрального капустника, театра-кабаре, театра миниатюр.
Одна из общих примет культуры серебряного века – активное взаимодействие разных видов искусства – характеризует и новый театр, который, по свидетельству Вс. Мейерхольда, «вырастает из литературы». С другой стороны, для целого ряда авторов мотивом для обращения к драматургии стало появление нового театра или скандальная постановка. «Не будь Художественного театра, не стал бы писать пьесы», – признавался Л. Андреев.
Интерес к театру был всеобщим, о чем свидетельствуют концептуальные статьи о театре А.Блока, Л.Андреева, Вяч.Иванова, Ф.Сологуба, А.Белого, А.Ремизова, возникшая в 1908 году бурная полемика о современном состоянии театра и путях его развития между представителями символизма и критиками-марксистами. Возникла мода на театр, предлагались новые теории театра, в частности, Вяч.Ивановым была заявлена теория «литургического театра» как некоего «тайнодействия», в котором будут задействованы и зрители, что сделает театральное представление и творчеством жизни. Постановка в 1906 году Вс.Мейерхольдом пьесы А.Блока «Балаганчик» позволила говорить о рождении символической драмы как особого драматургического феномена. Отличительную особенность символической драмы точно охарактеризовал Л. Андреев, написавший о драмах Метерлинка: «Мысли свои он одел в штаны, а сомнения заставил бегать по сцене».
Подобным образом поступал в своем драматургическом творчестве и сам Л. Андреев. Его пьеса «Жизнь человека» (1906) стала одной из самых ярких театральных постановок серебряного века. Поставленная почти одновременно К.С.Станиславским в МХТе и Вс.Мейерхольдом в театре В.Н. Комиссаржевской, эта пьеса стала знаковым явлением эпохи, ее символом. В «Жизни человека» и других пьесах Л.Андреев предлагает экзистенциальную концепцию драматургии. Его человек, оказавшийся в мире, отрекшемся от Бога, вновь мучим сущностными вопрошаниями: Кто я? Откуда я? Зачем я? «Слишком оголив», по словам М. Горького своего человека, Л. Андреев дает ему равноправного партнера – «Некто в сером», который конструирует все пространство драматургического действия в пьесе. Лиризация как проявление усилившегося авторского начала делает речь общей и одновременно ничьей, не принадлежащей конкретно ни одному из персонажей, а зрелищно-действенная сторона драмы подавляется причудливой системой описаний, деталей, создающей смутный и неясный, мистический образ происходящего.
Первая пьеса «условного театра» Л.Андреева проиллюстрировала стремление автора следовать модернистской эстетике рубежа веков, в частности эстетике экспрессионизма.